幼小銜接有沒有必要？這個我是深有體會的，我有兩個小孩，一個幼小銜接做得較好，一個沒怎麼注重也不知道怎麼做，差別真不是一點啊。

我覺得幼小銜接上不上那要看學什麼吧，如果是要寫很多字或者學很多計算的，那沒必要，小孩手腕的力氣還不夠，硬要寫很多字不見得是好事。我見過有些小孩在上小學之前做很多10以內20以內100以內甚至100以上加減法運算，這些上小學之後還要用很長時間來學的，如果小孩學前都會了到時容易驕傲不認真聽課，或小孩之前的計算方法跟老師教的方法不一樣時小孩容易混亂，有些小孩還會鬧情緒會說以前教的又不是這樣做的。

不管上不上幼小銜接班，在上小學之前儘量有一定的識字量，如果可以再學點拼音吧。上小學之後學拼音的時間大概是不到兩個月吧，你想想如果之前都沒接觸過任何拼音，在這麼短的時間內要學會拼音字母的認、讀、背，還有聲調，還要把聲母韻母聲調拼成音節，這對小孩來說確實有不小難度。如果小孩跟不上那家長就得多費心了，甚至到學課文了還要費時間和精力啃拼音。

識字量很重要，不一定要會寫會背，但一定要認得字。上小學之後每篇課文後面都有生字，老師會教讀也會教寫。但你想過沒有，課文裡生這部分沒有的字呢，如果小孩不認得怎麼讀怎麼背？題目裡的字呢小孩不認字如何懂題目的意思，怎麼做作業？上小學之後開始要課外閱讀，小孩識字量少讀得會很費力的，小孩讀的很費力就不願意讀了開始耐心想跑去玩了，慢慢的就形成了“我家小孩不愛看書，坐不住，就喜歡玩”，因為小孩不識字，讀不懂什麼意思，感受不到書裡的喜怒哀樂自然覺得無趣。

記得我家大寶上小學時我不太懂，幼小銜接沒做好，每天放學回來我耳邊就沒停過：媽媽這個拼音怎麼讀，媽媽這個怎麼拼，媽媽這個字我不認得，媽媽題目裡有幾個字我不認得，媽媽這個題目我讀不懂，媽媽這個題目什麼意思…閱讀也很難，不跟他一起讀他就不讀或者一句話跑過來問幾次這個字怎麼讀。有了大寶的經驗之後，二寶我在學前教她認識不少字，也教了她拼音，還專門帶著她用拼音來拼讀了一兩個帶拼音繪本故事，到她上小學的時候作業基本不用我操心，從一年級就可以自己讀題目自己做作業。

對於我這個準備上幼兒園的家長來說，我應該不會給我的小孩上幼小銜接，雖然現在的我社會競爭很大，教育界感覺已經很捲了，但是在我看來，小學有小學該學的東西，在沒上小學前就已經上了，那小學的意義何在，並且提前上了，有一定的機率會影響孩子的積極性。雖然我也希望自己的孩子能成為一個佼佼者，但我更希望他在學習中快樂，有探索欲，好奇心，努力快樂的成長，還小，壓力不要那麼大吧。

