教師砍掉一半是可能的，教育是一個國家的頂樑柱。國家不會將教育搞誇，農村人都會說再窮不能男孩子，拼著老命都要送孩子讀書。我認為教師多也不會多出一半。這是有些人別有用心的製造預論。將教育拖下水。

最後的結果，教育成本大幅度提高，教育資源越來越集中，國家辛辛苦苦構建的教育均衡被打破，底層百姓只能無奈的看著教育成本越來選好，階級固化嚴重！！！誰鼓譟的最緊，誰就是漢奸賣國賊！

要知道，要砍掉1800萬教師隊伍的一半，如果真是這樣，那就是毀滅之災，做不得，要調配而不能讓其失業，否則，對人才是浪費，我們不想看到這一步。

當前以及今後，我們要以穩定教師隊伍為主，教師隊伍不能搞市場化，教師隊伍要為培養人才多做貢獻。

教師隊伍要學習，一定要抓政治思想理論的學習，要學習馬列主義毛澤東思想，不能讓資產階級自由化影響和腐蝕教師隊伍，只有不斷提高教師隊伍中的政治思想覺悟，要把教書育人當作最重要的首要工作而真正落實。

我們提倡有創業精神的有能力的教師下海，要提倡而不是強迫，要引導而不是誘導，保持好教師隊伍的穩定是關鍵。

應當看到，我們的農村山區、邊疆的教育還很落後，把我們的教師隊伍要調劑交流，下調下派，實行教師交流，提高農村山區、邊疆甚至是更偏遠薄弱地區的教學，是非常重要的工作。

儘管現在農村的留守的大多數是年老體弱的老人、婦女，孩子也不多，零星其八，但是，教育要靠前靠近，貼近薄弱落後的地方，貼近群眾 ，就把教育抓到哪裡。只要我們的孩子在，就不能讓山村孩子的腦袋空洞，需要教師去傳播知識，改變貧窮落後。

教育好不好，關鍵看教師，師德是表率，誨人不倦是教師的工作精神。防止教師隊伍中的蛀蟲擾亂教育戰線，樹新風，創新立異，把違法犯罪行為的教師要清理出教師隊伍。教師隊伍要留德而不留恥，要講奉獻，為國家多培養人才是職責，而不能留給社會的是遺憾、失望。

近段時期來講，毒教材腐蝕著我們的教育，甚至長達十年之久，還是被廣大人民群眾發現揭發，引起全社會的極大關注。而教師隊伍中也有好教師，據說叫彭幫懷，是"毒教材"吹哨的第一人，也說明教師隊伍中，具有政治思想覺悟的絕大多數教師是好的，是負責任的，是能夠經起大風大浪檢驗的。

總之，保持教師隊伍的穩定很重要，不要砍數量，而要講質量。要保持1800萬教師隊伍的穩定才是關鍵。我們真正要清出的是教師隊伍中的害群之馬，把教師隊伍中的反動公知、腐敗分子、道德敗壞的人要堅決清出教師隊伍，要始終保持我們的教師隊伍的穩定、純潔。

應該砍掉的絕不應該是教師，而是那些壞了教師隊伍的教育界的行政人員！

舉個例子：一個1500人生源的學校，教職工180人。不上課的有72人。所以，砍掉行政人員，各個所謂行政崗位一線教師都可以兼任。競聘上崗，給崗位補貼。所有學校事務交給教師全體表決。諸事透明，以教學能力和工作能力來規範職務，取消職稱，按勞和按效分配。真正做到學高為師，德高為範。學校只會運轉的更高效，教學才可以更好。

當下最大的問題，學校過於行政化，那些無學無術無品的人擔任校長局長，透過各種投機手段把持著各種榮譽和特級高階職稱；根本不上課，上課的話教的成績也是一塌糊塗；不懂裝懂，各種會議和改革花樣瞎指揮教師教學；甚至拼命壓制老師和學生時間

出成績好繼續升官發財……

雙減最大的阻力就是在這群人身上。餘姚趙姓前教育局長和那些被查出的百多名校長，很能說明問題。

國家強大的根基在全民素質的提高，而全民素質的提高在教育，教育的成敗得益於教師。中國的教育的改革不是精簡教師，而是應該提高教師待遇，嚴把進入關。只有人們尊敬這個行業，才能吸引人才為之奮鬥終身。精簡教師就能提高中國教育嗎？現農村教師是上個世紀八十、九十年代的師範生在挑起這片藍天。他們在學生時代是學校的精英，為了農村教育，他們放棄能走更遠前程，義無反顧的紮根農村，拿著微薄的收入，奉獻了三十多年的青春，仍然挑起農村教育的大梁。他們從各村辦學校，走到鄉辦學校，如今幹到撤點並校，集中辦學。如今精簡？年齡與學識原因，是不是成為精簡考慮的物件，下崗？下海？如今廉頗老矣，尚能飯否，農村教育的發展有他們的一半奉獻，不要埋沒他們的貢獻。

不知道

首先，真的要砍掉一半嗎？誰說的，訊息可靠嗎？

真的要砍掉一半，也不知道該怎麼辦

現在，教育，醫療，科研都在改革

我們就像浮萍一樣

砍？為什麼要砍？大班額的問題都還沒完全解決。再說，就算略有過剩，也問題不大，退休潮馬上到，多退休少招一些不就行了？教師這個行當最需要的是平穩，砍下去將引起思想動盪、隊伍不穩、優秀人才裹足不前。後果堪憂。

