1、制定的教學計劃一定要符合孩子自身的能力和情況，不要過於簡單，也不要過於複雜。如：過難孩子還不會塗鴉就教她寫字
2、制定的計劃要與生活作息相結合。如：在起床時教穿衣服
3、制定的計劃要與孩子的興趣和需要相結合
4、要注意在自然情境下教學
5、增加與外界的交流和溝通
一、注意力：1.眼睛能追隨東西移動（從喜歡的東西開始）。2.能夠注意到自己周圍事物的變化，如：面前的東西掉了能夠看過去。3.能主動追隨人的眼睛
二、模仿能力：1.大動作模仿能力：由一部大動作——兩部大動作——三部大動作（如先拍手再叉腰最後跺腳）。
2.物品操作模仿：拿棍敲桌子，把雪花片插在一起，按一下筆等
3.精細模仿：伸出大拇指、食指、小拇指——伸出“二”“六”——做手指謠等
4.口部模仿：a嘴部呼氣吸氣訓練：吹蠟燭、吹紙片、吹泡泡、吹笛子/用吸管吸飲料。
b唇部運動：唇部的張合運動、撅嘴左右運動、嘴巴扁起來嘴角向後用力：c舌部運動：正伸舌、左右擺設、舌頭用力抵左右腮、舌尖舔上下唇、舌尖抵上下齒。
5.發音模仿：模仿單音a、o、單詞（阿姨）、疊詞（）、大量的仿說
三、聽話：1、一部動作——兩步動作——三部動作（如先拍手再叉腰最後跺腳）
2.拿、放、指、走、跑、跳等動詞的反應
3.對各種指令的反應和執行能力，如：嘴巴安靜小手放腿上
四、命名：1.名稱（水杯）2.功能（喝水用的）3.特徵（紅色的、圓柱形）4.屬性（盛水的）5.類別（日常用品）等
五、語言：1、一個字（水）、一個詞（喝水）、簡單句子（我要喝水）、複雜句子（給我水杯我要喝水）的表達。2、學會互動性語言正確的運用你我他3、會回答人問的問題（回答：你吃的什麼？）4、主動要求和問問題（我要喝水，這是什麼？）
六、想象：多看書多講故事，豐富的生活經驗，欣賞藝術品，提供可以探索的環境（不要怕弄髒手，拒絕他探索世界的能力）等
七、思維：一個問題的雙面回答（如：喝水用—水杯、水杯是用來—喝水），一個物品的多種用法（如：紙可以用來幹什麼），腦筋急轉彎，數學運算
八、心情：1、知道自己的心境：如當自己生病打針時的心情，如媽媽給買了期望已久的蛋糕時的心情2、體會別人的心境：如看到小朋友摔倒時別人是怎麼心情，
九、社會交往：1、學會適應社會上的各種規則（如交通規則）和人情世故（尊老愛幼）2、學會與不同角色的人打交道
十、遊戲：1、競爭性遊戲（搶娃娃）2、規則性遊戲（木頭人不許動）3、追逐性遊戲（跑步比賽）
十一、小肌肉：1、做一些手指謠和簡單的手指操2、選擇一些鑲嵌型的玩具練習一下手指的力度（蘑菇釘、雪花片）3、做一些剪紙（一刀剪線——連續剪線——剪一些圖形）4、塗色練習：隨意塗——規則塗5、用膠貼畫：在紙上粘豆子，粘一些碎紙片6、做一些手工：一次性杯子做企鵝
十二、運動能力：翻跟頭、盪鞦韆（前庭覺）、各種爬行（手腳爬、手膝爬）、撓癢癢（感知覺）、卷被單（感知覺）、跑步、游泳、滑板、騎腳踏車（本體感）等
十三、生活自理：吃飯喝水，穿衣脫衣，解決大小便，清潔（洗手、掃地、擦桌子），整理（玩具，衣服），幫著做家務、買東西、休閒娛樂
家長可以針對以上模組進行訓練，具體訓練的內容要結合生活需要進行選擇，更要注意在自然情景下進行訓練。家長對孩子要有一個積極樂觀的態度，對孩子充滿信心，也要掌握科學正確的訓練方法，這樣更有利於孩子的進步。
