政協委員建議將小學縮短到5年，你贊成嗎？

對於這個問題，其實真的沒有必要來所謂改革！

為什麼這樣說呢？小學五年也好，六年也罷，高考的指揮棒不調整，人們觀念不改變，即使各種改革對小學生的教育也不會從根本上改變。

在目前的教育模式下，雖然存在各種各樣的不足，但整體上沒有太大的問題，小學六年制，作為社會各界經過這麼多年的適應，磨合得進入了良性的迴圈。小孩考大家歲數基本上在左右，就是小學改為五年制，必然增加幼兒園一年，在高考內容不調整的前提下，後期學習任務必然加重，對於孩子的成長未必有益處。減輕孩子們的學習負擔，需要的是從整個學習階段來整體考慮，從高考選拔機制上有調整，甚至從初中升高中是否分流到職業學校，以適應社會對高階技工的需求。畢竟社會對搞科研的人員需求量是有限的，從社會分工上來說，高階的研究人員是社會進步的必要條件之一，但大量的技工人員和服務人員也是社會必須的，千軍萬馬齊擠獨木橋，一方面造成了大學生就業難度，另一方面工廠招工難並在問題，同時還造成社會教育資源的浪費，學生學習了十幾年，就業專業不對口，還需後續教育。

中國原來小學就是五年制，後期改為六年制，改革也是經過論證才實施，不建議在某一年事件上反覆翻燒餅，造成思想混亂，資源浪費。以存在的不足，可以在不大調整的基礎上進行改革。

完全贊成，小學五年足夠了……

我們以前小學五年，初中三年，高中二年……

十年完成基本教育，不知道什麼時候小學六年，高中三年，平白就多出兩年……

學制要縮短……這個是完全能夠做到的

我上小學時就是剛剛開始五年制的時候，學校同一個年級裡五年制和六年制共存。後來，六年制結束了，就全是五年制了。好多年以後，又轉回了六年制，現在又建議五年啦。我覺得小學少讀一年，雖然改變不了什麼，但能減輕家庭一年的負擔，也不錯哦，贊成啦！

學習快樂

縮短學制，我舉雙手贊成！理由如下：

一、婚育政策適合更早完成學業

中國現行法定結婚年齡是“男滿22週歲，女滿20週歲”。

可現在中國教育學制使得大多數有為青年為了求學，即使到了適婚年齡卻還沒有完成學業。

之前還有人主張下調法定婚齡“男滿20週歲，女滿18週歲”。與現在的學制時長更是背道而馳。

二、15年基礎教育的學制時間過長

現在小學6年，初中3年，高中3年，再到大學畢業，研究生畢業，都成大齡青年了。如果改成小學5年，初中2年，高中2年，實行小、初、高九年義務教育，完全能覆現行初高中基礎文化知識。

三、縮減學制教育，給孩子們騰出時間來早些拓寬就業門路，也就能早點成家立業。也才有更多的精力響應國家號召，生育二胎、三胎了。

四、這樣節省出來的時間可以有更多的選擇：

第一，考進大學深造，這是大多數學子的選擇與出路。

第二，職業學校學習技能，考取適合自己的職業資格，增加就業門路。

第三，即沒考上大學，也不想去職業學校學習技能的孩子們，可以強制服兵役二年以上，在部隊歷練後回來的保證是槓槓的五好青年！

最後我想說的是下調法定婚齡也是可取的，但要有現實意義！

應該將小學縮短到5年，我贊成。記得過去讀書分初小4年，高小2年就比較合理。孩子在10週歲以前確實還是兒童，到了10週歲以上尤其是女孩子。孩子成熟早的就需要要高的知識，這樣有助於孩子智力開發。我記得我們在小學5、6年級除語文和數學，其它的有關歷史、地理等基礎學門，到了中學又重新學習一遍。所以說小學5年提的建議很好，而且孩子大了也能提前一年學習高等教材，早日出讀走進社會。

不贊成。理由如下：

1、不少人或許知道，七八十年代時，小學是五年制的。但那時的小學，只有語文、數學兩科主科，英語都還未存在，然後還有圖音體、少先隊活動和勞動。學生學的科目少，且教材內容相對簡單，到80年代中後期改制，變成六年制小學教育。時間就更加充足了，所以那時候的小學生相對今天來說是快樂的。

2、進入90年代中後期，隨著經濟和社會的發展，小學階段的學習內容比以往有所增加，在學科設定上多了英語、思想品德、自然和寫字課等，學習時間則減少了，從每週5天半制變成5天制，雙休日出現。

3、進入2000年以後，教育教學課程改革，新課標出現，無論教材內容還是課程科目設定都比以前增加了，難度也增加了。對教師還是學生來說，學業負擔都加重了不止一倍。

4、目前來說，小學階段的科目設定有語文、數學、英語、美術、音樂、體育、計算機、寫字、科學、綜合、道法、勞動、心理健康、文體活動、大課間、少年宮活動、課後延時服務等十幾個學科。學生學業負擔比以前加重起碼2倍，雖然說天天提減負，但是應試教育還存在一天，這玩意就不太存在，除非不以分數論英雄！

