我很贊同熊丙奇先生的說法，這種事情屬於校園暴力。

我們不妨回想一下2015年所發生的嚴重校園暴力事件，且部分事件蔓延到整個網際網路，對社會造成了不好的影響，同時對於當下青少年的教育，我們不得不慎重思考。

2015年04月24

薌城北斗中學7女3男扒光一女生 20多個學生圍觀

“四五名女孩對著一名女生，又是腳踹，又是扒上衣、內衣，還揪她的頭髮往鐵門上撞，旁邊還有圍觀者拿手機拍照”，洗車的車主說道。事發北斗草亭佛祖廟旁，與北斗中學僅一牆之隔。令人心寒的是，圍觀者沒有一人阻止，而受害女生也不曾喊一聲“救命”。

2015年04月29

2015年06月17

四川樂至初中女生遭扒光羞辱圖片 警方已介入

四川資陽樂至3名未成年少女對一女孩施暴，圖片顯示，一赤裸上身少女被另外三名少女包圍，有兩女孩還對鏡頭擺剪刀手。

2015年06月21

永新女生遭圍毆事件始末 1人刑拘2人在逃

6月21日，江西永新縣發生一起多人圍毆女生事件，受到網友廣泛關注。據瞭解此次涉事女生有9人，其中小學生有2人，中學生4人，3人已輟學。年齡都在12至16歲之間。

校園暴力，每個時代或多或少都會遭遇。上世紀八十年代，校園暴力也曾引起社會的關注。然而，近年來校園暴力卻呈現低齡化、群體性、網路化特點，女生之間的暴力逐漸增多。有專家分析，要從思想意識的角度反思這類事件的多發，這其實是長期積澱的社會問題的外露。

青少年的自我認識、人格均處於成長期，其行為模式多來自於效仿。致力於兒童情緒管理和暴力預防的陝西“夢想校園”專案負責人黃烜說，如今，一些社會戾氣、成人施暴行為，隨著網路傳播後更易被未成年人效仿，導致孩子不自覺地拿起暴力武器，從中獲得“存在感”與“成就感”。

　　從社會深層次原因來看，如今，“獨生子女”式的社會結構、過分溺愛的家庭教育、缺乏道德評價的學校教育等問題更值得深思。

　　陝西省社會科學院研究員張燕說，在獨生子女家庭，孩子個個都是掌上明珠。父母生怕孩子吃虧，造成了孩子唯我獨尊的心態。有些孩子可能學了文化知識，但在層層庇佑下，社會認知差，缺乏責任心。其次，現在的孩子比富心理嚴重，這使得孩子容易產生集團式的歧視、階層性的劃分。“獨生子女從小孤單，上學後喜歡拉幫結派”。

　　“不吃虧”的理念助漲了校園暴力情緒。陝西師範大學附屬小學副校長羅坤說，孩子“絕不吃虧”的情緒被帶到生活的各個領域。“對孩子過分溺愛是我們教育的缺失。”其次，教育理念出了問題。現在的家長一門心思讓孩子上名校，關於孩子如何處理自己情緒、如何交際，如何培養孩子性情，思考得卻很少。這些隱蔽的心理問題，為暴力行為埋下了伏筆。

　　學校“以成績為標準，以名校為目標”的教育理念，也讓老師們僅抓學習，而忽視了道德教育。張燕說，在道德教育方面，有些老師想管不敢管，對學習之外的事情干脆“睜一隻眼閉一隻眼”。

孩子玩耍打鬧本無可厚非，但開玩笑惡作劇也要有度，家長、學校、老師在教育孩子把握做事分寸方面有不可推卸的責任，切不可以“孩子年齡小，不懂事”“孩子沒惡意，心地商量，只是有些調皮”當藉口，未成年人對他人造成傷害監護人要承擔賠償責任，情節嚴重構成犯罪還要承擔相應的刑事責任

主要看是不是故意的欺負人。如果是意外不該揪著不放。如果是故意欺負人，那麼學校應該做出處理。想起我小時候課間在樓道里跑，結果撞上老師了，她手裡提著熱水壺，掉地上就摔碎了，熱水全濺到老師腿上了。幸虧水不是特別熱，老師沒被燙傷。那還是我班主任！雖然我當時道歉了，但是內心還挺不安的。那時候大概5年級吧。不過老師竟然也沒罵我，雖然當時老師臉色很不好。後來我媽特地帶著我去老師辦公室道歉，還給老師送了個新的熱水壺。老師還挺高興的。只想感嘆那時候人還是比較淳樸的。老師都挺不容易的，碰到熊孩子也只能忍了，也不能和孩子發脾氣。話說從那以後我確實沒在走廊裡跑了，怕再撞到人。