我們單位裡新來的年輕人，僅僅用了一次培訓會就讓自己成了所有美女追尋的物件。這個年輕人，一年前還是個教師。

我們單位去年下半年來了個年輕人。一個25歲的男生，長得斯斯文文的，高且瘦，又白又靦腆，還戴著一副無框眼鏡。看上去貌似是那種一說話就會臉紅的男生。

沒過幾天，單位裡給我們培訓做PPT，沒想到竟然是讓他來培訓。當時就有同事議論說，“瞧這又小又乖的模樣，等下別不好意思開口哈。”

會議剛開始時，他坐在大螢幕下開電腦。開好電腦還不好意思地推了一下眼鏡，然後就開口說話了。

那一開口之後就判若兩人！聲音洪亮，普通話標準，精力充沛，神采飛揚，甚至還一邊說一邊在旁邊的白板上寫下了操作步驟。

然後，就有幾個年輕的女同事拿起手機“咔咔”拍照。個個裝著認真學習的樣子，但誰知道他們是拍白板上的字，還是拍白板旁邊的帥哥呢！哈哈……

小夥子一戰成名，單位裡都在打聽這新來的叫小葉的小夥子的底細。很快就有單位“百曉生”把情報彙總過來了：

他是根正苗紅一小青年，名牌大學畢業的，單身，無不良嗜好。從市重點高中辭職後，考入本單位。多才多藝，勤奮好學，愛慕者可以放心追求。

在後來的工作中越來越證實了“百曉生”訊息的準確性。小葉確實懂得很多技術，這還不是關鍵，關鍵是沒有什麼是他不敢做的。

他之前畢竟是師範生，雖然教過書，有一些閱歷，可是隔行如隔山，我們單位裡也有很多東西是他不懂的、不會的，但是他從來不會說，“我不會”“我不行”，他只會說，“好的，我可以學。”

問題是他一學就會！

學習能力這麼強的人，還怕什麼？

所以當我看到網上在議論教師要被裁員時，我立刻就想到他了。你說像他這樣的人，即便不自己主動辭職，他也是不怕被裁員的。

因為他能力強，且善於學習。像這樣的人幹什麼都能幹出名堂來。

寫到這裡我想起好幾年以前認識的一個姓徐的老師。他在學校按部就班幹了6年多，沒存夠10萬塊錢。他父親病了後，他掏不出治療費，只好賣房。他老婆一氣之下帶著孩子離他而去。

為了籌錢救父母，他辭職去做私教老師、做銷售。一年就掙了180萬！

這種事情不管放在哪個圈裡都是相當炸裂的吧？

所以，網上那些老是喜歡拿教師說事，總是喜歡調侃教師編制會被取消的人大可以消停了。

現在的教師，可不是你們口中所謂“小時候學習成績不好的人”去當的了。現在想當教師，必須一本以上學歷，還有很多都是重點大學、名牌大學，甚至清華北大畢業生。

他們是學習能力最強的一批人，也是學習習慣最好的一批人。他們不論做什麼事，都能出彩。

所以，那些想看老師們笑話的人都散了吧。他們上學時成績比你好，教書時待遇比你好，即便被取消編制了，也還是會混得比你好。

因為他們有才華、有能力、有好心態。

如果真的砍掉一半教師隊伍，這將會對整個教育系統帶來非常大的衝擊。900萬教師失業不僅會給他們造成極大的經濟和精神上的壓力，也會嚴重影響國家的教育事業和未來的發展。

因此，如果要進行調整，應該採取逐步轉崗、分流或再培訓等方式，為這些教師提供更多的選擇。例如，可以鼓勵教師參與社群服務、公益事業或者其他行業的工作；或者透過再培訓、職業規劃等方式幫助他們獲得新的技能，以適應未來的就業市場。

無論採取什麼方式，我們都需要認識到，教師是最基礎的人才，應該得到充分的尊重和支援。同時，政府和社會應該加強對教育事業的投入，提高教育質量，增加教師需求，為更多的教師提供更好的就業機會。

此無留人處，自有留處人，條條大路通羅馬。

900萬教師何去何從？

必須要明白，從外賣小哥、看門人到公務員、有編制或合同工等，都是離不開守八小時工資收入的僱員，收入有限且沒有槓桿作用的提水桶。

因此，做什麼工作或做什麼生意不重要，重要的是學會如何把工資收入轉化成被動收入資產，兩個腳走路的方法。

資訊時代是現金流消除焦慮，而不是工資消除焦慮。

目標，如何獲得被動收入，而不是工資收入。也就是鋪水管道，而不是提水桶。

我覺得這個問題非常棘手。教師是每個孩子成長道路上至關重要的人物，他們為學生的未來打下了堅實的基礎。如果砍掉一半教師的工作，那麼將會對社會產生嚴重的影響。

對於失業的教師，他們可以從事相關的職業，比如製作教育相關的軟體、教育諮詢、家教等等。他們可以選擇轉行，再次接受培訓，學習新的技能，並且為自己制定一個新的職業生涯規劃。而且，他們還可以在退休之前成為一名志願教師，為社會做出自己的貢獻。

雖然砍掉教師隊伍可能會給某些人帶來困難，但正如任何減少就業機會的政策一樣，它絕不是唯一的解決方案。政府應該尋求更有益的方法來解決教育問題。提高教育資源的利用效率、改善教育體制、最佳化教育資源配置等等，才是切實可行的解決方案。我們應該把我們的注意力放在如何提升教育質量上，而不是裁員教師。

砍掉一半應該是不可能，最多就是先並校，砍掉一部分行政人員，另外就是那些代課老師，沒有正式編制的會陸續不再聘用。

如果真有此事，只能是當年的下崗工人怎麼辦他們也就怎麼辦。相信他們會比下崗工人創業機會好一些，因為一是文化程度高機會多，二是有前面的經驗可借鑑。