5、如果小學由六年制變五年制，牽一髮而動全身，就目前的情況來說，不太可能實現。

關於將小學縮短到5年的建議，有以下一些可能的優點和缺點：

優點：

更加高效的教育：將小學縮短到5年，可以讓孩子更早地接觸到中學教育，更快地適應更高難度的學習內容。節約時間和資源：如果小學縮短到5年，那麼學生在小學階段學習的時間會減少一年，這樣就能節約教育資源，提高教育效率。適應社會需要：現代社會對人才的要求越來越高，學生需要更加迅速地掌握知識和技能，縮短小學階段可以幫助學生更快地適應社會需要。

缺點：

學生髮展受到影響：小學階段是學生身體、智力、道德等各個方面發展的重要階段，縮短小學階段可能會影響學生的全面發展。學生負擔加重：如果小學縮短到5年，學生需要在更短的時間內學習同樣多的知識，學習壓力可能會加大，對學生身心健康造成不良影響。教育質量下降：教育是一個漸進的過程，縮短小學階段可能會導致學生在學習和掌握基礎知識的能力不足，對後續的學習和發展造成不利影響。

因此，是否要將小學縮短到5年需要綜合考慮以上各個方面的因素，結合當前的教育形勢和社會需求，做出更加全面和科學的決策。

完全贊成政協委員的建議，小學五年制很好，六七八十年代就是小學五年制，初中二年制。

現在小學六年制，教材內容還是那些，只是學生學期延長了一年，家長就要多增加一年的經濟負擔。老師教學的時間減少了，每個星期上五天課，下午三四點鐘就放學，浪費了社會資源，家長增加了負擔。

學生放學早，家長不能按時接孩子。學校為了和家長下班同步，搞出了一個“課後服務”，另外再收費，是很不合理的。老師拿著全月份的高工資，其中就包括全天教學的報酬，下午再收取學生的課後服務費，就是多拿多佔。老師每個星期休兩天，一年有近三個月的假期，為什麼不把假期和週末不上班的工資扣出來？

學生就應該下午五點半放學，不應該另加名目多收費。六七八九十年代的老師，都是下午五點半放學，甚至為了督促學生完成作業，老師要加班到六點放學，也沒有加班費，沒有課後服務費，只拿著每個月微薄的工資。

政協委員的建議很好，很切合實際，實行小學五年制很有必要。學制縮短一年，減輕家長經濟負擔。下午放學時間延長到五點半，取消“課後服務費”，勢在必行。

由於就業在將來越來越困難，讓孩子在校時間長一些，推遲就業時間，也是可以理解的。所以縮短到五年，就算大家都同意，國家也不同意。

我本人非常贊同委員們的建議，將我們的小學的學制縮短到5年時間！首先，我就是五年制時代的小學讀書的！我一直認為和崇拜生產勞動實踐同樣也是人生增長知識的地方！嬰幼兒從會走路開始，要把他帶到農村去，帶到田間地頭，在幼小的心靈上去接觸勞動，學習勞動技能，等將來長大後，對他的人生髮展是有著不可估量的幫助作用的！我是這樣認為的，廣闊天地，才能夠有更多的獨立思考與施展才能的大有作為的好地方！好環境的！

我認為將小學縮短到5年需要綜合考慮多方面因素，不能一味地簡單化。

首先，小學階段是兒童人生中最重要的階段之一，不僅是學習基礎知識的關鍵時期，也是身體、智力和心理發展的關鍵時期。因此，小學教育應該注重學科知識的傳授，也應該注重培養學生的綜合素質和品格教育，如道德、禮儀、習慣等。如果將小學縮短到5年，時間可能不夠充分，可能會影響學生的綜合素質和品格的培養。

其次，小學課程設定和教學內容是根據兒童發展規律和認知特點設計的，不同年齡段的兒童需要學習不同的知識和技能。如果將小學縮短到5年，需要對現有的課程設定和教學內容進行調整和精簡，以保證教學質量和效果。同時，還需要考慮教師教學質量和教育資源的分配問題。

最後，小學教育還是必要的社會化過程，透過學校的教育，可以幫助學生逐步適應社會生活和社會規則，培養自我管理和社會交往能力。如果將小學縮短到5年，可能會影響學生的社會化過程和自我發展。

綜上所述，將小學縮短到5年需要綜合考慮多方面因素，不能簡單化。我們應該關注教育質量和教育效果，注重學生的綜合素質和品格教育，同時也需要關注教育資源的分配和社會化過程的問題。

