這個問題代表了大多數家長的心聲，我來簡單說一下

首先，你是怎麼提醒孩子完成作業的？

“好了，吃完飯了，趕緊去寫作業去吧。”

“認真寫，好好寫......”

“寫不完今天就別吃飯。”

我相信這是大多數家長的口頭語，也許這時候，聽話一點的孩子可能會自覺跑到書桌上認真完成作業；不自覺的孩子也許會磨蹭一下，直到在你的嚴厲警告下，不情願地走到書桌前，邊磨蹭邊寫作業。

在你的一聲聲“快點寫，怎麼還沒寫完？不要磨蹭……”的催促中，孩子才艱難地完成作業。

你是否每天這樣“命令”孩子？

當你用上面的語言和孩子溝通時，他大腦接收到的資訊其實是：被命令、被控制。當大腦接收到的資訊是“命令”或“控制”的時候，大腦首先輸出的資訊其實是“拒絕”，而不是“行動”。

所以說，當你命令孩子寫作業時，他已經本能在抵抗了。

當一個人發自本能地去抗拒一件事情的時候，取得良好結果的機率也就微乎其微。

很多老師、家長在和孩子說話時，總是習慣性地命令、要求，掛在嘴邊的總是這幾句，“你該做什麼？你不該做什麼？你在這個時候要學什麼？你該怎麼聽話......”

從來沒有問過孩子，“你要不要做什麼？你想做什麼，接下來，你該怎麼做......"這就難怪很多孩子做起事情來特別被動，完全沒有主動參與的意識與積極性。

參與感對孩子到底有多重要？

大多數人不管是在工作或者學習中，往往都不太喜歡發號施令的人，因為那意味著你處於被動的狀態。

只有當你真正意識到自己是團隊一份子的時候，你才會真心去為你的團隊努力，這個團隊可以是你的家庭、你的工作小組……對孩子來說，這個團隊應該是能讓其參與學習任務的任何團體。

換句話說，他們讓孩子有歸屬感，孩子對他們有參與感。

就拿做作業來說，如果你只是每天讓你的孩子去完成作業，那麼對他而言，他只是在完成老師的要求而已，事實上，這個時候，孩子往往呈現的是一種置身事外的態度。

只有當他從心底認同自己是“完成作業”這項任務的一份子，並且是最重要的主體時，他的大腦才會輸出積極主動的訊號。換句話說，只有這樣，他才會有意識去主動完成作業。

怎樣做才能讓孩子對作業有參與感？

溝通時，儘量把祈使句換成疑問！

“吃完飯了，趕緊去寫作業。”換成“我們現在吃完飯了，接下來該做什麼？”

“先去寫語文，寫完語文再寫數學。”換成：“你想先寫什麼？”

“快點寫啊，別磨蹭。” “認真點啊。”換成“寫作業的時候要注意什麼？”

“先去寫語文，寫完語文再寫數學。”換成：“你想先寫什麼？”

“快點寫啊，別磨蹭。” “認真點啊。”換成“寫作業的時候要注意什麼？”

這樣做，是為了讓孩子由被動接受轉換成主動思考。

給予孩子充分思考以上問題的時間，並耐心地等待孩子的回答

將簡單的一句話分成三五句來講，這樣轉換說話方式，一開始，你可能會覺得很累，可能會認為等待孩子自己回答，比你直接告訴他答案要節省時間。

但是，對於孩子來說，經過思考，從嘴巴里說出來的話，要比聽到的話有用得多。

還結合自身來說，“你要努力”和“我一定要努力！”哪個更能激勵你？對孩子來說，亦是如此。

和孩子共同制定學習計劃

選擇一個寬裕的時間，和孩子一起溝通，制定一份學習計劃。對於計劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認真聆聽孩子這樣制定的原因。

如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵！

制定計劃算是前期統籌的過程，這個過程相當於自我意識的激發和參與感的培養。

讓孩子自己制定目標和獎懲規則

讓孩子自己制定目標的好處是，孩子會更有參與感，而且當他們完成任務時，他們會更有成就感。

目標的制定可以從短期目標開始，比如認真完成作業、不磨蹭、作業正確率高；也可以從中期目標開始，比如期中考試的成績進步、一個月內做作業的認真度提高；也可以從長期目標開始，比如學期末各科成績進步等等。

不管孩子制定什麼目標，充分尊重並幫助他執行即可。讓孩子自行制定獎懲規則，不僅有利於培養其參與意識，還可以培養孩子的責任感。

做溫和、堅定的執行者

家長要根據孩子自定的獎懲規則，嚴格執行。當孩子進步時，不要吝嗇給他的鼓勵。當他沒有完成目標，對他需要承擔的責任也絕不能姑息。

規定時間，玩完再寫

很多家長看孩子放學回來了，就開始催促孩子“快寫作業去，寫完好吃飯”“回屋寫作業，寫完再玩”......但事實上，孩子上了一天的課了，放學後想放鬆一下又有何不可呢？家長們可以換一種方式，比如：寶貝，先去玩吧，媽媽30分鐘後叫你寫作業。或者先讓孩子喝點水，吃點水果，大腦補充完能量再開始寫作業。

