要是一個人學會了思想，不管他思考的物件是什麼，他總是在想著自己的死。
——托爾斯泰
人生於世，終老會死，這是自然規律，不可抗拒的事。
對於孩子來說，我們是彼此最親近的人。人活著總是要面對死亡。
常言道:“黃泉路上無老少”。正所謂:世事難料。
我們中國教育裡缺乏對死亡認識，沒有對孩子進行正面的教育。很多孩子第一次經歷親人的逝去，會感到恐懼、悲傷，更有甚者從此抑鬱。
我個人覺得國家應該從幼兒時期，就應該開始讓孩子有死亡的認知，可以利用繪本故事、養寵物等形式。
01 認知死亡
在孩子小的時候，就告訴孩子死亡是個自然的過程。每個家長最好在家裡養寵物。寵物都有生老病死的過程，當孩子與寵物有了感情之後，就逐漸告訴孩子它們跟人類一樣，都只有一次生命。要好好照顧它們，珍愛生命。
當寵物不幸死亡的時候，孩子已經有了精神準備。它們再養寵物的過程中，不僅產生了同情心，也產生了對生命的認知。
告訴孩子們，死亡對於生命有時是個意外的過程。就像家裡養的魚，雖然我們很照顧它們，它們還是會出乎意料有死掉的。
在我女兒小時候，我特意買了熱帶魚，讓她每天給它們餵食、換水。她每天照顧得非常用心。結果沒多久，還是死了幾條，她就特別傷心。
她問我:“媽媽，它們死了以後還能回來了嗎？”我告訴她:“死了就是再也回不來了，你不要再想了它了，好好照顧那些活著的魚，讓它們能活得長久一些吧。”
在女兒6歲的時候，我們去農博會參觀，看到了“博美犬”，當時就想買回家。我跟她說:“孩子，買回家可以，狗狗跟魚還不同，它需要更好的照顧和愛護，而且它的壽命最多隻有十幾年，如果你覺得能夠承受住，有一天會永遠失去它的話，媽媽就給你買回家。”她思考了一下說:“狗狗那麼可愛，如果它死了，我會傷心得受不了的，我還是不養了，等到我長大了再養。”
02 理解死亡
有一些人的死亡過程，也可能是意外發生。尤其是我們身邊的親人。
我的堂弟國強特別喜歡我的女兒，每天有空就來家裡抱著她玩兒。他用桃核給女兒刻了一個“小花籃”。就在1998年那個夏天，他在松花江裡游泳溺水了。這是女兒第一次經歷親人的逝去，她哭得十分悲傷。我告訴她人有旦夕禍福，舅舅因為人的生命是脆弱的，要懂得珍惜生命，避免發生意外死亡。人死了，我們學會接受。”
有些親人的死亡，是自然的現象，例如生病去世。在2001年，女兒的爺爺死於結腸癌。女兒那年不到8歲，她一直哭了好幾天。因為她爺爺最疼她，平時有什麼好吃的都留給她。也經常哄她玩。她不能對爺爺的死。她爺爺喜歡吃油炸食品、喝涼啤酒、吃生豆油拌豆腐。醫生說這些飲食習慣害了他。我們趁機告訴女兒飲食習慣的重要性。人死了不能復生，我們可以想念死去的親人，但是要“化悲痛為力量”。她爺爺總唸叨著希望家裡能出個大學生，我就告訴女兒可以努力學習，完成他的心願，那就是回報給爺爺最好的愛。
現在女兒不僅大學畢業了，還看上了研究生。
讓孩子要學會接受，在平時的時候，遇到有人死亡的時候，要去看看，或者給孩子解釋一下。尤其是最親近的人死亡了，可以讓孩子哭泣，到告訴他們不要過於悲傷。要記得，好好化解孩子悲痛，心理舒緩了後，才會對未來更加有信心和充滿力量。
人是一種“向死而生”的生物。
道德經認為，人在生之前是虛無，死之後又重歸於虛無。生因為動，而趨向死；死因為靜，而趨向生。生為死之徒，死為生之始。這便是生死相徒的的道理。徒，就是徐徐而動，走走停停的樣子。
如果父母生病或者遭到意外死亡，孩子該如何面對？
孩子很小的時候，作為父母如果得了絕症，你會怎麼做？要不要告不告訴孩子呢？
