取消英語主科肯定不合適！英語在世界上的位置比較重要，改革開放世界是中國的中國也是世界的，英語主科不易改變！

因為那些人嚮往西方，現在全世界都在學漢語，但愛好可學些外語，但不屬主科，漢語博大精深學好了是非常不簡單的，現在有很多大學生都不認識繁體字，可笑不。

主要還是利益群體太多了，雖然現在已經減少了很多。

我們這些80後學習成長曆程中，補習最多的就是各種英語補習班。而且還分為口語、閱讀理解、完形填空什麼的。

上了大學沒想到還要考四級，強行將英語四級和學位證繫結，好點的單位甚至直接要求六級，而不是看專業成績。各種英語補習班、衝刺班一點不少。

到了大三想出國要考雅思託福，隨便一弄就是大幾千，要知道那時候我們一個月生活費才三百塊。

到了大四還有考研英語。

整一個學習歷程完全跟英語繫結，誰見過語文、數學有這麼學的。

工作以後實際上英語用到並不多。除了外貿等行業，以及外資等日常工作與外華人溝通的工作，基本上用不到英語。

其實英語只要會讀會寫就可以了，需要的時候可以透過字典查詢，口語沒有語境真的學不會。

至於不滿的人，主要還是英語專業的受益人群，比如各種培訓班教師，英語考試組織者以及背後龐大的產業，甚至託福雅思等外國考試也因為中國英語熱發財了，真沒必要。

耗費這麼大人力物力學習外語，不如切切實實提高自身基礎科技能力。

好在國家現在已經在做了，不然新東方董宇輝也不會因為直播而不是英語教師而出名呀。

取消英語主科地位，不僅會對學生的語言能力造成重大影響，也會對未來國際交流與發展產生負面影響。作為一個擁有眾多口語和英語聽力考試的國家，英語主科是建立強大的國際化視野和國際化交流的重要途徑之一。此外，英語主科也為大學和海外留學提供了寶貴的準備機會，可以為學生未來的職業發展打下堅實的基礎。

當然，我也認識到我們應該更加註重學生的語文學習和漢語文化的傳承。但是，取消英語主科不是解決這個問題的合適方法。我們應該採取更有效的教學方法，同時鼓勵學生更多接觸和了解漢語文化，以及提高他們對各種文化的欣賞和理解能力。

總的來說，取消英語主科地位對於學生的綜合發展和國際交流都是不利的，我們應該採取更加全面的措施來推動教育改革。

英語作為一門全球通用的語言，其重要性在現代社會中日益顯著。以下是關於學習英語的重要性的闡述。

1、全球化時代的必要條件

全球化時代下，英語是全球通用的語言之一，其在國際交流、商務談判、科學研究、文化交流等方面的地位已經不可替代。學好英語是融入全球化時代的必要條件之一，可以拓寬自己的國際視野，增強自己的國際競爭力。

2、提高就業競爭力

隨著全球化的發展，許多跨國公司和國際組織在各國都設立了分支機構，這些機構需要掌握英語作為工作語言。學好英語可以增加自己的就業機會，提高自己的就業競爭力。

3、增加學習資源

英語是現代科學技術和文化的載體之一，大量的國際學術期刊、專業書籍、文獻資料都是英文的，學好英語可以拓展學習資源，有助於提高學習和研究的深度和廣度。

4、提高旅遊體驗

英語已經成為世界上最廣泛使用的旅遊語言之一，學好英語可以幫助人們更好地融入旅遊環境中，增加旅遊的樂趣和體驗。

5、促進文化交流

英語在全球範圍內廣泛使用，學好英語可以更好地瞭解不同國家的文化和價值觀，促進不同文化之間的交流和溝通，有助於增進國際間的相互理解和尊重。

綜上所述，學習英語的重要性不僅在於提高國際競爭力和就業機會，還包括增加學習資源、提高旅遊體驗和促進文化交流等多個方面。學好英語可以幫助我們更好地融入全球化時代，拓展視野，提升自身素質，為個人發展和社會進步作出貢獻。

我感覺這些委員就是沒有什麼可提的了。既然把英語作為主科一定有它作為主科的意義。況且，即便作為主科了，英語也沒幾個人學的好。學一門外語總是可以傍身的。出國旅遊也可以溝通一半句。沒事吃飽撐的，瞎提議。

第一，大家反映的問題確實存在，也有實際道理，所以必須認真解決問題，不能置之不理。

第二，但是，中小學學英語不是沒用，而是學得不對，導致沒用。根本原因是中小學英語教學在培養目標、學習方式、考試導向等方面存在重大失誤，必須進行體系最佳化。目標是做到既負擔輕，又水平高，又能實際應用。

第三，減課時，減分數，降副科，都是消極辦法，只要學得不對，學多少都是負擔，都沒用。積極辦法不是沒有，本人所寫論文《新時代中小學英語教學減負提質體系最佳化研究》將於近期公開發表，提出了中小學英語教學減負提質的系統對策和措施。敬請關注，志同道合者可聯絡，共同推進改革。

