謝謝邀請！我在20多年前考的大學。距離現在時間應該是很遙遠了。說實話，自己不是一個聰明的人，記憶力和反應能力都不是很強——說白了，就是智商沒那麼高吧，哈哈!學校條件也不是很好，縣裡的二類中學，有些老師有真才實學，有些就真的要靠自己了。還好，透過老師口傳心授和自己的努力，還是考了一個超出自己預期的大學。概括一下，最大的感受就是抓住了學習方法，學的好的課保持絕對優勢，絕不白丟1分；學習不好的課，想盡一切辦法也在班裡保持中上游，不被大部隊落下，這樣就在總體上保持了絕對優勢。此外還有很多適合自己的學習方法，因人而異不具有代表性，不贅述了。

既然學習方法很重要，但是為什麼大學不開學習方法課呢？我認為，是不能開，也不應該開。第一，學習方法不是一門系統的課程，是經驗而不是理論，缺少的是開課的基礎。第二，學習課程不同，學生根器不同，一個人的方法不一定適合另外一個人。比如我英語基礎不是很好，為了不掉隊，就總結了自己的一套答題方法，不論考題是難還是容易，百分制總保持85分左右，不高但是絕對不低。其中一個方法就是別人答卷從音標開始，我答卷從閱讀理解開始，因為音標一個才0.5分，而且錯1個不會影響下一個，但是閱讀理解每題2分，5道題是關聯的，如果沒把文章揣摩透，甚至是沒時間把題讀完，那隻能瞎蒙，丟分可就是一個2分，而且容易火燒連營丟一串。趁腦子最清醒的時候答最難的部分，算時間成本賬還是划算的，這就是我個的方法和養成的習慣，對我有用，但是對絕大多數學生肯定都不適合。第三，學習方法首先是個人經驗的積累，要學生自己去經歷、體會、分析、提煉、總結、固化，以授課方式講是在授人以魚，缺少了前面所有的流程，學生沒有親身體會，達不到實際效果。

最後還是要說一下，學習方法不適合開課講，但是必須要跟同學、老師多交流，交流的過程，就是自己鞏固知識、總結方法的過程。我上學經常跟同學討論，也經常給同學講題，代老師講過課，也給老師糾正過錯誤。我覺得這是個很好的方法，因為你給別人講之前，首先自己要清楚吧？這就等於複習了知識；跟別人討論總要有自己的觀點吧，這就等於做了一次小結。在老師同學面前不恥下問是學習，跟老師同學交流討論也是學習。有些人怕介紹經驗心得，怕同學學習去了超過自己，這太要不得了。因為你的競爭者不是你班裡這點同學，而是各個學校、同一級次的所有同學，合作才能共贏，所以千萬不能保守，不要固步自封。海為龍世界，雲是鶴家鄉，願學子們為龍、為鶴，掌握好方法，取得好成績。

那就說明，沒必要開這課！

不同的人有不同的學習方法，不同型別的課程學習方林也不會都一樣。

如本人，就不適合課前預習。因為課前預習後，內容基本懂了，上課就不專心。我是課後複習。