我的主張是真的有那麼一天，一定要告訴孩子。考慮好如何讓孩子接受這個事實，面對這個事實，而不是等到死亡之後，讓孩子感覺“天塌地陷”，或者六神無主。
如果孩子成年了，一定告訴孩子自己得了絕症，無需過度憂傷。千萬不要為我做無用的治療。
尤其是得了癌症，如果是晚期的，就絕對不要手術了，更不接受放化療。我見過太多癌症患者經過手術、放化療之後，把自己折騰得沒有個人樣，最後死的時候人財兩空。
我特別渴望自己能夠掌握自己在死亡之前的命運，我的生命我做主！這一點已經跟孩子和家人討論過，我會立一份遺囑，並且公正。眼看著我已經無藥可治了，在我生命的最後時刻，請不要進行搶救！不要搶救！不要搶救！我看過很多經過搶救的垂危病人所經歷過的痛苦。如果大家看到我句話，請你一定要記住！這不是作為兒女的不孝順，想想吧，當一個生命垂危的人，身體上插滿了管子，被一次次的電擊、按壓……如果明知道他不會活下來，那樣讓他會更加痛苦是不是？
我二哥就是得了癌症，他知道自己的病情後，就告訴妻兒老小，堅決不住院、不手術、不放化療。他要開心的，高質量的走完人生最後的一程。他與家人出去旅遊，把大半個中國走遍了，吃遍了想吃的美味，也留下了許多珍貴的照片。在生命的最後那段日子，他買了許多止疼針劑，沒有受過特別多的痛苦，走的時候，特別安詳，彷彿睡著了一樣。這樣難道不是一種最有尊嚴的死法嗎？
如果我不是意外身亡，我有選擇的權利，也決不要在醫院裡死去。我還會簽訂另外一份遺囑，等我死後，把眼角膜捐獻出去。哪怕讓一個人重見光明，也是我生命裡做得最有意義的事。
04 珍愛生命
有一次，女兒拔電插銷，她沒有力氣，整隻小手都握緊了插銷的頭，快拔下來時候，一根手指觸電了，把她嚇得哇哇哭。我告訴她用電常識，跟她說:“電流是可以打死人的，生命是脆弱的，要懂得如何保護好生命。”接著又給她講兒童的安全常識，她聽了特別感興趣，又讓我買了許多關於安全常識方面的書。從此以後，她對自己的生命也有了很強的保護意識。
隨著年齡的長大，對孩子的生命的教育就更多了。生活中，經常發生孩子自殺事件。孩子自殺，對家長來說打擊最沉重。
為什麼現在的青少年會產生自殺的想法？
青少年自殺有學校方面的、家庭的、也有社會方面的因素。有的孩子學習成績不理想、考試壓力大、考學不成功等，感覺前途渺茫、沒臉見人選擇自殺；有的是早戀受挫，感覺生活無趣，從而輕生；也有的孩子是從影視劇模仿和感染，因此產生自殺的想法。
有一項關於中學生對自殺行為認識的調查，結果表明，他們都認為自殺比什麼都能使父母悲傷(初中生78%，高中生80%)；生命不是自己的(初中生為50%，高中生為60%)；自殺是社會造成的(初中生為53%，高中生為52%)。多數學生的想法是，自殺在誰的身上都可能發生。
為了防微杜漸，我時刻對孩子進行傳統道德和價值觀念的培養，讓孩子知道她的生命來到這個世界上是有意義的，她的生命不僅僅屬於自己，還屬於國家，屬於社會，屬於民族。
孩子的精神生活強大了，不空虛，不寂寞。她有了人生的目標和方向感，“自殺”一詞在她的人生字典裡永遠沒有。
05 見義勇為
前段時間，“江歌案”在全國引起了轟動。一時間媒體和個人都對這個案件特別關注。從某種意義上來說，江歌的母親家教是成功的；從保護自己生命的角度上來說，又是失敗的，江歌死了。而且她的死亡，可以說是沒有意義的。
在與孩子進行生命的教育中，千萬要不斷告訴孩子，有些事，有可為有可不為。不能拿自己的生命當做兒戲。
人的生命是寶貴的，“見義勇為”是可以的，但是一定要在能保護自己生命的前提下進行。例如落水救人事件，有的人自己不會水，就去救落水者，結果可想而知。我不希望類似這樣的事情再有發生。