第四，順便說，此類提議很難推行，別看很多人似乎擁護，若真的變成規定上大學的或上重點大學的學英語考英語，有多少家長肯讓自已孩子不上大學或重點大學，上職業學院就行？其它不可行的理由還有很多，笨想都能明白，為什麼國家一句話就能做到的事而糾結不做，證明國家想得全，想得遠。切記:減負有必要，但提質更迫切！

不滿意的都是既得利益者。英語主科這麼多年，除了學校裡面的英語老師，還有各類培訓班的老闆和英語老師，這麼龐大的就業群體，一旦取消主科地位，請問誰還花錢去培訓。

在分文理科的年代，政史地幾乎很少有人主動去培訓，自從高考改革以後，培訓歷史的輔導班也好、培訓班也好漸漸地多了起來，說明國家的政策具有導向性。政策的調整勢必會影響很多人的生存問題，所以反對的聲音很多是正常的。並且有很多反對的人沒有發聲的平臺，只在在內心默默地抗拒而又無可奈何。

英語很重要嗎？我覺得很重要，比如你是從事與英語有關的行業他就很重要，但是不是任何行業都需要英語。學什麼科目都不能包打天下，但是漢語作為母語，對於大部分的人來說，學好了在很大層面上作用比英語大，這是毋庸置疑的。

取消英語主科地位有什麼好處？對於學生來說，失之東隅收之桑榆，根據能量定律，學生會減少花在英語上的精力，但減少的部分會在其它學科上增加，所以取消不取消，他主要是起導向作用，學業的壓力依然存在。對於老師來說，尤其是英語老師，工資照領不誤，但地位有所下降，畢竟輔科嘛，對於在外兼職的英語老師收入也會大打折扣甚至沒有了。對於社會來說，培訓機構的英語老師收入降低甚至丟掉工作，但培訓機構影響不大，還有其他科目可以收費。所以是否取消英語主科地位，主要看相關利益群體的博弈了。

英語不好的人有可能會排斥英語。或者排斥英語國家。英語好的人就會喜歡英語。甚至喜歡英語國家。有利於以後的國際合作。以及反向的滲透。

陳志偉委員：

全國政協委員、上海新紀元教育集團董事長陳志偉在今年全國兩會期間提交了一份提案。

這份提案的內容就是《關於推進全國中考、高考英語科目改革的建議》，這份提案就是建議取消英語主科地位。

開門見山直接說：我對於陳志偉委員的這份提案表示支援，因為取消英語的主科地位可以給學生減負；將英語納入副科地位，避免可以過度崇洋媚外。

建議取消英語中小學主科地位：

陳志偉委員建議高考英語必考改選考，取消初高中英語主科地位，取消英語中小學主科地位、英語拿出高考必考範圍，考生根據自己的需要定是否選考英語。

現在的小孩，從幼兒園開始英語“狂飆”，造成孩子不堪重負學習壓力大。建議小學可以考慮從四年級開始學習英語，把英語作為副科進行初級教育。小學一年級學生們又學拼音又學英語，這肯定不是好的設計安排。

而小學低年級可以每週多開一到兩節音樂、美術課、國史教育。建議從小學四年級開始初步學習英語，可每週安排幾節課，因為英語需要重複練習，而不是強調一週學習多少內容。小學英語可以只要求認讀和聽說，要會對話，而不要求書寫，上中學再學也不晚。

陳賽彬老師：

陳志偉委員和陳賽彬老師，都是姓陳，耳東陳。陳志偉委員建議取消英語主科地位，陳賽彬老師肯定不滿加堅決反對。

陳賽彬老師講課時聲稱：“中國全靠歐美賞飯吃，如美國製裁，一大半華人等著餓死。”按照這種邏輯進行推理：我們如果不能全面學會英語、學好英語，將來人家賞飯加咱們討飯，都說不明白道不明白。為了“餓不死”必須英語主科地位一百年不動搖。

陳賽彬老師說：“美華人有槍說明比我們更文明更自由、跟著美國混的國家都很幸福、和美國做對沒好果子吃、改革開放就是和美國搞好關係.......”按照這種邏輯進行推理：英語作為主科遠遠不夠，應該作為主科之首才行。

陳洪友副教授：

陳志偉委員和陳洪友副教授，都是姓陳，耳東陳。陳志偉委員建議取消英語主科地位，陳洪友副教授肯定不滿加堅決反對。

陳洪友副教授說：國外的基因優秀，鼓勵大家“雜交”，學習的目的就是：一、賺錢至上；二、出國雜交。請問如果不把英語作為主科，陳洪友副教授會答應嗎？答：他肯定第二個不答應。

一位陳老師加上陳副教授，就是不滿的代表。

因為砸飯碗。明朝招官員時，有一個基本要求：文章好。文章好才能當官。但是文章好能夠當好官嗎？怎麼可能。明朝中後期，官員們各個文章好，但是卻被當地的吏員們成功架空。這些吏員大部分都是能夠識文斷字，寫不出好文章。但這就夠了。只要識文斷字，就可以成為一方官吏。

那麼為什麼國家還是要繼續要文章好的官員。因為靠這個進行分水嶺，進行分層。只有好文章才能把很多人隔離到了官員選吧之外。

而現在呢？語文已經大大降低，那些人需要一個新的選吧機制，這就是英語。就是這麼簡單。