教育是神聖的，校園是教育的搖籃，民族的興衰在教育，民族的未來看青年，科技是培育棟樑的途徑，國家的強大寄託與未來的棟樑，校園不反腐，社會會變成什麼樣，可想而知。

當前學校已無淨土，免費義務教育已經成了空喊的口號，實際上學生的負擔加重，家長的經濟負擔加重，上學必配校服，購買各種資料，歺費補習費等五花八門，連衛生都要叫家長幫忙，這些在我們當年讀書的時候是沒有的。更有校長老師的腐敗從根本上動搖了教書育人的根基，種種反常全部歸“功”於所謂的教育產業化，把教育當成賺錢的工具，有錢不賺是傻瓜，你們說能避免學校的校長們老師們不腐敗嗎？

我認為當今學校，特別是大學，不是搞一下校園反腐的事，事實上校園反腐一直進行中，只要露頭的腐敗分子早拿下了。

現在的校園需要正風清源，扭轉骨子裡的崇洋媚外的奴性，以外國買辦操辦的某些學校作為重點進行清理，有組織的進行推進，發動群眾讓學生站出來，對所謂的公知教授進行一次靈魂拷問，從老師到學生全都進行一次大的洗禮，脫胎換骨，方能有一個徹底的改變。

校園被稱為人之精神生活的淨土，但是，近年來校園腐敗事件瀕被曝光。從中小學教師“評優”、“評先”到職稱評定；高校教師從論文抄襲到課題造假，外加師德失範等醜聞。大大顛覆了公眾對學校的清廉印象。

校長是學校的“領頭羊”、也常被稱為“火車頭”，一個好的校長，能夠帶出一支好的教師隊伍，建成一所好學校。而一個學術造假的校長，勢必會對教師產生負面影響，暗示教師“有樣學樣”。如此這般，巧取將會成為學校工作的“主流”，成為教師的追求。試問，這樣的教師還能真正地投入到教學中嗎？

教師的“巧取”一旦成為校風，首當其衝者自然是學生，不僅是學生學習受到影響，而且當教師的種種“巧取”行為被學生“看在眼裡”時，影響的將是他們做人的品質和人生價值觀的扭曲。

百年大計，教育為本。為了我們的下一代，為了中華民族偉大復興，學校反腐敗已刻不容緩！

人們常說“一個好校長能帶好一個校園”。試想一個用心不正的校長能帶出一幫好老師嗎？不能。只能是一條魚腥一鍋湯。

反腐永遠在路上！並且進入深水區，既要抓老虎，更要拍蒼蠅！老百姓更痛恨身邊的腐敗！企事業單位、學校、農村、社群等重災區是該嚴加監查了！巡視、督察、暗訪非常重要！

高校腐敗甚於反革命集團罪，因為這種團伙被摧毀，人可挽救，事可補救，影響是暫時的區域性的。高校腐敗從思想上、三觀上徹底摧毀了師生對黨和政府的信任，年輕人經此墨染，一生都很難改變，很容易滑入反動勢力範圍，高校學術腐敗之惡劣傷害絕不止於本校，而是在全國學術界、在社會上都會聚集毀傷真正的學術研究科技進步活動，將國家拖入虛假愚昧、黑暗絕望的懸崖邊沿。體育腐敗雖眾目睽睽但仍能猖狂作案，高校腐敗雖慧眼如炬但仍能橫行霸道，金融腐敗雖嚴格監管但仍大案遍生，治理能力現代化還是道長且阻。相信中央相信黨，宵小蠹蟲命不夫！

利益驅使，論文造假，已是長久的人人可見的社會普遍現象，就是主管部門視而不見，任由其蔓延發展。網路上已公開銷售論文，公開叫價代為發表論文，沒人管啊！

造假是官僚主義形式主義的典型代表，危害性誰人不知誰人不曉？重要的是主管部門要出手！

可以看出，現在校園也不是一塊淨土，學術造假，論文造假，好像成為了普遍現象，如果一個校長帶頭造假，那危害簡直就是太大了。

首先他帶頭敗壞了學校風氣，沒有人願意專注做學問，拿來就是了。

讓那些專注做學問的人失去了動力和信念，慢慢的就把人的鬥志消磨殆盡了。

可想而知，這樣的老師能夠專心教學生嗎？能把學生培養成材嗎？很有可能把學生教成廢材。

一個不務正業、弄虛作假的校長會把學校帶的烏煙瘴氣。會把學生帶入沒有上進心，沒有正確人生觀、價值觀，失去理想和信念的人，這樣的人將來走向社會，面臨激烈的競爭會不知所措，敗下陣來，會害了他們的一生。

