這個提問很有意思！細想描述也正確。但這個“老”不是“老頭子”一說。應該講積煉，沉積！相傳王羲之練字，禿筆無數，堆積成山。洗涮筆硯，成就了墨池。所以有了“筆山墨池”之說，這裡講的就是積煉，形成的老道！

字形同人，見字可以識人！字顯方正，來人必顯中統。字顯潦草，來人必是灑脫無忌。字顯凌錯，來人必不可託。寫字隨性！

此老非彼老！

書法不同於寫字，它是一門高深的學問。十幾年，也就是入門級，真正出成績，有所建樹，沒有幾十年功夫，絕對不可能做到。我的老同學，書法家孫榮剛，自幼酷愛書法，32歲正式拜師，筆耕不輟，翰墨情深，直到年逾古稀，仍日日課業，集詩書畫篆刻於一身。寫好字的書法家多是老頭子，不足怪也！

俗話說人書俱老，書法要想寫出名堂取得成績，絕不是一朝一夕的事情，如果你足夠聰明，也就是說你在書法藝術上特別有悟性，你還得專學一體，從一家入手，要想學到他的全部神韻，也就是說把他的藝術全部掌握好，也要十年八年的功夫，還得說你非常勤奮。

如果要想更進一步成名成家，那還要轉益多師，從更多的大師學習他們的長處，還要借鑑吸收其它藝術門類的東西，乃至從大千世界自然物象中尋找靈感，最後形成自己的面目自成一家。

這顯然是一個折磨人考驗人的漫長過程，很多自以為是的聰明人最後都敗下陣來，只有那些不畏艱難不斷攀登的人堅持到底，最後攀上了書法藝術的頂峰，這也是漫長的時間造就的。

這一過程幾乎就涵蓋了人的一生，所以唐詩人杜甫就說“右軍書法晚乃善”，只有到了晚年才真正稱得上“人書俱老。”

關於這個問題談點自己的一點體會。不管是毛筆字還是鋼筆字（軟筆或硬筆）往往確實是老年人寫得好的多於年輕人。

這樣回答可能比較片面，只是相對而言。

我是50後，記得七十年代初上初一時，我們學校專門開設有書法課，我們的書法老師姓胡。胡老師要求我們每天放學回家寫半頁鋼筆字，讓我們臨摹龐中華老師的《鋼筆正楷字帖》。至今為止我還記得字帖內容是“八個樣板戲”裡的歌詞，同時要求我們寫一頁毛筆字，臨摹柳公權（柳體）、歐陽詢（歐體）、顏真卿（顏體），次日上學上交作業。待到下午放學前，胡老師把批改後的書法作業再返還於我們。我那時算是一個好學生，每天都認真完成老師佈置的作業，看到老師用紅色毛筆給我寫得字某個筆畫畫上一個個⭕️非常開心。

我們那個時候上學沒有那麼多課外課，學習負擔比較輕，不像現在的孩子作業太多，另外現在的孩子課外興趣班補習班都很多，而且學校和家長均重視分數，他們拼命應付作業，導致顧及不到字寫的好壞與否。

所以我們看到很多大學生甚至碩士生學習成績雖然好但是字寫的龍飛鳳舞歪歪斜斜。

的確，現在的年輕人，許多人字寫不好！古人說，字如其人。字寫不好，再高的文憑，使人感覺你文化低。一個大學本科生，那字寫得跟蠅子爬似的。能給人以好印象嗎？所以，寫好字很重要。許多老年人字寫得好，那是因為以前的教育，重視寫字，特別是毛筆字，要認真一筆一劃的寫，經過長期訓練。字自然是寫得好。現在的教育，重視考分去了，不多於重視寫字，尤其是毛筆字。

其實不然。

我們常常看到一些優秀的書法家到了晚年以後，不知不覺便陷入了流俗。他們在青年、壯年的時候展現了異於常人的天賦，加上有比較好的學習條件和展示平臺，顯示出了很高的書法水平，但是隨著年齡的增長書法水平非但沒有提高，還把本身具有的一些優勢漸漸的丟掉了，最後在提筆的時候一寫便是俗書。究其原因，一方面熟練本身就是一種禁錮，他們寫得太熟練了，一解便是自身固有的套路，不免就顯得油滑。另一方面、當今書法實用性越來越低，如果不堅持訓練，技巧就會生疏，法則就會淡忘、筆性就難掌控，所以寫出來的字和最高峰時期的自己比起來就會差很多。

反觀現在的年青一代，他們的學習條件比任何時候都好，他們的基本素質也是比較高的，只要自身對傳統文化有一定的興趣和認知，再加上有好的老師的引導，他們學習起來，反而是最快的。他們掌握技術與知識的能力很強，他們把傳統理念和現代理念，融會貫通的能力也很強，他們有非常旺盛的創新衝動，所以他們學習書法展現出來的天賦和成果是非常令人欣慰的，這其中的佼佼者便體現了非常高的藝術水準。