要是一個人學會了思想，不管他思考的物件是什麼，他總是在想著自己的死。
——托爾斯泰
人生於世，終老會死，這是自然規律，不可抗拒的事。
對於孩子來說，我們是彼此最親近的人。人活著總是要面對死亡。
常言道:“黃泉路上無老少”。正所謂:世事難料。
我們中國教育裡缺乏對死亡認識，沒有對孩子進行正面的教育。很多孩子第一次經歷親人的逝去，會感到恐懼、悲傷，更有甚者從此抑鬱。
我個人覺得國家應該從幼兒時期，就應該開始讓孩子有死亡的認知，可以利用繪本故事、養寵物等形式。
01 認知死亡
在孩子小的時候，就告訴孩子死亡是個自然的過程。每個家長最好在家裡養寵物。寵物都有生老病死的過程，當孩子與寵物有了感情之後，就逐漸告訴孩子它們跟人類一樣，都只有一次生命。要好好照顧它們，珍愛生命。
當寵物不幸死亡的時候，孩子已經有了精神準備。它們再養寵物的過程中，不僅產生了同情心，也產生了對生命的認知。
告訴孩子們，死亡對於生命有時是個意外的過程。就像家裡養的魚，雖然我們很照顧它們，它們還是會出乎意料有死掉的。
在我女兒小時候，我特意買了熱帶魚，讓她每天給它們餵食、換水。她每天照顧得非常用心。結果沒多久，還是死了幾條，她就特別傷心。
她問我:“媽媽，它們死了以後還能回來了嗎？”我告訴她:“死了就是再也回不來了，你不要再想了它了，好好照顧那些活著的魚，讓它們能活得長久一些吧。”
在女兒6歲的時候，我們去農博會參觀，看到了“博美犬”，當時就想買回家。我跟她說:“孩子，買回家可以，狗狗跟魚還不同，它需要更好的照顧和愛護，而且它的壽命最多隻有十幾年，如果你覺得能夠承受住，有一天會永遠失去它的話，媽媽就給你買回家。”她思考了一下說:“狗狗那麼可愛，如果它死了，我會傷心得受不了的，我還是不養了，等到我長大了再養。”
02 理解死亡
有一些人的死亡過程，也可能是意外發生。尤其是我們身邊的親人。
我的堂弟國強特別喜歡我的女兒，每天有空就來家裡抱著她玩兒。他用桃核給女兒刻了一個“小花籃”。就在1998年那個夏天，他在松花江裡游泳溺水了。這是女兒第一次經歷親人的逝去，她哭得十分悲傷。我告訴她人有旦夕禍福，舅舅因為人的生命是脆弱的，要懂得珍惜生命，避免發生意外死亡。人死了，我們學會接受。”
有些親人的死亡，是自然的現象，例如生病去世。在2001年，女兒的爺爺死於結腸癌。女兒那年不到8歲，她一直哭了好幾天。因為她爺爺最疼她，平時有什麼好吃的都留給她。也經常哄她玩。她不能對爺爺的死。她爺爺喜歡吃油炸食品、喝涼啤酒、吃生豆油拌豆腐。醫生說這些飲食習慣害了他。我們趁機告訴女兒飲食習慣的重要性。人死了不能復生，我們可以想念死去的親人，但是要“化悲痛為力量”。她爺爺總唸叨著希望家裡能出個大學生，我就告訴女兒可以努力學習，完成他的心願，那就是回報給爺爺最好的愛。
現在女兒不僅大學畢業了，還看上了研究生。
讓孩子要學會接受，在平時的時候，遇到有人死亡的時候，要去看看，或者給孩子解釋一下。尤其是最親近的人死亡了，可以讓孩子哭泣，到告訴他們不要過於悲傷。要記得，好好化解孩子悲痛，心理舒緩了後，才會對未來更加有信心和充滿力量。
人是一種“向死而生”的生物。
道德經認為，人在生之前是虛無，死之後又重歸於虛無。生因為動，而趨向死；死因為靜，而趨向生。生為死之徒，死為生之始。這便是生死相徒的的道理。徒，就是徐徐而動，走走停停的樣子。
如果父母生病或者遭到意外死亡，孩子該如何面對？
孩子很小的時候，作為父母如果得了絕症，你會怎麼做？要不要告不告訴孩子呢？