按教齡很公平，不用為評職稱應付教學了，畢竟人的精力有限。教育最急需改革的是取消教師以職稱取酬，讓教師心平氣和的教書，激發教師的教學熱情，徹底清理勾心鬥角，投機鑽營之徒。評職稱領導很高興，比當年計劃生育還發財！而且更輕鬆！建議取消職稱評審或者按教齡晉升。這些人已壟斷了評優評先的名額，課題、論文等只要有證書的都以她們為主，其他真正教育教學的“佼佼者”等政策吧！

那些默默無聞、吃苦耐勞，各方面都很優秀的老師，就因為沒有或者很少有什麼所謂的“證書”，只能別人歡喜我來憂。

所以更多的老師變得“佛系”了，看淡了雲淡風輕，看慣了人情世故，評職稱是教育之癌，腐敗之源，評職稱逼著老師走後門跑關係，買賣證件職稱傷了一線教師的心。支援按教齡晉升！小學副高的評審上特別突出，嚴重傷害了所有一線老師的心，毒害了校園環境。自從小學可以評副高，可就苦了勤勤懇懇教了三十多年的老教師，名額全給了校領導，領導們都不帶課，還能順利評上副高，簡直是個笑話，真是教育的悲哀啊！小學副高職稱的話語權掌握在領導手上，哪裡有普通老師的活路，只有職稱與工資脫鉤鉤，才能削弱校霸領導的作為，還教育一片淨土。評上職稱的女老師，態度立馬來了個180度的大轉彎。一下子就硬氣起來了。組裡分配的任務，不幹。主任派的活，拒絕。校長親自打電話安排的事，拒接電話。和同事們也不再客氣了。想說啥就說啥，不怕得罪人。因為，用不著大家給她投票了。工資漲上來了，每月多掙一千塊錢，也捨得吃捨得穿了，就像每月大馬路上白撿錢一樣。這職稱的魅力咋這麼大呢？活生生的把一個勤奮，愛崗敬業，團結同事，尊敬領導的好老師變成了一個能偷懶耍滑就偷懶耍滑，把領導同事都不放在心上眼裡，高高在上，唯我獨尊，唯利是圖的人。目前教育系統中有很多怪事:

1.老師們為了晉級評職稱，花了很多錢弄市級立項，省級立項，找人代寫，花錢送禮，最後題目是啥自己都不一定清楚！評職稱靠買賣，評的是金錢權力和美色。取消職稱 你問問王佔勝願意嗎？評職稱是教育之癌，腐敗之源，評職稱逼著老師走後門跑關係，買賣證件職稱傷了一線教師的心。工齡工資是唯一最公平工資！它是教育問題的平衡秤，調節器，穩定錨。高烈度競爭撕裂了教學的各個環節，衍生出虛偽，欺騙，腐敗，偽造極度降低了教師向正工作，提升了消極因素含量。取消職稱工資是當務之急！職稱工資是對同工同酬、優勞優酬的背叛和挑戰，，，職稱改革，事實證明，職稱制度已經不被廣大一線教師所認同，憑什麼一樣的工作，就因為職稱高低工資可以超好幾千塊？也許有人會說，“我評高階是我的本身，我可以上優秀的公開課，我可以當領導，我可以寫論文，我可以做課題，我可以……，你做了什麼？”。

我承認，評高階需要這些條件，但是難道我們低階職稱的教師在學校都是吃乾飯，白拿工資的嗎？如果說，你們磨課幾天上課一場公開課就算優秀，用錢買論文，買課題或者寫一些垃圾課題和論文就算優秀可以評職稱的話，算我沒說。曾經被“評”為“最受喜歡的校長”的浙江餘姚市教育局長，初查任校長期間，貪汙竟然達3億多，賣證件職稱，和多名學生長期發生兩性關係，致使一個初中生和一個職校學生懷孕，以每個賠償100萬元私了，曾經在校和校長髮生關係的某某，畢業後成了校長的情人，校長每年對她給予幾十萬的公款關照。