讓孩子自己選擇

孩子排斥寫作業時，家長可以這樣說：寶貝，你想先看動畫片還是先寫作業呢？孩子心裡很清楚“寫作業”更重要，所以，為了讓家長看到自己很懂事，便乖乖地去寫作業了。

但其實你也可以這樣說：寶貝，九點上床睡覺，現在還有兩個小時，你要記得完成老師佈置的作業呦！對孩子完全放心，讓他自主選擇的同時，也等於給他設定了任務。

把大作業分解成小的目標

不光孩子，大人面對一大堆的任務時也有壓力。教孩子把作業任務進行分類，寫作業前先用記事本規劃一下：把書面作業放在前面完成，要背誦的、內容較少的書面作業穿插在中間進行。寫一會兒背誦一會兒，交替進行可以使孩子得到休息，不易產生疲倦感。

陪孩子寫作業

有了父母的陪伴，孩子能夠更踏實地學習，精力也更集中，尤其是長期在外工作的家長們，和孩子共處的時間更是珍貴。爸爸媽媽可以和孩子一起讀作業題目，和孩子一起背誦課文、聽寫單詞；在孩子學習時送上一杯牛奶，其樂融融的家庭氛圍能有效提高孩子的學習效率。

父母要愛學習

如果要讓孩子按時完成作業，首先得讓孩子愛上學習。想讓孩子對學習產生興趣，父母首先要很喜歡讀書，並且不斷學習。孩子的興趣愛好往往來自於家庭生活，如果父母下班回到家都在看電視、玩手機，那孩子也會受其影響，在他的潛意識裡，回到家就該看電視、玩手機。

允許孩子抱怨

家長曾經經歷的，孩子正在經歷著，所以，家長要學會換位思考，允許和傾聽孩子的抱怨，並告訴他：爸爸媽媽也是過來人，知道你的作業很多，但爸爸媽媽相信你會完成得很好！當孩子的抱怨得到了理解和迴應，會更容易接受家長的建議，從而更專注地完成作業。

我認為第一是興趣，要培養孩子的興趣，有興趣後學習就會有動力，還有就是要有夥伴，一個人幹一件事情是無聊的，我們大人都會覺得很煩，小孩子在這方面更顯突出，他們的興趣愛好往往都是與周圍好的小夥伴所影響的。因為他們之間彼此是最好的朋友能獲得彼此的信任和認可。從而獲得一種成就感。

《尋找原因   多管齊抓   督促完成》

也不知道什麼原因，每次的作業總有那麼幾個孩子無法按時完成，這是最令老師們頭痛的事。於是往往老師邊批改邊訓斥，但收效甚微。那麼學生的作業要不要盯？答案只有一個：當然要盯，而且必須盯。

要解決這個問題，首先要搞清是什麼原因導致學生不及時完成作業的。我想主要是以下幾個原因：

學生的懶惰——每個人都是有惰性的，更不要說孩子了。如果家長不重視的話，那就更容易讓那些學習不自覺的孩子，能偷懶就偷懶了。雖說每天的校信通告知了家長孩子應做的作業，但由於有些家長沒有及時檢查，聽憑孩子說已經完成就算了事，所以給了孩子“有機可乘”的空子，他們寧可到校被老師批評，然後補做，也不願意在家裡獨自自覺按時完成。

習題的難易——現在的習題有些確實很難，連我們當老師的都要反覆思考，相互討論，才能確定比較合理的答案。這些習題對於孩子來說，他們往往無從下手，有些學習有困難的孩子連看懂題目的要求都很難，這讓他們怎麼去做？加上家長也不懂，所以一旦讓他們自己做，就只能亂寫一氣，甚至“開天窗”，這也是造成完不成作業的一個重要原因。

時間的倉促——當老師的都知道，學生現在在校時間很短，那些學習有困難的學生，不僅僅是數學不好，或者是語文不好，他們往往英語也不好。所以當語文老師找他要作業時，他可能正在數學老師身邊訂正數學，反之當數學老師找他時，他可能正被英語老師叫著呢，他是班級的“大忙人”，遇到這樣的學生，讓他的作業怎麼及時完成？本想放學留他完成作業，無奈，放學鈴聲響了，校車到了，他立馬整理好書包，一聲“老師再見”，足以讓你“目瞪口呆”。他們心裡明白，校車到了，諒你也不敢留他。看著他離去的背影，你除了搖頭，還能奈他如何？第二天重複著昨天的故事，以至於有些作業一拖再拖……

面對這些情況，我們當老師的該怎麼盯？我想除了繼續加強思想教育以外，確實需要採取一些補救措施。

勤與家長溝通——家長是督促孩子完成作業的最關鍵的人物，學生不及時完成作業，一般都是家庭作業，特別是週末的作業，所以面對這些孩子，老師要及時、經常與家長溝通，讓他們必須每天對照作業要求及時檢查，讓孩子逐步養成完成作業的好習慣。

提前講解難題——有些題目因為孩子不會做，導致他們不能完成作業，所以老師在佈置作業時，先要考慮到學生能否理解題目，如果碰到難度大的題目，教師在佈置前適當講解提示，給學生一個解決問題的“階梯”，這樣學生就不會有懼怕心理。教師這樣做並不是讓學生不動腦子思考，因為一旦他們做錯了，我們還是要講解的，只是先把問題解決在前而已，為學生及時完成作業增強了信心。

合理安排時間——面對有些學生完不成課堂作業的情況，作為教師應針對學生個人情況，合理安排時間，儘量讓學生當天的作業當天完成，避免作業堆積，越拖越多。同時採取“師徒結對”的方式，讓成績比較好的學生幫助學習有困難的學生，這樣分散指導，分散補差，相互督促，能有效地完成在校作業。必要時放學後教師適當留下輔導，但要取得家長的支援，讓他們到校接孩子，不要造成孩子乘不上校車回不了家的局面。

其實找到了原因，同時各方面多管齊抓，共同努力，學生的作業完成情況是會有所改變的。