孩子才上一年級，所學課本知識並不多，用不著大量刷題，但是有些細節家長必須要充分重視，才能確保孩子輕鬆面對學習。

一是家長要重視對孩子進行課外閱讀興趣的培養。

一年級語文課本所學生字量本身不大，只有200多個字，這麼少的識字量很難讓孩子獨立讀題和閱讀課文，因此就需要家長重視對孩子進行課外閱讀興趣的培養。主要方法是家長伴讀，一來可以引導孩子把學過的字，或認識的字通過孩子有聲朗讀出來，家長可以看到，二來是家長可以教孩子識生字，三來可以通過閱讀增強孩子的理解能力。

我之所以在這裡特別強調要培養孩子學習的好習慣，是因為一年級孩子由於正式進入兒童期，普遍活動能力比較強，而在學習過程中就會出現愛動或愛說話的現象，有時孩子還會養成問大人問題的習慣，就拿在寫作業或做練習時，孩子如果不動腦筋總是問答案，家長必須要引導孩子主動思考。當孩子在學習過程中坐姿端正，身體不亂動，愛動腦筋，孩子的注意力專注會不斷增強。

就拿家長問是否讓一年級孩子大量刷題來說，這需要通過觀察與評估孩子做練習題的反應情況，如果孩子能熟練計算，就用不著讓孩子大量刷題，而是通過生活化應用做練習，如和孩子做數字遊戲、數學計算遊戲等。對於語文也一樣，結合讀題和課外閱讀，通過觀察就可以發現孩子是否把應知應會的內容都掌握了。

不要說剛上一年級的孩子沒有必要大量刷題，就是教育的全過程都沒有必要大量刷題。教育的目的在於讓受教育者科學的認識事物，建立世界的統一性和邏輯性概念，學會用理性思維，培養獨立思考和判斷能力，不迷信，不盲從，除了學會科學方法論之外還應該認識權利和義務、自由和法則之間相協調，成為文明的踐行者和堅定的守護者。

還是給孩子一個美好的童年吧！孩子還小，不要給太多的壓力，快樂學習，童年對孩子成長很重要，不要讓家長所謂的“對孩子好”或者“競爭力大，為孩子未來考慮”而毀了孩子童年。

一年級，有必要刷題嗎？當然沒有必要。

孩子剛上一年級，也就是剛上一年級的第一學期，其實就是孩子從幼兒園到一年級的一個過渡。

這個階段的學習，內容都特別的簡單，而且還有一些字和音節，在幼兒園的時候都已經學過了，所以根本沒有必要刷題。

如果你家孩子的老師佈置大量的作業讓孩子刷題，說明這是一個不懂得教育規律的老師，這樣的老師特別笨，本人特別反感這樣的老師，用刷題的方式提高孩子的成績，特別容易造成孩子厭學。

有些嗯提前上學的孩子，他們的字型往往寫的不好，你們知道這是什麼原因嗎？就是因為孩子的手掌發育還不夠完善，其實超前學習對於孩子的危害非常大。但是就是有些家長覺得孩子不能輸在起跑線，而讓孩子提前上學，有些孩子從4歲的時候就上一年級了，這對於孩子來說真的是一種傷害，但是智力超常的孩子除外啊。

一年級的學生主要是習慣養成教育，只要孩子在一年級真的能夠養成良好的學習習慣，平時多讀書，把老師所講的知識進行適當的練習，成績絕對會很好。

記得有一位家長有一種望子成龍的心理，在一年級上學期的時候，一下子給孩子買了6套資料，想一想孩子在學校裡要學習、要寫作業，回到家之後還要寫這6套資料，6套資料是什麼概念呢？每次回家的時候都要多寫1~2個小時，結果這個孩子的字型特別潦草，很多孩子的字寫的都很好，而這個孩子的字寫的一直不成型。