我的主張是真的有那麼一天，一定要告訴孩子。考慮好如何讓孩子接受這個事實，面對這個事實，而不是等到死亡之後，讓孩子感覺“天塌地陷”，或者六神無主。
如果孩子成年了，一定告訴孩子自己得了絕症，無需過度憂傷。千萬不要為我做無用的治療。
尤其是得了癌症，如果是晚期的，就絕對不要手術了，更不接受放化療。我見過太多癌症患者經過手術、放化療之後，把自己折騰得沒有個人樣，最後死的時候人財兩空。
我特別渴望自己能夠掌握自己在死亡之前的命運，我的生命我做主！這一點已經跟孩子和家人討論過，我會立一份遺囑，並且公正。眼看著我已經無藥可治了，在我生命的最後時刻，請不要進行搶救！不要搶救！不要搶救！我看過很多經過搶救的垂危病人所經歷過的痛苦。如果大家看到我句話，請你一定要記住！這不是作為兒女的不孝順，想想吧，當一個生命垂危的人，身體上插滿了管子，被一次次的電擊、按壓……如果明知道他不會活下來，那樣讓他會更加痛苦是不是？
我二哥就是得了癌症，他知道自己的病情後，就告訴妻兒老小，堅決不住院、不手術、不放化療。他要開心的，高質量的走完人生最後的一程。他與家人出去旅遊，把大半個中國走遍了，吃遍了想吃的美味，也留下了許多珍貴的照片。在生命的最後那段日子，他買了許多止疼針劑，沒有受過特別多的痛苦，走的時候，特別安詳，彷彿睡著了一樣。這樣難道不是一種最有尊嚴的死法嗎？
如果我不是意外身亡，我有選擇的權利，也決不要在醫院裡死去。我還會簽訂另外一份遺囑，等我死後，把眼角膜捐獻出去。哪怕讓一個人重見光明，也是我生命裡做得最有意義的事。
04 珍愛生命
有一次，女兒拔電插銷，她沒有力氣，整隻小手都握緊了插銷的頭，快拔下來時候，一根手指觸電了，把她嚇得哇哇哭。我告訴她用電常識，跟她說:“電流是可以打死人的，生命是脆弱的，要懂得如何保護好生命。”接著又給她講兒童的安全常識，她聽了特別感興趣，又讓我買了許多關於安全常識方面的書。從此以後，她對自己的生命也有了很強的保護意識。
隨著年齡的長大，對孩子的生命的教育就更多了。生活中，經常發生孩子自殺事件。孩子自殺，對家長來說打擊最沉重。
為什麼現在的青少年會產生自殺的想法？
青少年自殺有學校方面的、家庭的、也有社會方面的因素。有的孩子學習成績不理想、考試壓力大、考學不成功等，感覺前途渺茫、沒臉見人選擇自殺；有的是早戀受挫，感覺生活無趣，從而輕生；也有的孩子是從影視劇模仿和感染，因此產生自殺的想法。
有一項關於中學生對自殺行為認識的調查，結果表明，他們都認為自殺比什麼都能使父母悲傷(初中生78%，高中生80%)；生命不是自己的(初中生為50%，高中生為60%)；自殺是社會造成的(初中生為53%，高中生為52%)。多數學生的想法是，自殺在誰的身上都可能發生。
為了防微杜漸，我時刻對孩子進行傳統道德和價值觀念的培養，讓孩子知道她的生命來到這個世界上是有意義的，她的生命不僅僅屬於自己，還屬於國家，屬於社會，屬於民族。
孩子的精神生活強大了，不空虛，不寂寞。她有了人生的目標和方向感，“自殺”一詞在她的人生字典裡永遠沒有。
05 見義勇為
前段時間，“江歌案”在全國引起了轟動。一時間媒體和個人都對這個案件特別關注。從某種意義上來說，江歌的母親家教是成功的；從保護自己生命的角度上來說，又是失敗的，江歌死了。而且她的死亡，可以說是沒有意義的。
在與孩子進行生命的教育中，千萬要不斷告訴孩子，有些事，有可為有可不為。不能拿自己的生命當做兒戲。
人的生命是寶貴的，“見義勇為”是可以的，但是一定要在能保護自己生命的前提下進行。例如落水救人事件，有的人自己不會水，就去救落水者，結果可想而知。我不希望類似這樣的事情再有發生。