在中國的教育體系中，幼兒園教育與小學教育是相互獨立的兩個部分，其課程內容和教學方式也有著很大的不同。為了幫助孩子更好地適應小學的學習和生活，許多家長會選擇讓孩子參加幼小銜接班。那麼，有沒有必要上幼小銜接班呢？ 首先，幼小銜接班能夠幫助孩子更好地適應小學教學。在這個過程中，學生們將接受更有針對性的教育，學習適合小學階段的知識和技能，例如拼音、識字、算術運算等等。在幼兒園時期，學生的教育主要是以遊戲和自由探索為主，而小學開始以知識的累積和學科的分化為主，因此上幼小銜接班可以讓孩子更好地適應小學教學。 其次，幼小銜接班不僅能夠提高孩子的學習能力，還能夠讓孩子更好地適應小學生活。上幼小銜接班可以讓孩子瞭解小學生活和學習的重要性，從而更好地適應小學生活並提高學習興趣。同時，幼小銜接班也能夠讓孩子更好地適應小學課堂學習的形式，培養出更好的學習習慣和學習方法。 當然，值得注意的是，幼小銜接班並不適合每個孩子。每個孩子的學習能力和個性不同，有些孩子在幼兒園階段已經能夠掌握一些小學的知識和技能，那麼上幼小銜接班可能會讓他們感到無聊甚至是厭煩。而對於有些孩子，幼兒園階段僅僅是開闊眼界和接觸世界的階段，上小學也應該從簡單的知識和技能開始學習。 綜上所述，對於大多數孩子而言，上幼小銜接班是有必要的。相信在較短的時間內，透過幼小銜接班的學習，孩子們可以更好地適應小學的學習和生活，並取得更好的成績。但是家長在選擇上要注意孩子的學習能力和個性，避免因為跟風而上幼小銜接班導致孩子的學習興趣和情緒受到負面影響。

個人認為有必要

從我家娃和她同學的實踐經驗得來

如果你家娃各方面都很優秀可以不上

1、提前適應小學的生活，因為幼兒園和小學的教學模式不一樣，小學要求孩子的自律性，獨立性更強！

2、知識得到更多的積累，如果你家娃在幼兒園階段閱讀量太少，那上學可能語文、數學課聽不懂，孩子像是在聽天書，太折磨，我家娃同學就是這種情況，家長髮現後抽出了大量的時間，去彌補，一點點的積累後，能聽懂老師在講什麼！還有英語，如果沒有一點基礎，上一年級可能跟不上，有的小學一年級就開始學英語了，而且英語是個長期積累的學科，我家娃就是這種情況，雖然幼兒園學了外教，但只學了口語，別的沒學，一年級有些吃力，後來才跟上！

3、提前預習一年級的知識，有基礎，更好的跟上老師的講課節奏，小學老師講課很快，如果一開始聽不懂，後面會越來越難！

以上只是我的個人看法！

到底該不該上幼兒銜接，這個我覺得我是比較有發言權的，因為我做過幼小銜接，而且我家的孩子呢也上過幼小銜接，但是今天呢，我就在這裡公平的說一些真實的情況，給各位家長一些參考意見。其實我們在做幼兒銜接階段呢，當時最大的競爭對手就是公辦幼兒園，因為公辦幼兒園裡面沒有幼兒銜接，每到中班，也就是三月到五月的時候，幼兒園就會開家長會，說幼兒銜接的各種不好，比如說提前教學呀，拔苗助長，並舉例誰誰不上幼兒銜接的孩子依然在小學名列前茅，甚至還有傳聞說幼兒園和小學的學籍是掛鉤的，不上完幼兒園影響上小學，其實這都是為了防止生源的流失，因為每到大班呢，幼兒園流失率基本上在50%以上，甚至更多。當然了，重點說一句，曾經各種打擊幼小銜接的公辦幼兒園，去年開始啊，據我所知也加快了大大班，但是外面的幼小銜接真的好嗎？另外，幼小銜接對比其他機構屬於剛需，只要場地合適，環境課程方樣多，一年收個2萬多的費用，基本上收100個人是沒有問題的。

但是由於門檻太低了，又要銜接，存在的問題還是很多的。首先說飲食和衛生，比如說每個月收500到七點的餐費，這際上每個孩子每天餐標成本是僅有五塊錢，而且包括中餐、晚餐，還有水果加餐。所有很多機構都是透過聯菜網等APP購買最便宜的食材，偶爾去大超市買點食材，換點發票，對家長說食品有保障，其實你只要用心算一下就知道成本。對於衛生，最好的辦法就是你偶爾去廁所看一看，你就知道他們的管理和衛生情況了。我那個時候最喜歡乾的事情就是打掃廁所，這是我打掃的廁所的照片。第二是運動和活動，因為很多幼兒情節場地非常小，空間有限，私下都不允許在校內跑，主要是為了防止發生碰撞和人身安全，相對來說運動量都比較少。學校呢，也會經常組織一些戶外活動，比如說參觀消防站啊，農場啊，科技館啊等等，很多時候它是因為路途遙遠，來回上佔用的時間太多，真正參觀的時候就非常少，大部分都是走馬觀花，甚至老師一個個排好隊，拍完照片發到家長群裡面就結束了。

