一方面可能貪玩導致沒有基礎，聽不懂內容，這就需要課後多補。另一方面就是晚熟，長大自然就跟上了，而這之前就要多努力進步。

先說說孩子。

如果是12歲之前的孩子，有以下幾個建議：

第一，孩子開竅晚，智力的發育有早晚，有早慧的，有大器晚成的，家長不要著急，耐心鼓勵，只要不打擊到孩子的自信心，他早晚能創造出成績。

第二，孩子注意力不集中，孩子小時候家庭氛圍如果比較緊張或者家裡玩具比較多，那麼孩子的專注力可能就比較差，那麼需要家長有意識地培養孩子的專注力，比如可以玩家長說一段話，讓孩子聽有幾個“地”字等遊戲。

第三，孩子可能比較內向，不是聽不懂，而是不願意表達。

如果是12歲以後的孩子，那麼有以下建議：

首先，孩子處於青春叛逆期，可能存在故意和成年人作對的意圖。需要我們家長和老師要尊重孩子，傾聽他們的心聲，不能過於簡單粗暴。

其實，孩子在學習中產生了習得性無助，關閉了與大人交流的通道。孩子在學習中得不到成就感，久而久之就形成了“破罐子破摔”的心理。不是聽不懂而是不願聽，不想聽了。那麼我們可以嘗試降低孩子學習難度，讓他在學習中嚐到“甜頭”，找到成就感，這樣他就會慢慢地找回自信，

最後，冒昧的說一句，從您提問問題的方式來看，您表達問題的方式也不是很清晰，作為家長我們要自我反思，和孩子一起成長進步！

問題不具體，是多大孩子，各階段孩子狀況不同，有些孩子屬晚懂事的孩子，不聽話，不明白是常事，有些話有的大人都聽不明白，何況孩子，只要孩子發育正常，聽不明白話也正常

親愛的，“孩子聽不明白話”，這句話就代表孩子聽不明白所有人的所有話是在說什麼，真是這樣嗎？還是說孩子聽不進去你想讓他聽的話？

“老師講課也聽不明白”，如果前一個問題是孩子聽不明白所有人的所有話，那肯定也挺不明白老師講的咯，如果前一個問題只是孩子聽不進去你想讓他聽的話，那這裡就得問問孩子，哪個科目，老師講的哪個知識點聽不明白，我們一起來找找問題看怎麼解決。還有可能是孩子不喜歡某個老師或者老師的講課風格，這都可能導致孩子不願意聽，而不是聽不明白。

不能用一個不清不楚的“聽不明白”一竿子把問題全歸結到孩子身上，而是理性地分析，看看孩子遇到什麼問題了？問題是什麼原因導致的？針對原因我們可以有哪些解決方案幫助孩子？

所謂的“聽不明白話”，一般是孩子語言發展滯後的典型表現，相應的還有說話遲，發音不準，口齒不清等其他表現。聽的能力和說的能力是相互促進發展，同時又彼此制約。

改善說不清楚的情況可能相對容易些，需要的時間也會短一些，一般一個月左右能有明顯效果。而聽不明白的情況則相對複雜，一般需要首先鑑別，是因為語言發展的早期給與的刺激不夠，還是接收能不足，還要對聽不明白的程度進行分析和判斷，看看語言發展遲緩的程度。

有一種觀點認為，語言發展遲緩大多由於感統不足，比如前庭覺、視聽覺、本體感等失調都會影響到語言發展。孩子如果年齡不大，進行相應的感統訓練，並堅持下來，對改善症狀效果還是比較顯著的。

從兒童心理心理學的角度來說，孩子錯過了語言發展的關鍵期，通過後期的彌補會得到改善，但是需要付出極大的努力，甚至有些方面是不可逆的。這樣說的目的不是人為製造焦慮，而是想說現階段的重要性。多聽，多說，給孩子足夠量的刺激，並引導做出相應的反應，語言這架馬車還是能夠跑起來的。

留級

晚上一年學比強求更好

又是預習又是複習

看似在幫助孩子提高成績

實則是在強排壓迫

孩子在不斷崔殘中越來越自悲

不如晚上一年學

接受能力上來了什麼都好學

正如幼時不知1+1

大時又有誰不知？

早知晚知何區別

幸福求學最重要

我兒子七歲上學被勸退

上課站到桌子上面去了

還說老師誇他站的好

要給他搬梯子上房呢

都沒讓別人去

後來八歲又重上的一年級

不寫作業都能排前面去

老師很喜歡

現在己大學畢業上班了

預習，一定要預習。每天上課之前預習一下課本上的內容。有條件的在寒暑假讓老師帶著預習一遍。如果欠的債太多，那就要找一對一的老師補基礎，補到能聽懂為止，補概念補基本功。