去年，閨女在學校與好朋友一起開啟水，結果好朋友提的保暖瓶不知道怎麼回事突然炸了，一瓶開水直接灌到閨女的鞋子裡面，等把閨女送到醫院，滿腳水泡。孩子一邊治療一邊堅持上學，整個過程有幾個月，中間我問孩子恨不恨她朋友，孩子說不恨，她也不是故意的，只是覺得好朋友沒有擔當（閨女告訴我出事後好多同學都去安慰她，反倒她好朋友沒怎麼表達）。我告訴閨女：這可能與性格有關，另外那個女生估計是太害怕所以有些蒙圈，我告訴閨女，你可以選擇原諒她，但如果覺得她太沒擔當也可以選擇慢慢的疏遠。這件事就這麼滴了，沒有驚動學校，連閨女朋友的父母都沒驚動！而女兒也選擇了原諒！現在事情已經過去一年多了，閨女與好朋友關係更近了，我相信，透過這件事，兩個孩子都成長了！所以，有些事情，在承受範圍，根本用不著去追責的，那樣有可能弄的孩子很難堪很難受

不知道一些人為什麼什麼事都要擴大化。孩子們在學校裡玩男，不可避免的可能受傷，我們不可能都要按法律辦，那還有什麼校園氣氛？！這件事雖然明顯有些惡略，但同中關村二小有明顯的區別，學校介入但並沒有明顯的偏袒，傷害者學生與家長承認錯誤，積極的道歉賠償，這才是對雙方的孩子最有利的！中關村二小學校的偏袒，家長的漠視，孩子被侮辱性的心裡傷害才是擴大化，走向法律的原因！

“學校負責”是個什麼概念？學校怎麼做才算負責？

國家那麼大，要死要活的事情每天都數不清。不要遇到什麼事情就上綱上線。我就做過類似這樣的事，雖然沒造成傷害。人有的時候確實會做一些莫名其妙的事情，莫名其妙的就傷害到別人了。

看了調查內容，所謂涉世同學的說法很牽強，也不符合正常邏輯，很顯然倒熱開水的動作並非是無意的，如果真的是不想廢水濺到自己身上，也不至於看就不看就倒在隔間了，初中生，應該會知道這個行為會造成的後果，我認為這個行為可以定性為校園暴力。

很無奈的是，每次發生校園暴力事件，學校總是用來調解而不是實質的處理，似乎和解就可以淡化一切，可以淡化受害者所受的傷害，可以教育肇事學生，每次看到雙方父母達成和解一類的說法就像“死者家屬情緒穩定”一樣，能穩定嗎？能和解嗎？憑什麼我孩子被你家孩子欺負了我還要跟你和解？如果道歉有用，那要法律做什麼？要司法部門做什麼？對不起，我錯了，請原諒我，我真不是故意的。這樣大概是最和諧的，所以如果不小心把人弄死了，道個歉也可以咯。

學校該不該承擔責任？當然，在教書育人方面，是學校的職責，如果只教書不育人，那麼學校是失責的，出了事，當然也必須要承擔責任，而不是和稀泥，不是做和事佬，這對受害學生來講是二次傷害，也是對校園暴力的縱容。

我是熊丙奇，長期關注中國教育問題。關於這個事件，我的看法是：

這毫無疑問屬於校園暴力，初中學生不可能不知道開水會燙傷人。學校不能以學生間沒有矛盾來處理這一事件，雖然學生未滿14歲，不能追究法律責任，但是，學校應該根據對學生造成傷害的事實，對加害學生進行處罰，以及行為矯正；同時，應該透過法律程式，配合家長對傷害學生的家長進行訴訟，由法院判決家長應承擔的賠償責任，或由法院進行調解；學校也必須檢討管理的漏洞，如果存在管理的缺失，也應承擔一定的賠償責任。

中國校園傷害案處理，總是糾結，歸根到底，沒有處理這類問題的法律程式。孩子出事，總是找學校，可學校一方面是利益相關方，另一方學校也無權對家長做出處罰，因此，由校方認定事實，或由校方要求家長賠償，都會遭遇困境，校方能公正認定嗎？家長不理睬學校的處理意見怎麼辦？因此，校內調查部分，需要建立學生事務中心這類機構調查，而屬於法律的問題，則應該由司法機關介入、調查處理，可家長又擔心走法律程式耗時、拖不起，因此，又不願意走法律程式，而這有與社會大環境有關。