在學生純淨的心裡，老師高大威武，慈愛善良，知識豐富，博學多才，學生的認可以及對老師的尊重，就是老師的幸福感所在。孟子在論及人生“三樂”時說：得天下英才而教育之，三樂也。教育出了好學生，老師的心中快樂無比，幸福感滿滿。

作為一名中學教師，同樣也作為一個普普通通的人，不想過多的談論作為教師，教書育人，為人師表，這些都是最基本的，沒必要贅述。

教師，再普通不過的職業罷了，只是它面對的是活生生的人，甚至是不講道理的人，作為普普通通的人，仔細想想這一生，怎樣才是最幸福的。

有愛我們的父母，用他們的愛教育，溫暖我們，我們在三歲前，從父母那裡，耳濡目染他（她）們的一舉一動，一言一行，讓我們擁有良好的品質，熱愛勞動，吃苦耐勞，心底善良。

當我們慢慢長大，在父母的教育下，認真努力讀書，正確的時間做正確的事，這一生，如果把自己的愛好變成事業，那將是最幸福不過的了。

我喜歡數學，賊喜歡，長大後，能成為一名數學教師，把自己的愛好變成自己的事業，我很幸福。

剛工作時，足夠努力，就喜歡做題，每學期，一本新的資料發下來，高中數學，各種各樣的題目，並不是都很簡單，對我來說吸引力極大，密密麻麻，做過無數的題目，慢慢積累，把它變成自己的東西，留在心中，需要時，隨手拈來。

其實教學很簡單，首先自己的專業要過關，其次用你的專業知識，優美的教學，吸引學生，讓學生愛上你的課堂，就很成功了。

各行各業，競爭都很厲害，入了行以後，還要繼續努力，年輕時，努力提高自己的專業，在教學，教科研上下功夫，順利取得應有的職稱，是對自己最好的交代。

現在教師崗位不是很容易進，即使進來，競爭也很激烈，如果不努力，職稱很難上得去，工資待遇與其掛鉤，各行各業都是如此。

幸福，就是當我們慢慢長大，懂得傳承父母優良的教育理念，教育好自己的孩子，一代一代，發揚光大。

幸福，就是工作時足夠努力，獲取相應的報酬，休息時懂得放鬆，寒暑假，離開住慣了的城市，去另一個地方，一切變得無比美好。

幸福，就是當我們老了，有足夠的金錢，支撐我們好好愛自己，有健康的身體，支撐我們走得更遠，有愛的人相伴，彼此包容，共度一生。

1，單位和諧。有到單位上班的慾望，上班不煩，不厭，不倦，不怠。

2，校領導親和。見著領導不惡不躲。

3，學生尊敬。無論何時何地，學生都主動打招呼。

4，學生出息。有學生混得高混得好，想起來曾是弟子，內心無愧且自豪。

5，家庭和睦。上有老，下有小，夫妻恩愛無煩惱。

6，無憂無慮。無論工作，還是生活，無論是漲薪，還是評先晉升職稱，該有則有，該得能得。

7，社會尊重。有職業幸福感，有社會羨慕感，被人尊重感。

老師，是一個值得尊重的職業，

小時候，一聽說人家誰他媽、誰他爸當老師，心裡那個羨慕啊，在同一個班裡，人家老師家的兒女就格外的被高看一等，（這是小時候的感覺）

老師的幸福感，有以下幾點：

1職業高尚，受人尊重，

2教師者，傳道，授業，解惑也，

幫助學生們德智體美勞全方面發展，

培養孩子們健康的體魄，健全的人格，

3授人以魚，不如授人以漁，

教師就是在做著授人以漁的工作。

4桃李滿天下，梨園遍地開，

教師，培養出一代又一代在各個工作崗位上的人才，有國之棟樑，有凡夫俗子，

都會想著念著曾經的課堂，親愛的老師，

5老師，不寂寞，每天都是班級的學生們，花團錦簇般的簇擁著，歡聲笑語不斷；也為著學業，與孩子們拼搏在每一個日日夜夜，

我自己感受的，從我這裡走出去的學子能夠遵紀守法，勤奮努力，堅韌不拔，有一定的自我認知能力和思維能力。為國家和社會幹出屬於自己的貢獻，同時為自己和家人獲取比較優秀的生活環境！我一直以這樣的結果感到榮幸和幸福！

作為老師，有很多都感受是之前想象不到的。

①最基本的就是傳道授業解惑。能夠根據學生的情況查漏補缺，知識上的傳授是最基本的，看著學生的知識一點點積累起來確實是很有成就感。

②人與人之間的相處之道。要把握好和學生、和家長的相處方式，注意針對不同性格的學生、家長怎麼樣說出能夠解決他們問題的話語，注意分寸。

④人情世故的歷練。這個或許是最不起眼的，但是平常的禮貌，道德情操，文化底蘊……這些都可以慢慢在相處中潛移默化影響彼此。

其實，或許也能從學生身上學到很多，這真的是一個彼此成長的過程，很多知識、想法都會在彼此相處中感受到。

所有這些真的是沒做老師之前感受不到的，做老師之後才體會到老師的潛移默化的影響

作為一個有三十五年教齡的老教師，我覺得老師的幸福感體現在以下幾個方面：

一、自己的所學有所用，傳道授業解惑被學生需要。每當在學生渴求知識的目光的注視下，自己在講臺上、教室中傾囊相授，或循循善誘、或旁徵博引，學生饒有興趣，不時現出會心的微笑。這樣“得天下英才而教育之”的時刻，我是幸福的！

