影響孩子學習成績的因素有很多。其中包括:

1. 家庭因素: 一個對孩子採取正面支援性的家庭，可以對孩子的學習成績產生積極的影響。其中包括了有一個安靜和有規劃的學習空間，充足的書籍和教育資源，父母的支援並參與到他們的教育學習當中。

2. 營養與健康: 良好的營養和全面的身體健康有助於孩子在學校的注意力和學習的能力發揮。

3. 校園環境: 學校質量、規模、師生比例以及教學內容、參考書籍和教學資源等都會影響孩子的學業表現。

4. 學習風格: 每個孩子都有自己獨特的學習風格，老師和家長可以幫助孩子並識別他們的學習風格與長處，相應地調整對他們的教學方法和內容。

5. 家庭社會地位: 有些來自較低社會經濟背景家庭的孩童，可能會經歷影響其學業表現的額外挑戰，他們對獲得教育資源和學習機會比一般孩子少，因此將直接影響他們學習成果。

6. 心理和情緒: 心理和情緒的健康問題，比如；焦慮、抑鬱和壓力會對學習成績產生負面影響。因此，協助解決和管理這些問題，有助於提高孩子的學習表現。

7. 同伴影響: 來自其它同學、同伴的壓力會直接或間接對孩子的學習成績，產生積極、消極的影響！

總的來說，多重因素會影響孩子的學習成績，因此在改善孩子教育的時候，考慮這些因素就很關鍵。家長、老師和學校應該共同努力，為孩子創造一個有利他們的學習環境至關重要。

家庭環境和師生關係以及同學的交際關係，是孩子學習的大環境，確保大環境對孩子沒有負面影響的前提下，好的學習習慣是影響孩子成績的重要因素。

主動學習和被動學習決定了孩子能不能學習成績好，舉個例子，我老公跟我說，我婆婆因為聽信算命先生的話—我老公長大了能“當官”，所以就一直逼著我老公讀書，同伴們出去玩，砍柴，他也想跟著一起去，都會被被訓斥或者責罵，他只能在家“讀書”，久而久之他對讀書非常的厭煩，終究沒有讀好。被逼著學習，成績不會好的。

主動學習就不一樣了，我小時候就是主動學習的，我爸媽很早就外出打工了，我在家讀書誰都不管我，成績更是沒有人過問一句，到我上初中懂事的時候，我的成績由於經常缺課已經跟不上了，高中我上了一個我們那最差的高中，但是當時我想考大學，我從高一開始努力，把初中那些落下的課程全部都自己自學消化了，最後高考居然考了一個還不錯的成績。

學習成績最重要的還是一個人的智商，一個腦子聰明的人學什麼都是一點就通，有的人給他再多教十遍也未必能學會，就像是我有個同學說的，清華北大是復讀就能考上的嗎？（有些考試失誤的另當別論）所以要客觀地看看自己家孩子的智商，不要給他/她超過自身能力之外的壓力，不能讀書以後可以做別的，三十六行行行出狀元，如果考不上好的學校，就上個差一點的學校，學習一門技術，能安身立命就可以了。

排除那些特別聰明和特別笨的人，我們普通智商的人，透過努力，成績搞箇中等還是可以的，勤能補拙嘛！

孩子的學習成績是家長和老師們都十分關注的一個話題。而影響孩子的學習成績的因素也是複雜而多樣的。在本文中，我們將重點探討幾大因素對孩子學習成績的影響。

首先，家庭教育是孩子學習成績的重要因素。家長是孩子最親密的夥伴，他們的態度和行為對孩子的成長具有非常重要的影響。如果家長把學習看作是孩子唯一的責任，而自己則只是為孩子提供生活費和生活保障，那麼孩子就會缺乏學習上的支援和鼓勵，從而影響到他們的學習成績。相反，如果家長能夠積極參與孩子的學習過程，為孩子提供學習上的幫助和指導，那麼孩子的學習成績將會有明顯的提高。

其次，學校的教育環境也是影響孩子學習成績的重要因素之一。學校是孩子最重要的學習場所，教師們的教學質量和教育政策的合理性，都會對孩子的學習成績產生重要影響。如果教育環境良好，教師們教學水平高，教育政策合理，那麼孩子的學習成績就有望得到提高。相反，如果教育環境惡劣，教師們教學水平低下，教育政策不合理，那麼孩子的學習成績很難得到提高。

