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1 # 叢中笑666
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2 # 歐塗好物
“為什麼今天釘釘會議上開家長會的老師，和平時給我們上課的老師感覺完全不是一個人？”
和女兒一起在電腦前面開完他們班，在釘釘會議上舉行的家長會後，女兒如是問我！
“那你們老師平時是怎樣做的？”
“一罵、二罵、三罵……”
“我可以理解，因為一個老師管那麼多人，老師說了學生不聽，老師著急上火了就罵，老師越罵其實學生越不聽話！”
“媽媽你怎麼知道的？”
【印象管理】每個人在公眾面前都會按社會規範和大眾所能接受的形象去展示自己！
在家長會時，就算心理不高興，老師也會管理好自己的情緒，以達到讓家長認可自己，少給自己招來不必要的麻煩！
【老師的期望與學生的表現】
大多數老師習慣性地給予班級裡面的優生更多正面評價、關注和期望，所以很多從小拔尖的孩子，越來越優秀！這就是【期望效應】！
調皮的孩子會給老師惹很多麻煩，老師會去罵他，罵的時候，再把孩子做得不好的事情，再重複一遍這無形中就成了【負強化】，這樣會使調皮的學生越來越調皮！
【期望效應】是存在的，特別是對於班級裡調皮的學生，成績差一點的學生，他們在家裡，在社會上得到的大多是批評和指責！老師的一絲鼓勵和正面評價可能是一縷帶來希望的新鮮空氣！
懲罰帶來的好效果，是非常微弱的！不管我們是對孩子還是對成人，都請多給對方一些鼓勵少些批評！
老師面對家長與面對學生，是兩種不同的物件，與家長溝通時，和藹可親會拉近與家長的距離，便於交流各種教育方面的問題。和藹可親也是對人禮貌的一種基本要求，體現教師良好的職業道德素養，試想在家長會上，一個表情嚴肅，態度粗暴，行為粗俗的老師會給家長什麼樣的印象？師者，為人師表，德高為範。