二、自己看到學生們在德、智、體、美、勞等各方面取得點滴的進步，有了出色的表現，獲得一張張獎狀。這樣的時刻，我是幸福的！

三、自己有關教育教學的心得體會，抽時間進行整理總結寫成論文，陸續發表在國家核心期刊、省級期刊上，收到微薄的稿酬外，還能對各地同行起到交流、啟迪、借鑑的作用。這樣的時刻，我是幸福的！

四、自己對學生付出真情和愛心，學生們回報以感恩的話語或行動時，老師是幸福的！當各種節日收到學生們的信件或微信祝福，當學生們畢業十年、二十年、乃至三十多年後，依然記得我對她（他）的教導，雖相距很遠，或為我寄來鮮花，或專程來家拜訪，或邀請我參加聚會。這樣的時刻，我是幸福的！

五、得知自己以前教過的學生，有了理想的工作，在各行各業發揮著自己的才智，事業蓬勃發展，已經成為了單位的中流砥柱。這樣桃李滿天下，我是幸福的！

老師的幸福感，在於幫助學生解決了學習上的問題，教會了學生學習的好方法，並提高了學習成績；還在於幫助學生解決了思想問題心理問題，使他們重新振作起來；更在於自己的學生學有所成，對國家和人民做出了貢獻學生來看望老師的時候，非常有幸福感。

看到一張張，自信滿滿，神采飛揚，熱情洋溢的笑臉，目不轉睛的，盯著黑板，專心致志，聚精會神地聽講。

一絲不苟地學習，把老師所講的內容，能夠真正的，融會貫通，舉一反三，靈活運用，觸類旁通，考出優異的好成績。

同學之間，互幫互助，團結一致，齊心協力，共同進步！我認為這是，讓我最有，幸福感的！

謝友友的誠邀。教師是太陽底下最神聖的工作。一支教鞭，一根粉筆，就會綿綿細雨，潤育著禾苗一樣，茁壯成長。桃李遍天下！這就是老師幸福感的所在。

老師的幸福感，就在於自己所教的學生，學有所成，能夠成為對社會有用的人才，當然了，如果能夠像徐特立那樣，教出像毛澤東那樣的學生，是一輩子的驕傲和自豪。

自己所教的學生，長大成人後，成為獨當一面的人才，做成事業，為社會發展進步做出了貢獻，老師會由衷的感到幸福。

所謂：得英才而育之，

桃李滿天下，無人不識君。這是每個老師心中的祈盼和心願。

教師的幸福感可以從許多不同的方面獲得，這取決於個人的價值觀、職業目標和生活環境等因素。以下是一些可能導致教師幸福感的因素：

1、與學生的連線：教師與學生的互動是工作的核心部分，它們可以帶來巨大的快樂和滿足感。當教師看到學生在課堂上取得進展和進步時，他們可以感到非常自豪。此外，當教師與學生建立良好的關係時，也會增加他們的工作滿足感。

2、教學成果：教學成果是教師工作的重要部分，也是他們的工作認可的重要標誌。當學生在課堂上取得進展，並取得好成績時，教師也會感到非常興奮和滿足。此外，當學生的學習習慣得到改善，他們的學業成績也會得到提高時，教師也會感到非常驕傲。

3、職業發展：職業發展是教師長期從事教育工作的重要部分。獲得認可和晉升機會可以帶來巨大的幸福感。當教師獲得更高的職位時，他們也會獲得更多的責任和認可，這也可以增加他們的職業滿足感。

4、合作關係：教師通常是團隊合作的一部分，因此與同事、家長、學校管理人員等建立良好的合作關係可以帶來巨大的幸福感。合作關係可以讓教師感到他們在一個支援和關愛的環境中工作，這也可以增加他們的工作滿足感。

5、個人興趣：教師也是人，他們可能有許多個人興趣和愛好。將個人興趣與工作結合可以增加教師的幸福感，並使他們更願意工作。例如，如果教師熱愛音樂，他們可以將音樂融入課堂教學，使得課堂更生動有趣。

6、工作環境：教師的工作環境也是影響幸福感的重要因素。一個良好的工作環境，如教室裝置齊全、辦公環境舒適、同事關係良好等，可以增加教師的工作滿足感和幸福感。

總的來說，教師的幸福感可以從許多不同的方面得到提高，因此，教師應該在工作和生活中尋找適合自己的方法，以提高自己的幸福感。

老師的幸福感不只是工作環境優美，薪水相對豐厚，而是對身邊的孩子視為己出或親人，，孩子的每一點進步都覺著欣慰，那時孩子們的懂事和童真的笑臉就是老師們最大的幸福。

老師的幸福感在以下三個方面：

1、學生們的尊敬和愛戴。

2、在他的培養下，學生們考上了理想的學校，都在成長進步。

3、學生們對他的信任，請教各種問題，像親人一樣，圍繞在身邊。

老師的幸福感可能來自於對於教育事業的熱愛和追求，以及在教育工作中對學生成長和進步的見證。此外，與學生建立良好的關係，收到學生的讚揚和感謝，以及完成自己的教學計劃和目標，也可以給老師帶來幸福感。不同的老師可能有不同的幸福源，但大多數老師都會發現自己從教育事業中獲得了滿足和幸福。