對於是否有必要上幼小銜接班，取決於家長和孩子的具體情況。如果孩子在幼兒園中表現出明顯的學習困難或者生活習慣方面的問題，可以考慮上幼小銜接班，幫助孩子更好地適應小學生活。但如果孩子表現良好，適應能力較強，那麼上不上幼小銜接班並不是非常必要。

最終，家長需要根據孩子的具體情況和自己的意願做出決定，同時也需要選擇正規、有資質的機構來保障孩子的教育質量。

有必要，現在幼兒園和小學一年級內容相差太大，小學一年級2周就把拼音學完，然後大量的文字，如果不提前準備，數學題目都讀不懂!

沒必要！和孩子溝通好他不想上告訴他上一年級時關鍵的第一年他自己只要認真努力就沒問題！

省下的學費給兒子自己喜歡並需要你們沒給買大低於學費的用品獎勵給他！

教委是不允許提前學習幼小銜接內容的檢查很嚴格，私立園也是鋌而走險滿足家長需求總是擔心自己孩子不行跟不上需要提前熟悉小學知識給園製造了收費機會！

主要還是孩子自身的能力你要多培養孩子自信堅持學習的習慣和能力鼓勵他不報班我們自己學只要上學聽老師的跟著預習複習完成作業就絕對沒問題！

家長擔心自己孩子不行的確實很多孩子交了錢坐不住不走心也不行孩子的年齡特點還沒到上學的年齡呢！

教育孩子家長是第一任老師堅持做自己鼓勵引導孩子學習是自己的任務孩子也一定能完成自己學生時代的學習任務幫助孩子堅持自律一定行的！

個人認為不需要上幼小銜接班。好多人都在說不要讓孩子輸在起跑線上，人生是一場馬拉松，又不是短跑，起跑的情況永遠決定不了馬拉松的結果。上了幼小銜接班只是在一年級上學期有點優勢，沒上銜接班的不到一個學期就能追上去。而且上了學習班知識超期學了，孩子就沒有了新鮮感，上課就不好好聽課了。看似孩子成績不錯，其實給孩子養成不好的習慣，聽課不認真，失去了學習的興趣。沒有了新鮮感和好奇心，也就沒有探索的慾望。因此從長遠來看，實在沒必要上幼小銜接班。

你家孩子上的幼兒園還真是“不錯”，不另外交錢就規定不能超前教育，交了錢就可以超前教育了。

這個時候真正要培養的是良好的學習習慣，而不是按部就班，死記硬背的灌輸。

什麼是最好的教育?最好的教育就是無所作為的教育:學生看不到教育的發生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發揮了潛能，這才是天底下最好的教育。

————《愛彌兒》

好習慣是一盞明燈，指引我們前進的方向。古今中外許多有成就的人，他們都具有良好的習慣。

一個人，如果養成了良好的習慣，那麼就會對他今後的生活、學習、工作產生巨大的影響，並且受益終生。所以教師在傳授知識的過程中要注重培養學生良好的習慣，既教書，又育人，這樣才能使學生健康快樂地成長。

教育的本質意味著:一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒一個靈魂。

——————雅斯貝爾斯

學習習慣是在學習過程中經過反覆練習形成並發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。養成良好的學習習慣，有利於激發學生學習的積極性和主動性;有利於形成學習策略，提高學習效率;有利於培養自主學習能力;有利於培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。

首先，家長對這個你要求孩子養成的習慣，你得有一個示範，你讓他養成什麼習慣，這個習慣到底是什麼?我們家長自己得清楚。

著名教育家張伯岑說過:“作為一個教育者，我們不僅要教會學生知識，教會學生鍛鍊身體，更重要的是要教會學生如何做人。"

