不明白你提這問題從誰的角度，是老師還是家長？（不好意思，回答完了，才看到底下的說明，不改了，就這樣）

如果是老師的角度，首先老師要調動孩子的學習積極性，也就是你的課要生動，讓孩子喜歡。態度要和藹，如果老師的態度太過強硬，脾氣不好，學生回答錯誤不是兇、罵，就是嘲諷挖苦，那麼學生幾乎不會主動回答你的問題的。被點名叫到的估計也是硬著頭皮、戰戰兢兢的，生怕回答錯誤挨一頓訓。

所以，身為老師，一定要能和學生很好的溝通，和諧相處，特別是青春叛逆期的學生，更應該注意，一旦學生對你有看法，不但不回答你的問題，你的課他都不想上，成績肯定也上不去。學生犯了錯誤該批評教育的，必須及時批評教育，但是過後要找學生談心，適當鼓勵、獎勵，這樣學生的自尊心才不會受到傷害。才不會對學習產生逆反心理。……

當然如果是專業院校畢業的老師，一般對這種問題都不需要問吧？

如果是家長，更應該多鼓勵孩子，激發孩子的學習興趣。如果是老師反應學習不主動，回答問題不積極，家長要和孩子溝通，瞭解清楚原因，比如是不是存在上述關於老師的問題。如果是，家長應該和老師溝通，改變教育方式，再給孩子鼓勵和信心，也可以進行適當的物質獎勵。讓孩子對學習感興趣，認可老師。否則永遠有個心結，學習也不能進步。

教育孩子看似簡單，其實有很多技巧，重點要抓住各個時期的心理特點，有針對性的教育，相信對誰都不是問題。

卑之無甚高論。為了讓學生積極主動地學習，老師們採取了許多辦法，如分組評比，插小紅旗，看誰的紅旗多。進行積分看誰的分數高，搶紅旗，先回答出多少問題就搶到紅旗，問答問題計入平時成績。甚至對於低年級小朋友，積極回答問題的獎勵棒棒糖……但學生不回答問題，沒有犯法，老師不能把他怎麼樣！

為了讓學生回答問題，積極主動地學習，處於支配地位的仍然是教師！

教師所涉及的內容應儘可能考慮是學生感興趣的話題或問題；教師的講述應儘量生動，能吸引學生的注意力；教師設計的問題必須難易適中，符合學生跳起來摘桃子的原則，不能太易，太易的問題沒有挑戰性，中等及以上成績的學生就會不屑回答了！有老師專提哪種傻瓜式問題，愚弄式問題，由於太易，所以無人問答！另外，那種問題對推進課的進度作用也不大。問題不在多，而在精。不能為答問題而設問題。當然問題也不能太難，連腦子靈活的學生都懵了，也沒意義。問題要由易到難。梯度推進。課程適當搞點花樣是必要的。

回答供參考。

你的孩子的特點跟很多孩子一樣。在家裡調皮，在學校愛面子膽小。

這樣的孩子需要家長和老師配合起來教育效果最好。

帶孩子和關係好的朋友一起吃飯、遊玩、鍛鍊身體。

關係好的朋友也有孩子，鼓勵他們一起學習；一起玩。有了好東西分著吃；有了好玩具一起玩。玩中長見識、長膽量。

帶孩子鍛鍊身體。游泳啊，打球啊！游泳、打球都需要體力，也需要膽量。有了困難讓孩子自己解決。父母不要包辦代替。

我的小孫子非常膽小。後來他愛上了滑板，我兒子媳婦支援孩子在不耽誤正事的情況下跟小朋友在一起玩。這樣他放下了手機，玩滑板。玩好了出去比賽，要坐火車、住旅館，父母不跟著，他遇到了困難自己想辦法解決。有時候星期天比賽完畢，坐火車從南邊到北邊做車，孩子沒有錢就步行一二十里地；住旅館住那沒有衛生間的，便宜點。

父母知道了也很心疼，但讓他鍛鍊現在鍛鍊的身體健康了，懂事了，膽子大了。也知道遇事怎麼處理了。小孩給他機會鍛鍊太重要了！不要捨不得！

上課提問時，找最容易的問題讓他回答。答對了，老師表揚他，鼓勵鼓勵他。答對了他就有了信心，樹立孩子的信心很重要！

有了信心，老師可以由易到難提問他。慢慢地他的注意力集中了，聽老師講課開始記筆記，老師提問時，他會的一定會舉手。

另外，不管哪個孩子答錯問題，老師不能批評他。一批評，會影響很多孩子不敢舉手回答問題。老師和學生互動不起來，學習氣氛很緊張，學習風氣不好。

結束語:

經過父母和老師的培養，孩子一定會有進步的。老師和家長可以放手讓孩子自己去做一些事情。讓他膽子大了有擔當了，成了男子漢！

先問問自己孩子為什麼不積極呢？

針對原因尋找解決辦法。

我這個答案也許只有少數人能看懂。

積極主動學習，必須的條件是內驅力，有了內驅力，不讓他學習都難。就像吃飯一樣，有強烈飢餓感的人才最想吃飯，有了這種飢餓感，是很難阻擋住他吃飯的，孩子的學習也是一樣的，首先要解決的應該心理需求問題。比如，孩子最喜歡的是什麼？最想做的是什麼？他有什麼追求？這就是孩子的需求，要巧妙的把孩子的這些需求與其學習有機結合起來，孩子的學習動力就會增強。如何發現孩子的需求，怎樣把這些需求與學習結合起來，就是需要老師和家長需要多觀察多思考的問題了。希望咱們以後逐步探討。