教育目標：小學教育的主要目標是讓學生獲得基本的語言、數學、科學和社會知識，同時培養他們的品德和思維能力。如果學制縮短到5年，教育機構需要重新思考如何更好地達到這些目標。學習壓力：小學是學生們接受教育的開始階段，是他們成長和發展的重要時期。如果學制縮短到5年，學生可能需要更快地適應新的學習壓力和環境，同時教育機構需要更好地管理學生的學習和成長。教育資源：學制縮短到5年可能會對教育資源的分配和利用產生影響。如果小學階段縮短，可能需要重新評估教育資源的分配和利用，以確保學生可以得到足夠的教育資源和機會。學科設定：如果小學學制縮短到5年，學科設定可能需要重新考慮。學科設定對學生的學習和發展具有重要影響，需要綜合考慮學生的發展需要、社會需求以及教育資源等因素。

總的來說，政協委員提出將小學學制縮短到5年的建議，需要綜合考慮教育目標、學習壓力、教育資源和學科設定等多方面因素。

我贊成這個建議。有政協委員建議把小學縮短到5年，縮短學制有什麼益處呢？

1、小學的學習內容主要是語文和數學，內容相對比較少，5年的時間足以完成學習任務。

2、縮短一年學制相當於讓學生少上一年的學，也就減輕了學生的學習負擔。

3、最主要的是現在的學生很多希望考研、考博，等畢業的時候，年齡都距離30歲不遠了，學醫和博士學位畢業的學生更是如此。如果小學能減少一年，將來就能早一年走向工作崗位，早一年為社會做貢獻，早一年掙錢養家。

4、現在的很多單位招聘考試都有一個不成文的規定，年齡控制在35歲以下。如果能縮短一年的學制，年輕人就多了一年的就業競爭機會。

5、中國的人口出生率降低，人口老齡化程度越來越嚴重，要想讓年輕人多生孩子，那就要他們早結婚早生孩子。現實情況是，一些大學生畢業後，工作不穩定或創業沒有成功就不想早結婚，更不想要孩子，怕負擔重。

雖然縮短一年學制對於人口出生率可能影響不大，但是，對於女孩子來說29歲和30歲感覺就很不一樣，也許早一年走出校園，工作和婚姻就多了一年的機會。

6、現實生活中，因為小學的學習內容相對簡單，我看到家長會在小學階段給孩子報大量的興趣班，一個孩子至少三種吧。比如，美術班、演講班、鋼琴班、舞蹈班、跆拳道班、輪滑班、聲樂班、書法班等等。

其實很多家長也是隨大流，報的班孩子也不感興趣，或不適合自己的孩子學習。這些興趣班會耗費家長大量時間和金錢。也是很多人說養不起孩子的原因之一。

縮短學制，小學學習任務緊湊了，家長也就那麼多精力讓孩子學那麼多興趣班了，也減輕了孩子的負擔和家長的負擔。

這是我的一些思考，朋友們，你是怎麼看待這個問題的呢？

非常贊同

中國六十年代後期七十年代初期的學制是小學五年，初中兩年，高中兩年。整體年限9年。多好呀，那時六歲就可以讀書，十五.六歲就高中畢業了。

七十年代末隨著高考制度恢復，基礎教育學制逐步調整為小學六年、初中三年，高中三年，整體年限12年，也就是現在的學制年限。

學制年限調整之後孩子們讀完高中大學研究生出來就二十六、七歲了，再工作兩年就成了人們口中的大齡青年了。

現在的孩子的工作壓力大，社會競爭激烈，他們大部分都想先攢錢再成家，所以越來越多的孩子一晃就到了30歲還沒結婚。現在晚婚族或不婚族已經成了社會現象。

如果學制年限縮短，孩子們能提早出來工作攢錢，那孩子也許會早早攢錢早點成家了。早點成家也就會早點生孩子，這樣最好了，解決了當今社會很多父母的後顧之憂。

我個人完全贊同，小學縮短到5年，取消中考，讓小孩延續高中義務教育，初中畢業學生只有13一14歲左右，如果再中考，許多學生分流社會，孩子小什麼都不懂，同時如今學生很多都不會獨立自理，根本不知道社會實質性，而且這個時段是孩子的叛逆期，是站在十字路口，很容易走入下彼，犯罪，沉迷於網路遊戲，最後毀了孩子的一生，所以我贊成小學縮短到5年，初中與高中合併中學，這樣對孩子有一個穩定性，並在高中義務教育中必須參與社會實踐和道德素質以及獨立自理實線。

小學學制五年完全可行，非常必要。

上世紀九十年代前，小學學制都是五年，教學內容相對簡單，對小孩子很適合。特別是沒多大學習天賦的孩子，能輕鬆完成學業。

而對於有學習能力者，可在後續的初、高中去拼搏。

完全可以。小學階段，以玩為主，以學為輔。課程少一些。作業少一些。活動多一些。考試簡單些。課外活動多一些。體育鍛煉多一些。讓孩子有快樂活潑的童年。現在倒好，上個小學，父母陪孩子做作業，每晚都得九十點鐘。孩子還有快樂的童年嗎？不知是何方神聖編的教材。把個小學數學編的那麼深奧。小學數學，以適用為主。與生活實際掛鉤。我小學就讀了五年，五年級上半學期，學五年級的課程，下半學期，學六年級的課程。然後考中學。