1、制定的教學計劃一定要符合孩子自身的能力和情況，不要過於簡單，也不要過於複雜。如：過難孩子還不會塗鴉就教她寫字
2、制定的計劃要與生活作息相結合。如：在起床時教穿衣服
3、制定的計劃要與孩子的興趣和需要相結合
4、要注意在自然情境下教學
5、增加與外界的交流和溝通
在注意以上的前提，可以參照一下教學領域選取對應的專案進行教學一、注意力：1.眼睛能追隨東西移動（從喜歡的東西開始）。2.能夠注意到自己周圍事物的變化，如：面前的東西掉了能夠看過去。3.能主動追隨人的眼睛
二、模仿能力：1.大動作模仿能力：由一部大動作——兩部大動作——三部大動作（如先拍手再叉腰最後跺腳）。
2.物品操作模仿：拿棍敲桌子，把雪花片插在一起，按一下筆等
3.精細模仿：伸出大拇指、食指、小拇指——伸出“二”“六”——做手指謠等
4.口部模仿：a嘴部呼氣吸氣訓練：吹蠟燭、吹紙片、吹泡泡、吹笛子/用吸管吸飲料。
b唇部運動：唇部的張合運動、撅嘴左右運動、嘴巴扁起來嘴角向後用力：c舌部運動：正伸舌、左右擺設、舌頭用力抵左右腮、舌尖舔上下唇、舌尖抵上下齒。
5.發音模仿：模仿單音a、o、單詞（阿姨）、疊詞（）、大量的仿說
三、聽話：1、一部動作——兩步動作——三部動作（如先拍手再叉腰最後跺腳）
2.拿、放、指、走、跑、跳等動詞的反應
3.對各種指令的反應和執行能力，如：嘴巴安靜小手放腿上
四、命名：1.名稱（水杯）2.功能（喝水用的）3.特徵（紅色的、圓柱形）4.屬性（盛水的）5.類別（日常用品）等
五、語言：1、一個字（水）、一個詞（喝水）、簡單句子（我要喝水）、複雜句子（給我水杯我要喝水）的表達。2、學會互動性語言正確的運用你我他3、會回答人問的問題（回答：你吃的什麼？）4、主動要求和問問題（我要喝水，這是什麼？）
六、想象：多看書多講故事，豐富的生活經驗，欣賞藝術品，提供可以探索的環境（不要怕弄髒手，拒絕他探索世界的能力）等
七、思維：一個問題的雙面回答（如：喝水用—水杯、水杯是用來—喝水），一個物品的多種用法（如：紙可以用來幹什麼），腦筋急轉彎，數學運算
八、心情：1、知道自己的心境：如當自己生病打針時的心情，如媽媽給買了期望已久的蛋糕時的心情2、體會別人的心境：如看到小朋友摔倒時別人是怎麼心情，
九、社會交往：1、學會適應社會上的各種規則（如交通規則）和人情世故（尊老愛幼）2、學會與不同角色的人打交道
十、遊戲：1、競爭性遊戲（搶娃娃）2、規則性遊戲（木頭人不許動）3、追逐性遊戲（跑步比賽）
十一、小肌肉：1、做一些手指謠和簡單的手指操2、選擇一些鑲嵌型的玩具練習一下手指的力度（蘑菇釘、雪花片）3、做一些剪紙（一刀剪線——連續剪線——剪一些圖形）4、塗色練習：隨意塗——規則塗5、用膠貼畫：在紙上粘豆子，粘一些碎紙片6、做一些手工：一次性杯子做企鵝
十二、運動能力：翻跟頭、盪鞦韆（前庭覺）、各種爬行（手腳爬、手膝爬）、撓癢癢（感知覺）、卷被單（感知覺）、跑步、游泳、滑板、騎腳踏車（本體感）等
十三、生活自理：吃飯喝水，穿衣脫衣，解決大小便，清潔（洗手、掃地、擦桌子），整理（玩具，衣服），幫著做家務、買東西、休閒娛樂
家長可以針對以上模組進行訓練，具體訓練的內容要結合生活需要進行選擇，更要注意在自然情景下進行訓練。家長對孩子要有一個積極樂觀的態度，對孩子充滿信心，也要掌握科學正確的訓練方法，這樣更有利於孩子的進步。