現在的老年人學習書法，在很多方面陷入了誤區。我就常常聽說，“哎，等我退休了，一定要寫書法。”持有這種態度的人充其量是把書法作為老有所樂、老有所學的消遣，不一定非要在書法上取得什麼成就，所以他們的學習定位是完全不同的。人真的退休了，學習能力會下降很多，所以等到退休再學習書法，除非是玩一玩，否則是不可取的。

書法是優秀的傳統文化，不愁沒有人繼承。而且現代的年輕人對傳統文化的認知越來越深刻，對優秀的傳統文化越來越感興趣，因此，輸入法的繁榮與發展是必然趨勢。

有一句話叫心浮氣躁，年輕人都在忙碌的生活、工作，除非以字為業的年輕人沉下心來，其他人是很難靜下心來臨帖習字的！

為什麼字寫得好的，往往都是老頭子？

字寫的好，不是一日之功，是從上小學開始練出來的。老人在上小學時，三年級就開設毛筆大方課，每週一節。不但老師要求學生書寫認真，而且家長也重視孩子寫字。他們上中學開始臨摹鋼筆字貼。從學生時代就練習，這為寫好字打下了基礎，對字的間架結構佈局比例已爛熟於胸，書寫就得心應手。

其次，老人受古人“字如其人”說教的影響，自已也想寫一手好字，受到眾人讚賞。

許多中年青年人也有很多寫的好的，也有書法家。如今電腦打字既方便又快捷，印出來也正規，書寫就少了。

因此，諸多原因，使許多老頭子字寫得比較好！

我覺得有三個原因。

一是這些人年輕的時候就練過，寫字很漂亮，只是現在變老了，我們看上去是老頭寫字寫得好這些人當年上學的時候老師或者學校或者教育上對寫字是有很高的要求的。我記得上中小學的時候，寫作業只要字寫得不好，老師就給撕掉重寫，而現在估計很少有老師這麼做。

二是有一部分人年齡大了之後，工作比較清閒了就選擇練字，他們有時間有耐心，也比較容易出效果。我們單位以前的一個老同志就是這種情況，雖然稱不上寫得特別好，但是和一般人相比已經高出許多了。還有一個是退休之後練習的，也是很快出效果，有時候把作品發到微信群裡，像模像樣了。

三是我們現在對書寫的要求降低了，上學的時候基本上很少有要求。現在很多學生連基本的握筆姿勢都不正確，更不用說寫出一筆好字。再就是現在的學生作業負擔太重了，即使在興趣班練過字，也無法工整地書寫。時間一長，練的效果也就沒有了。現在學校裡的年輕教師普遍不如老教師寫得好。

我們小學一年級時下午曬太陽地上拿小棍練字，多數都有小木牌叫水牌沾著水在木脾上練，練不好老師打手撐。現在老師敢打嗎？大學生寫的字叫7扭8拐。

從前，有一長者，蓄鬚若山羊之須者也，此老甚歡，炫之，常晃腦搖頭於眾生前。以示其不凡之形器也。每有注目者，更甚！洋洋自得其獨樂之樂也！

它日，長者獨坐於院，忽有一海棠碩果自樹冠墜。正擊其頂門之上。如提壺灌頂，豁然開悟春秋筆法！遂揮筆紙上，若神遊之勢，翩若驚鴻，矯若遊龍！示之與人，舉世皆驚！傳於後世，遂為歷代之楷模！

後世凡愛書者，皆頂禮膜拜，敬為仙人！

我快退休了，一輩子沒啥別的愛好，就喜歡每天趴在那寫字，最早學習柳楷，寫得不好。後來又學習王羲之、趙孟頫、米芾、黃庭堅的行書，再後來又學了四個月的草書。學習時間超過了一萬小時，現在寫的字還算端正。

認識一個女書友，從她生活的狀態來，應該是個年輕人。她很好學，會經常和我交流書法學習中遇到的一些問題。後來她看到我的一段真實經歷，才知道我是一個白髮遲暮的大老頭子，和我交流就少了一些。我猜，她之前一定誤以為我是玉樹臨風的翩翩少年了。

學書法一般需要經過臨帖、提高、創作、沉澱四個學習過程，每個過程都需要3、5年的時間，加上年輕的時候我們都需要談戀愛結婚帶孩子上班忙事業，後來才慢慢有了一點空閒時間學書法，等到能把字寫得好看一點了，人都變成老比頭子了。

1.年輕人大多數忙於升職加薪無暇練字，心態上也不安定。

2.女性更多人喜歡養花弄草、做料理烘培、忙於家務，能騰時間練字的也不多。