反思一：胡鑫宇為什麼要自殺？

胡鑫宇在他那樣正值青春年華，本該珍愛

生命，珍惜親情，然而他卻選擇了極端的方式用鞋帶上吊自縊，從此世間少了胡鑫宇了。

最初，鋪天蓋地的網路資訊、網路偵查似乎以為是刑事案件，然而從新聞釋出會上釋出的相關內容來看，胡鑫宇到致遠中學就讀後，便出現了成績不理想，對新環境不適應，和同學關係處理的不好，加之他內向很在意別人的看法，和人溝通少，缺乏感情支援，也缺少情緒宣洩渠道，更加深了他的孤獨和無助。於是有了厭世表現和輕生傾向。多次說人生沒有意義，想跳樓表達自殺意願。

也就是說，胡鑫宇已經有了嚴重的心理問題，失眠，壓抑，抑鬱……而且他的這些心理問題被忽視，他想自救卻無力，想訴說，又無人，想求救，更無門，讓自己形單影隻，活成一座孤島，最終釀成悲劇。這不能不引起我們的深思和警醒！

反思二：假如他的家人及早覺察，是不是就可以避免悲劇的發生？

其實，胡媽對自己的孩子上了高中後的表現是瞭解的。胡鑫宇在輕生前曾多次打電話給胡媽媽，時間長達四十分鐘，哭著說自己不想讀書了，想要回家，表現出嚴重的厭學情緒，甚至有輕生的傾向。

可是胡媽媽卻充耳不聞，若無其事，還一直在外面打工，忽視了孩子的心理問題，當時更沒有給予適時的引導和干預，這最後一根救命稻草的失去，讓孩子心灰意冷又雪上加霜，最後鑄成無法挽回的結局。

反思三：學校的老師同學如果多一些關心愛護，是否就可以抓住一個鮮活的生命？

胡鑫宇入學後，出現了睡眠，進食，情緒等問題，不僅在筆記本上釋出消極言論，如“吐了，新環境真的難適應，我這內向的性格真煩，”在社交軟體中釋出“我試著銷聲匿跡，原來我真的無人問津”，多次和同學說“人活著有什麼意義，是不是約著去跳樓”，而且在課本最後一頁寫到“如果不活了將會怎麼樣？”假如老師同學多一些關注，多一些傾聽，多一些溝通交流那多好。

胡鑫宇就這樣在全華人民的惋惜聲中走了，真希望在以後的日子裡少一些胡鑫宇這樣血淋淋的教訓。

第一，對於各種資訊，不要急於下結論；第二，營造社會信任的氛圍很重要。沒有信任，就是真的，人們也會覺得是假的。信譽是點點滴滴積累起來的。第三，如果可能，多讀點心理學，尤其是有關家庭治療技術的書，對每個家庭來說，理順家庭關係，家庭成員會更幸福！

一個普通高中學生因不適應新的高中學習生活，產生厭學情緒，患上抑鬱症而自殺，這本是一個極普通的偶發事件，卻引起了全網的熱評質疑，確實值得深思和反思！我覺得至少有以下幾點：一是學校的管理有漏洞，重教書，輕育人，對學生的思想疏於瞭解，思想工作缺失。二是政府公信力出現危機，無論說什麼做什麼都很難取信於民，處處受質疑，而且處事不透明，缺乏危機公關能力。三是網路社會缺乏理性，跟風炒作，推風助雨，甚至造謠生事，刷流量贏利，四是權威部門缺乏及時的有說服力的迴應。這些教訓，必須引起有關當局的高度重視，否則會嚴重影響社會穩定，造成思想混亂！