人的一生中會學很多的知識，可以忘記所有學過的知識，但是曾經養成的習慣會跟著人一生!學習習慣直接影響孩子的學習成績。

葉聖陶說:“什麼是教育，簡單一句話，就是養成習慣。”

曾經看到過這麼一個小故事：

孩子剛上小學時，在班裡各種倒數，別的同學都能讀題了，他還不認識幾個字，寫字就更別提了；別的同學英語都能流利對話了，他連26個字母還背不齊。

然後終於被老師請家長了。這次他大概是全班第一個。

老師把他20分的英語試卷給我看，又說了一系列兒子的“課堂表現”，比如上課說小話什麼的。

孩子家長出來，兒子忐忑不安地問家長，老師說什麼了？家長說：老師表揚你啦！（聽到這話孩子的眼睛一亮，很驚詫），老師說，有的同學上課和別人說小話，而你卻認真聽講！老師還說，這次英語考試你的字寫得很工整哇！下次再努努力把成績提高一點就更好啦！

然後那位家長要求兒子：

每天進步一點點，不需要當第一名，只要努力趕上自己前面那一名同學就好。平時可以觀察那些優秀同學是怎麼聽課學習的，向人家學習。

上課一定要睜大眼睛聽老師講課，努力記住老師的每一句話，因為老師的課只講一次，聽不到就沒有了。

課上不理會任何同學的亂講話，有事下課說。

然後每次考完試孩子把試卷拿回家簽字，孩子的家長一定要挑出進步和優點大大地表揚一番，比如上次他考20分，這次考了21分，就表揚他有進步！因為成績比上次提高了一分！如果這次考了18分，就表揚字寫得更加工整啦！如果卷面實在乏善可陳，就鼓勵，告訴他勝敗乃兵家常事，咱繼續努力下次爭取提高咯，順便教教他怎樣聽課……然後很痛快地在試卷上用大大的字寫一段鼓勵的話，簽完字就還給他，從不分析試卷。

終於，在三年級的某天，孩子的英語考了92分，這是孩子英語成績有史以來最高分。於是那位家長開啟了瘋狂表揚模式，先舉著試卷讚不絕口，告訴兒子“我就知道你一定行”，再假日拉著娃去他最愛的必勝客慶祝一番，特意當著孩子的面給娃爹打電話，大聲通告，然後替娃求表揚！

從那之後，孩子正式開啟了學霸模式，各科成績扶搖直上，五年級時已經穩定在前三名內，小升初時被老師推薦進入一所重點中學。

剛進入中學，被分到最慢的一個班，排在三十名之後，被老師無視，被一個學霸同學鄙視。一學期之後的期末考試，兒子提升了34名，一躍成為全班第一，年級第四名。遭到全校通報校長親自點名表揚。

最後想說的是，一個人的改變是要透過內在動力的，孩子亦是如此。與其盯著他的不足不斷打擊，不如永遠挖掘孩子的閃光點，然後是堅持不懈地表揚+鼓勵，激發他的自信心。（有時候也需要適當來點善意的小謊言）

好孩子雖然是誇出來的！但也不能一昧的誇獎孩子。至少要分事情和孩子的表現有針對性的誇讚，比如：上進，努力，細心，有耐心，有愛心……而不是各種情況下，都用一句：你真棒。這樣長期下去，會讓孩子盲目自信，抗挫能力差。

還有就是每個孩子的天賦不一樣，聰明的就是聰明， 不聰明的就是不聰明， 只是提前學了而已， 小學的知識簡單， 該會的都會。不聰明的到初中高中提前學也學不好， 極限在那裡，所以沒必要這麼焦慮。