再次，孩子自身的學習態度和學習方法也是影響學習成績的因素之一。學習態度是指學生對待學習的態度和方法，學習方法則是指學生學習時使用的方法和技巧。如果孩子具有積極的學習態度，能夠充分利用自身的學習方法和技巧，那麼他們的學習成績就有可能取得更好的進步。相反，如果孩子缺乏學習上的興趣和動力，或者使用的學習方法和技巧不當，那麼他們的學習成績就難以得到提高。

最後，社會環境也是影響孩子學習成績的因素之一。社會環境包括家庭、學校和社會的各個方面，而社會的各種現象和事件對孩子的學習成績都有著不同程度的影響。如果孩子生長在一個充滿正能量的社會環境中，那麼他們的學習成績就很有可能得到提高。相反，如果孩子生長在一個充滿負面影響的社會環境中，那麼他們的學習成績就很難得到提高。

總之，孩子的學習成績受到多種因素的影響，包括家庭教育、學校教育、孩子自身的學習態度和方法以及社會環境等等。只有全面瞭解這些因素，並在日常生活中積極調整和引導，才能幫助孩子取得更好的學習成績。

教育心理學上說到影響孩子人格發展的主要因素有6個:

(1)遺傳是人格不可缺少的影響因素。

(2)遺傳因素對人格的作用程度因人格特徵的不同而異。

(3)人格發展過程是遺傳與環境互動作用的結果，遺傳因素影響人格的發展方向及形成的難易。

(1）社會文化對人格的形成具有重要的作用，特別是後天形成的一些人格特徵。

(2)社會文化對個人的影響因文化的強弱而異,這要看社會對應的要求是否嚴格，越嚴格，其響力越大。

(3)社會文化因素決定了人的共同性特徵，它使同一社會的人在人格上具有一定程度的相似性。

不同的家庭教養方式對人格的形成和發展具有不同的影響:

(1)權威型(專制型)教養方式。成長在這種教育環境下的孩子容易形成消極、被動、依賴、服從懦弱的性格，做事缺乏主動性，甚至不誠實的人格特徵。

(2)放縱型教養方式。這種家庭長大的孩子多表現為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、唯我獨尊、蠻橫無理、胡鬧等。

(3)民主型教養方式。父母的這種教育方式使孩子形成了一些積極的人格品質，如活潑、快樂、直爽、自立、彬彬有禮、善於交往、富於合作、思想活躍等。

(1)人格發展受到童年經驗的影響,幸福的童有利兒童向健康人格發展,不幸的童年會引起兒童不良人格的形成。

(2)早期經驗不能單獨對人格起決定作用,它與其他因素共同來決定人格。

(3)早期兒童年經驗是否對人格造成永久性影響因人而異。

學校教育在學齡兒童人格形成與發展中具有重要作用,學校不僅是傳授文化科學知識的場所，而且是發展智力、進行政治和思想品德教育的地方，是促使兒童形成和發展人格特徵最重要的部門。

社會上各種影響因素,首先要為個人接受和理解,才能轉化為個體的需要、動機和興趣，才能推動他去思考與行動。另外，個體已有的心理發展水平對人格特徵形成的作用會隨著年齡的增加而增強。

此外，影響人格的因素還包括同輩群體、自然物理因素等。

讀書對於孩子的成長具有很大的幫助，並且很重視教育。

而這兩點前面闡述過，和孩子的成績之間有正向的關聯。所以，家庭藏書的多少，並非提升孩子智力水平的因素，而是家庭智力出眾的一種表現！

是否聽父母讀書和孩子早期的成績之間沒有關係，顯然對很多喜歡在上床之前給孩子講故事的家長多少有些打擊，但是，這個習慣不必放棄，因為這是培養孩子養成閱讀習慣的一種方式。

綜合以上的資料研究結果，我們發現這樣一些顯而易見的事實，真正影響孩子成績的因素：身份、配偶、生活方式，其實是已經形成的東西，如果父母天資聰慧、踏實肯幹、受教育層次高、收入高，那麼孩子就有更大機率能夠在學習、生活中取得成就。

而父母的所作所為對孩子的影響，遠遠比不上父母本身的特質。

當然，這是大資料本身研究的成果，但具體到個體，總會有千差萬別，所以父母也不必沮喪，因為很多重要因素，家長其實是可以不斷改變的，比如：受教育程度、收入、生活方式。

父母保持終身學習的心態和行動，其實就是受教育程度的改變。除了先天的智商因素不能改變，父母努力創造的過程和結果，就可以帶來收入和生活方式的改變。而這些，對孩子的成長，都有關鍵性的積極影響。