家長您好，我是北師大心理學導師，我叫李冉，關於孩子以上問題，我簡單說幾點供參考。首先，孩子從出生到現在，首先是經歷生活，然後到了適齡階段進入學校學習。換句話說，此前的生活習性將會影響往後的學習習慣。那麼孩子自出生到學說話這一階段叫無意識期，我們可以給與更多關愛和包容，以滿足自我母愛宣洩。但是一旦孩子進入4歲有意識形態開始就進入成長階段。這段時間家長要進行相應的訓練，包括獎罰制度，時間安排，做人做事，要立規矩。該吃苦吃苦，該受挫受挫，不要心疼。一路摸爬滾打，摸索出一系列生活技巧和意志力。這不是空穴來風，野生動物為啥比家養的強就是這個道理。戰場是最好的練兵！相反，有的家長不以為然。就會導致孩子從小在家以自我為中心，專橫跋扈，自己的事情從來不操心，像一個公子哥，吃穿拉撒僕人安排一切，時常要被誇獎，戴高帽，否則就不前進，甚至用後退來脅迫。因為在他們眼裡，家長的獎勵門檻極低。只要不犯大錯就該表揚！玩具玩完了不會收拾好，鞋子換下來不會放回櫃，吃飯吃一半扔那裡，上了廁所不會衝，遇到一點困難就退縮抱怨尋找大冤種……這都是典型的巨嬰行為。因為他認為有人會給他收拾殘局。他只要負責開心快樂每一天。但是，到了學習上，家長們幫不上忙，只能靠自己的時候就抓瞎了！所以說白了。就是太懶散，鬆懈，沒擔當，無責任感導致的當下的局面。
那麼說到這裡，家長才開始發愁了，如果已經這樣了。那麼建議家長接下來這麼做，能不能掰回來還得看孩子的造化和家長的執行力度。畢竟牙長歪了掰直了是痛苦的，但是不改變不僅僅影響當下學習。對以後工作學習生活婚姻也是影響深遠。從現在開始立規矩，首先告訴他學習的重要性。其次按規矩辦事，多受挫，多經歷，有助於以後面對人生困境依然閒庭信步，遊刃有餘，大將風範，獎懲制度一定要嚴格執行，不能再讓他有僥倖心理。一旦過了15歲。就晚了，樹長歪還能重栽，鐵定型能回爐，人心性定了就難改了。最後希望每個孩子都能成為優秀的人
家長您好，我是北師大心理學導師，我叫李冉，關於孩子以上問題，我簡單說幾點供參考。首先，孩子從出生到現在，首先是經歷生活，然後到了適齡階段進入學校學習。換句話說，此前的生活習性將會影響往後的學習習慣。那麼孩子自出生到學說話這一階段叫無意識期，我們可以給與更多關愛和包容，以滿足自我母愛宣洩。但是一旦孩子進入4歲有意識形態開始就進入成長階段。這段時間家長要進行相應的訓練，包括獎罰制度，時間安排，做人做事，要立規矩。該吃苦吃苦，該受挫受挫，不要心疼。一路摸爬滾打，摸索出一系列生活技巧和意志力。這不是空穴來風，野生動物為啥比家養的強就是這個道理。戰場是最好的練兵！相反，有的家長不以為然。就會導致孩子從小在家以自我為中心，專橫跋扈，自己的事情從來不操心，像一個公子哥，吃穿拉撒僕人安排一切，時常要被誇獎，戴高帽，否則就不前進，甚至用後退來脅迫。因為在他們眼裡，家長的獎勵門檻極低。只要不犯大錯就該表揚！玩具玩完了不會收拾好，鞋子換下來不會放回櫃，吃飯吃一半扔那裡，上了廁所不會衝，遇到一點困難就退縮抱怨尋找大冤種……這都是典型的巨嬰行為。因為他認為有人會給他收拾殘局。他只要負責開心快樂每一天。但是，到了學習上，家長們幫不上忙，只能靠自己的時候就抓瞎了！所以說白了。就是太懶散，鬆懈，沒擔當，無責任感導致的當下的局面。
那麼說到這裡，家長才開始發愁了，如果已經這樣了。那麼建議家長接下來這麼做，能不能掰回來還得看孩子的造化和家長的執行力度。畢竟牙長歪了掰直了是痛苦的，但是不改變不僅僅影響當下學習。對以後工作學習生活婚姻也是影響深遠。從現在開始立規矩，首先告訴他學習的重要性。其次按規矩辦事，多受挫，多經歷，有助於以後面對人生困境依然閒庭信步，遊刃有餘，大將風範，獎懲制度一定要嚴格執行，不能再讓他有僥倖心理。一旦過了15歲。就晚了，樹長歪還能重栽，鐵定型能回爐，人心性定了就難改了。最後希望每個孩子都能成為優秀的人