至於學什麼特長，讓孩子自己做決定，而不是家長做決定。

讓孩子選擇自己喜歡的，真的喜歡可以自己去創造條件。

不要把自己的意願強加給孩子，他願意努力，就要給他創造條件，支援他；他不願意努力，平平凡凡過一輩子也要坦然面對，孩子開心就好。

在中國當前社會，幼小銜接班是一種備受爭議的教育形式。有些家長認為幼小銜接班能夠幫助孩子更好地適應小學學習環境，提高學習成績；而另一些家長則認為幼小銜接班是“小學化”的教育模式，會給孩子造成過度壓力和負擔，不利於孩子身心健康的發展。本文將從幼小銜接班的定義、歷史背景、現實情況、利弊分析等方面進行總結分析，以期為讀者提供一些參考和啟示。

一、幼小銜接班的定義

幼小銜接班，又稱幼小銜接課程，是指為了幫助幼兒更好地適應小學學習環境，提高小學學習成績，專門為幼兒園大班或小學一年級學生開設的一種教育形式。幼小銜接班的教學內容主要包括數學、語文、英語等科目的教學，以及小學生活和學習習慣的培養等方面的內容。目的是為了讓幼兒更好地適應小學的學習環境，提前適應小學的學習內容。

二、歷史背景

幼小銜接班的概念最早出現在20世紀80年代，當時中國的教育改革正在進行中。由於小學教育和幼兒教育之間存在明顯的斷層，為了更好地銜接幼兒園和小學教育，幼小銜接班開始逐漸興起。隨著教育的改革和社會的發展，幼小銜接班的數量也逐漸增多，成為一種常見的教育形式。

三、現實情況

目前，幼小銜接班在中國的一些大城市和發達地區已經比較普遍，一些學校和培訓機構也紛紛推出了相關課程。一些家長為了讓孩子更好地適應小學的學習環境和提高學習成績，會選擇讓孩子上幼小銜接班。但是也有一些家長對幼小銜接班持懷疑態度，認為幼小銜接班過於“小學化”，會給孩子造成過度壓力和負擔。

四、利弊分析

幼小銜接班的優點在於可以讓幼兒更好地適應小學學習環境，提前接觸小學的學習內容，有助於孩子在小學階段更好地適應學習和生活。同時，幼小銜接班也可以幫助孩子提高學習成績，為孩子的未來打下更好的基礎。但是，幼小銜接班的缺點也不容忽視。一方面，由於幼小銜接班的課程設定過於貼近小學的學習內容，可能會給孩子造成過度壓力和負擔，影響到孩子的身心健康。另一方面，幼小銜接班所注重的是知識的傳授，忽視了對孩子興趣愛好和個性的培養，可能會剝奪孩子的自由發展空間。

綜合來看，幼小銜接班雖然有其優點和缺點，但是是否讓孩子上幼小銜接班，還是應該根據孩子的個性和特點來決定。對於一些學習能力較強、適應能力較強的孩子來說，上幼小銜接班可能會有助於他們更好地適應小學的學習環境和提高學習成績；但對於一些學習能力較弱、適應能力較弱、身體狀況不佳的孩子來說，上幼小銜接班可能會給他們帶來更大的負擔和壓力，甚至影響到他們的身心健康。

因此，在對待幼小銜接班這個問題時，應該做到因人而異，因材施教，充分考慮孩子的個性和特點，讓孩子在適合自己的教育模式下得到更好的發展。

我女兒上小學前沒上過幼小銜接班，她在幼兒園大班時老師教了點拼音和數字。

由於沒有提前學，我女兒課堂上聽課特別專注，因為小學知識對於她來說是新奇的，有吸引力的，每天都能學到新東西，孩子很有成就感，課堂認真聽的好習慣一直保持到現在，已經是高一了。

我個人認為，大部分孩子沒有必要上幼小銜接課，除非是孩子反應較正常孩子慢一些，可以考慮提前學一學。

你在家帶孩子，也有時間輔導，一年級開學了，每天堅持陪她拼讀，學的會，就是學的比較辛苦，但是最終都能學會。不論學過還是沒學過的，到了二年級會的知識基本都差不多。就看誰的學習習慣更好，三年級更加會拉開差距，只要能做到孩子開學後每天晚上有空陪讀，就不用報。

