這種教育方式準確的說只能算是帶孩子罷了，沒文化的爺奶本身就不太具備教育孩子的能力，可孩子的父母為了養家又沒有時間和精力去教育管好自己的孩子，這就是多數做父母的無奈和社會的矛盾點，著眼未來急需解決

農村留守兒童的教育問題，的確是農村家庭面臨著的一個大麻煩。

這些留守兒童對父母沒有親情，對學習沒有興趣，對未來模稜兩可。往往成為學校頭疼，教師為難，鄰居苦惱，家長鬱悶的問題學生，也是各級教育機構最頭疼最需要關注的安全重點學生。

聽說一個真實的故事，一個同學的姨妹結婚以後，閨女的週歲還沒有到，六七個月份的樣子吧。這做媽媽的就把閨女送給孃家媽照顧，自己直接外出和老公住閒去了。偏偏她的父親已經亡故，母親又跟著大女婿一起生活。

人家走得那叫一個爽朗，連給孃家媽反悔的機會都沒有。還一連幾個春節都不回家，一直等到閨女過完三歲生日，再見面的時候，可勁兒問她叫阿姨。

還有一個遠親家庭，孫子女三個，沒有一個哺乳過週歲。最少的七個月脫離孃的懷抱，最多的也不過吃了十個月母乳。

老兩口又當爹又當媽，從三歲進入幼兒園到小學畢業，單是小學階段，老兩口就風風雨雨和同一所學校的老師打了將近二十年交道。

這老兩口還算識大體，孫子女三個一個接一個慢慢長大了，學習沒有落下，品德也沒有學壞。

像這樣敬業負責的農村留守兒童家長，既照顧好了學生身體成長，又不拖累他們學習進步的家長，在留守兒童這一特別群體中，真的屬於成功的那一小部分。

最怕的是一些家長，小時候把孫子女看做金寶貝，同學碰不得，教師評判不得 在學校稍有個磕著碰著，就氣勢洶洶地鬧到學校，鬧得滿城風雨。

等到這學生壞習慣全部養成，作業不做謊話連篇打架鬥毆他無法管教的時候，就一股腦兒推給學校，推給老師，自己完全成了甩手掌櫃。

曾經的一個學生，還在六年級的時候，在家裡已經差不多稱王稱霸了。先和奶奶犟嘴玩，又和母親犟嘴玩，後來發展連父親的教條也置若罔聞。逼得太緊，居然和父親爆發了激烈的肢體衝突。

這類學生，誰敢惹？

最魔幻的事情，這學生長大成人以後，他的孩子又走了他爸的老路。一路上學，一路轉學，轉去民辦學校，家長埋怨老師工作不努力，把他的孩子教壞了。轉去公辦學校，這老師怎麼這麼不給力，我們的學生為什麼還不能獲獎。

他也不曉得摸著良心說說，他的孩子連最基本的漢語拼音，連最基礎的乘法口訣都不會，還能一口氣成為學校的尖子生嗎？

留守兒童的教育問題，的確是個問題。