後來家長主動的說，就是因為他給孩子買了太多的課外作業，所以孩子為了儘快完成這個作業去玩，養成了馬虎的壞習慣。

現在不少家長在小孩上一年級時，就已經購買各種練習題、試卷了。當我們說孩子的起跑線上，已經在刷題了。教育專家也說：孩子們的學習，在一年級已經拉開距離了。

在我看來，小孩有必要刷題，但是有個前提！就是需要控制數量，保證刷題目的是提升學習成績，並不是一味的刷題，並沒有任何效果。

一年級的小孩剛入小學階段，肯定會有些陌生，現在的考試製度，題目越出越難，一年級同學必須主動接觸一些新鮮的題型，經常做一做各類題目，這樣可以提高學習效率。

刷題也是有技巧的。不能追求數量，這樣會把孩子做暈了。不能貪多求快，那樣會毫無效果。最好是聽從老師建議，調動孩子學習的興趣，讓孩子得到思維模式的轉變，不是單純的為了刷題而刷題。練習時，時刻保持心態平和，錯一錯很正常。積少成多地堆出練習量來，慢慢就好了。

因此，家長也需要明白孩子刷題的目的所在，當你確定帶孩子“有效的刷題”的時候，再來說有沒有必要“大量”的刷題。

剛上一年級的孩子，在學校能學多少東西？完全沒有必要刷題，何況哪有那麼多的題供孩子刷？

幼兒園屬於保育範圍，只要孩子安全，能夠吃好喝好就行，至於學習了多少知識，並不是主要的考核範圍；而小學屬於9年義務制教育的範疇，對孩子的學習有了更深層次的考核，與幼兒園完全不同。

由於教育性質不同，孩子在進入小學後，在各方面都需要有一定的適應時間，這就需要家長在家裡幫助孩子提前做一些準備工作。主要有如下幾個方面：

幼兒園階段，對上課並沒有嚴格意義上的要求，即便是遲到一會兒老師也不會太過批評孩子，但進入小學後就會被老師批評，如果遲到次數較多，老師還會通知家長到學校。

這就需要家長在日常生活中加強對孩子生活習慣的要求和管理，每天晚上十點前必須睡覺，早晨7點必須起床，從而保證孩子每天有充足的睡眠，也能夠培養孩子良好的時間觀念。

但到了小學後，這些就不管用了。作業完成的好壞、書寫工整與否、上課紀律、考試成績都成了老師衡量學生的一個標準。

同時，當教育的目的發生了變化，由“保育”變成“教育”的時候，當孩子開啟了漫長的學生生涯初期，養成良好的學習習慣將為自己一生學習奠定良好的基礎。

現在很多家長，在輔導孩子寫作業的過程中經常“被逼瘋”，根本上就是從孩子剛開始進入學校的時候，就沒有養成良好的學習習慣。

如果孩子能夠嚴格按照 ：“預習——學習——複習——練習 ”的步驟進行學習，一切都會變得簡單。

在這個階段孩子成績好壞並不是主要問題，更何況這個時候的成績並不能代表什麼。如果家長因為孩子成績稍微有些落後就陷入焦慮狀態，找大量的題讓孩子練習，不僅不能夠幫助到孩子，還會因為這種行為，將焦慮的情緒傳遞給孩子。

更為嚴重的是，家長的這種心理會嚴重影響孩子的自信心，並且在內心產生一定的厭學情緒。

何況，剛開始就給孩子莫大的壓力，讓他們覺得無法從學習中體會到老師或家長說出的所謂的“快樂”，就會在他們幼小的心靈中留下莫大的陰影和隱藏著的對“學習”的“恐懼”！

人生路漫漫，時刻都是起跑線，所以莫要害怕“孩子輸在起跑線上”！

沒有必要，但是這是由家長能決定的事嗎？現在有的老師為了要教學成績，不是從提高自身教學水平上努力，而用題海戰術，把負擔轉嫁到學生身上。不講方法，讓學生死記硬背，反覆做題。作為家長即使不想讓學生刷題，也沒有辦法呀。