如果有相對的時間，建議不報，幼小銜接完全是按頭學習，很多都只是為了完成教學任務，而不管實際效果，到最後還要家長看著寫字，不如你們夫妻倆帶著孩子多閱讀，多提出生活上的數學問題，來激發學習興趣。

我家孩子教1-10的時候，純粹就是坐電梯的時候，跟著顯示板念著玩兒，他們三個很早就會數數了。

文字這方面的話，讀繪本的時候慢一點，用手指著讀，出門玩的時候可以提一些簡單的字給孩子認，誇孩子真厲害。偶爾反過來刺激孩子“你看不認得的話買玩具/買東西你都不知道怎麼買”。

他們現在對任何事物都充滿好奇心，又處在最可愛的年紀，隨便會點什麼家裡都能誇得特別開心，也是一種積極的刺激。

你老公已經表現出來不願意花這個錢，不如提出來“你不願意花錢那你就多做點陪孩子教育的事情”。總不能他兩手一拍啥也不幹，全指望你吧。

如果他不願意陪，那你就花錢，這個時候你還用得著糾結和痛苦嗎？

非常有必要！

不管是我自己兩個孩子的經歷，還是我從事教培行業12的經驗開始，非常有必要，原因如下。

1、幼兒園什麼都不教，上一年級之後，語文一天一課，並要求一課一背，還包括聽寫，節奏快。

2、資源不平衡，都說遵從幼兒發展，不提前學，但你不學，有錢，有閒，有意識的家長都在安排娃提前學，娃一入學，就被拉開差距，一路都在追趕，打擊娃的自信心，

3、學習的規律就是包括預習，學習，複習三板斧，幼小銜接相當於幫助娃提前預習一年級新學期的課程，很有必要。

幼小銜接學什麼？

1、拼音，學校只有一個月的時間學習，而且很多字母娃分不清楚，下學期又要學大寫字母，對沒有提前學的娃來說，拼音字母都太抽象，很痛苦，提前學習，娃有概念，加深印象。

2、數感、1到100順著熟，倒著熟，能理解每一個熟隔壁的數字是哪個？比大小，比多少，十以內的加減法。

3、識字、百度能搜到幼兒園入學一年級必須認識到140個字，這是最基本的，一般300字左右。我們家弟弟去學前大概800字左右，上學期就可以自己讀題，每天能理解3⃣️科老師佈置的作業，作業不用操心。但哥哥識字才300左右，問題是閱讀慢，不會讀題，理解困難，每天必須大人陪同才能完成作業。

4、學寫字，建議家長在大班的下學期開始報班，學了握筆，筆順，寫作業的速度會提升很多。

至於習慣方面，就是重閱讀，每天至少堅持閱讀10分鐘，指讀，自己的事情自己做，自己穿衣服，洗臉刷牙，自己吃飯。

以上是個人經驗，幼小銜接必做的事情。

我們家幼兒園也什麼都沒學，我給他報了5個興趣班唯獨沒有幼小銜接，我覺得讓孩子保持對小學內容的好奇可以讓他以後讀書的時候會更加有興趣

如果孩子的幼兒園沒有教授太多基礎課程的話是可以報一個幼小銜接班的，這樣可以使孩子更好的跟上一年級的課程。現在的孩子與家長都非常的努力與用功，如果在一年級的時候沒有養成良好的習慣那麼很有可能對以後年級的學習造成很大的影響。

但是現在的孩子們在一年制入學之前都會學習更多的基礎課程，而你的孩子沒有這麼多的知識很有可能會被別的孩子甩在身後，從而慢慢落後於別的孩子。

雖然說現在都在實行減負政策，也都提倡讓孩子有一個更加美好的童年時光，但是也會有很多的孩子在學習，所以如果是想讓孩子的學習成績更好一點的話，是可以上一個幼小銜接班的，但是如果更加註重孩子的童年成長和身體心理素質之類的也可以選擇不報。

這件事情還是看家長的想法，怎麼適合孩子那麼就是最好的。還是要根據自己孩子的實際情況出發去思考這個問題。