案件發生後，當地有個小學校長自願主動上交了100萬，另外103箇中小學校長被約談，由此可見學校貪腐到了多麼嚴重的程度，學校也不再是一方淨土，學校反腐已刻不容緩。⑥有些校長喜歡約談女老師，和女學生溝通。憑啥啊？不僅僅是以職稱評定，工作調配為前提吧？難道你不付出點什麼？哪來的？職稱就是一張紙，更甚公侯伯子南。素質付出放一邊，一紙在手終身貴。人性之私程式雜，說它不亂鬼扯淡。全國統一工作量， 大差違背按勞分。評先、評優、評職稱，轟轟烈烈大躍進。良師流淚貪鬼樂，極端教育瘤難除！功利制度毀學子，自然晉級是歸途！職稱本就是一個笑話，

它的本質是對一線教師收入的明搶，

只有掌權者樂此不疲，

盡顯能耐。職稱各種限制因人而異，領導三姑六姨的條件就是評審條件！說起王勝戰局長，他的所作所為簡直令人髮指。據傳他貪腐將近過億，賣證件職稱，睡女教師女學生，學校肆意霸佔女學生，就連女教師都沒有逃過她的魔掌。

而王勝戰與多名女學生有不正當關係，甚至在將女學生弄懷孕之後，還將墮胎藥混入燕窩中，導致女學生喝下之後終身不孕。而這些在王聖上看來卻是小事，他直接拿出100萬元，就把此事給平息下來。在他眼裡，沒有用錢辦不到的事情。

而王勝戰不僅自己肆意妄為，更是縱容手下眾多校長跟他一起胡作非為，搞得當地的教育系統一片烏煙瘴氣。自己周邊老師，晉升上高階職稱的老師……多是些混子老師：他們擅長拉關係，且善於拍馬屁，擅長造假，搞了論文，還搞表演性質的優質課……該老師都不會！加上那些晉升上高階職稱的老師，教學成績還不如該老師，該老師自然不服氣，接

哪兒都有造假的情況，到學校造假要不得，腐敗更是要不得，學校老師的責任是教書育人，教書是一方面，育人更主要。打鐵還需自身硬，如果老師都開始腐敗了，那教出來的學生會是怎樣？在學校，老師的一言一行都影響著孩子的一生，都會成為他們走向社會的標杆。所以，學校反腐工作必須做，這是迫在眉睫的事，十年樹木，百年樹人，這絕不是一句空話。

校園不是淨土了，社會上的不良習俗早已進入了。小到教師節，學生當班幹部，再到教師評定職稱，以至於學術造假，抄襲別人的論文，科研成果等已屢屢發生了。究其原因就是世風日下，處理過於寬鬆，起不到警示作用。容易產生連鎖反應，學生效仿，那麼後果就嚴重了。

造假現象各行各業，自上而下已經非常普遍，學校，醫療，統計，只是造假現象比較突出而已，中國有句俗話說得好，上樑不正下樑歪，社會風氣出了大問題，冰凍三尺非一日之寒，造成民不富國不安的現象，這種現象近期表現非常突出，國家政府公信力急劇下降，如果要改變這一狀態需要很長時間

將會把學生引領到萬丈深淵。校長造假，老師跟隨，學生效仿。一個人影響一個群體，一個群體影響一個區域，一個區域影響整個社會，這是橫向的。縱向的影響更深遠。校長將偽命題、錯誤的知識、作假的理念和方法傳給教師，教師傳給學生，就會紮根於學生心中永遠不變，影響甚至毒害他的一生，他再逐代相傳，影響子子孫孫。這是多麼可怕的事情啊。

鑑此，要從打擊、整治校園學術造假為突破口，先校長、後教師，徹底清除這一毒瘤。再延伸戰果，整治校園腐敗，鏟腐土、培新土、還淨土。

校園必須是純淨之地，是道德高地，任何 “ 垃圾 ” 都要及時掃除。腐敗的危害是什麼？就是對社會的汙染，損害 “ 自由平等公正法治 ” 的的社會環境。

學校反腐早就該治理了，一個研究專案，本來出一份研究報告就可以了，但往往不是這樣，可以出多份研究報告，寫多份論文，例如，研究一種動，就說一隻鳥吧，從頭到尾，把鳥研究完寫一份報告就可以了，但不是，找發現有的老師在研究鳥的過程給細化了，眼睛一個專案，嘴巴一專案，羽毛一個專案……等等，本來某種鳥出一份報告，結果對於某種鳥出了N種報告，這說明什麼？有的老師用這種方式多騙取國家科研經費。這樣的老師吃相難看，讓同行看著噁心。

前段時間，關於臺灣政界很多政客學歷造假，包括蔡英文。其實中國大陸也好不到那裡去，大學內各種學術論文，畢業論文，很多內容誰不知道，存在的問題很多。只不過沒有撕開看看。