孩子剛上一年級，沒有必要要大量刷題。如果孩子學得很輕鬆，有大量時間剩餘，那又幹什麼呢？

一、自始至終都要培養孩子的各種良好習慣，尤其是學習習慣。按時起床，按時就寢，睡眠時間為十小時。自己整理書包，收整文具。自己的各種東西管理好，不準拿別人的東西。課前要預習，帶著問題聽課，要弄懂弄通每一個疑問。課後要及時鞏固，宜當刷題。成績好的可以多刷一點題，但最多隻能超別人題量一倍。成績比較差，甚至跟不上班，頂多只能刷正常題量的80%即可，必須將20%的難題刪去。等成績能跟上班了，才恢復正確的刷題量，等到成績高於平均成績了，才可刷題量多於平均量。

二、成績特別優秀者，除了預習、帶著問題聽課，課後及時複習，並適當多刷點題，形成好各種良好習習慣外，還應從小就養成閱讀習慣，看簡單的帶圖帶拼音的課外書籍。

三、親近自然，熱愛勞動。經常在錦山繡水中活動，在活動中學習相應的知識。參加力所能及的勞動。

四、經常鍛鍊身體，經常活動，經常玩耍。

……

回答供參考。

看過《小捨得》，希望你明白一件事，自然，天性 ，放養，遠比你逼死他（她）更適合當下。你是什麼級別的學歷，為啥要求人家必須做到，你的基因夠強，還是活著沒出處，放開了，才飛的更遠，因為他知道遠方更好更神秘，但不需要你逼，該去時不猶豫，不想時莫強求。

我也想給孩子快樂，上幾天計算比賽，6:分鐘，50題，全班就7個小朋友沒有100，我能怎麼辦？不帶他簡單的練習我估計都6分鐘寫不完

一年級的孩子語文主要把拼音和閱讀習慣培養好，會拼讀就能掌握一定量的詞彙量，數學能掌握基礎的知識點就行，不要過多的刷題，免得厭學。培養學習的興趣很重要。

養成一個良好的學習習慣，比大量刷題有用太多：

1、課前必預習，培養精力分配的意識：

預習的時候用一張紙把所有存在的問題寫下來，放在桌子上。上課的時候認真聽，著重聽預習的時候不明白的地方。從效率的角度看人的精力是有限的，要認真聽講，但不要總是隨時保持高緊繃狀態，把最好的狀態留在重要的時候用。http://www.wecienglish.com/

我們有時候會發現，一天中哪怕還剩不少時間我們卻已經累得不想做什麼了，其實就是精力分配出了問題。我做了4年的覆盤了，發現管理精力比管理時間有效太多。

從小養成精力分配這個意識，比教會他課堂好好聽講有用的多。

2、學會多複習實踐，終身貫徹費曼學習法

在「如何快速掌握一門技能」這條路上，我認為目前為止對我幫助最大的就是費曼學習法了，感興趣的可以自行百度。簡單介紹一下就是，每學會一個知識試著把這個知識用你的語言解釋給別人，解釋的次數越多，你對這個東西的理解越深刻。

關於這個學習法有一句話很經典，你能把你所學的專業知識給你祖母也講的懂，才能夠說明你真正弄懂這個知識。

這句話概括其實就是大道至簡，所有概念的核心都是由一些很簡單的東西構成的。在你不斷給別人講述知識的時候，也是在不斷昇華你對這個知識的理解。

這條對於成年人來講一樣有用，當別人請教你一項東西的時候，不要試著總用專業術語逃避你對這個問題的一知半解，試著當成一次深刻理解知識的機會。

3、不懂先獨立思考，想不通再問：

遇事不決就求助別人的容易沒有主見，但有時候太固執學不會合作，會大大降低完成一件事情的效率。個人認為獨立思考和合作來提高效率的意識，小時候是最適合培養的時候了。

3、建立自信，大方得體：

多舉手回答問題，答對答錯不要緊主要是鍛鍊很小就可以在很多人面前說話的勇氣，敢於表達自己的觀點。

個人認為甚至回答錯了更好，一是可以排查問題，二是在老師面前暴露問題老師更清楚你的問題，三是要敢於面對在公眾面前犯錯，不要畏手畏腳的，這一點很多成年人都學不會。