孩子不寫標點是因為沒有用標點的意識，再則就是沒有掌握如何用標點，也不知道標點的妙用。也就是孩子對標點不感興趣。這位家長可嘗試這樣做：

找一繪本或一段話，家長把它抄下來，不要點標點。在孩子心情不錯的時候，拿出來跟他做過遊戲。讓他讀一讀這段話，他會讀得有些吃力。再把事先準備好的一段有標點的同樣的話讓他讀，之後讓孩子談談感受。他會發現標點有一個妙用，那就是讓人讀起來輕鬆。接機引導孩子以後寫作時點上標點，他就容易接受了。

還可以跟孩子玩一玩標點的遊戲。我經常玩的就是一句話在不同的位置點標點，並朗讀出來，讓孩子體會其中的不同。孩子興趣特別大。比如，“我是學生”這句話。我可以這樣加標點：1.我，是學生。2.我是，學生。3.我是學生！4.我是學生？5.我是——學生。6.我是“學生”。7.我——是——學——生——8.我是學生……9.《我是學生》10.“我是學生。”

經常跟孩子這樣玩兒，孩子就會恰當的運用標點符號，提高寫作水平。

我在跟孩子讀書的時候，經常再問她，為什麼這個地方用這個標點，媽媽換一個你看誰的好。

是不是你家孩子不知道標點符合的使用規則啊，呵呵，我總結了，發給你參考。

常用的標點有：逗號、頓號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、分號、省略號等。1:逗號。作文中使用最多的是逗號（，）。逗號的作用是表示句子內部的一般性停頓，“一般性”停頓就是自然的停頓。逗號也不是隨意想點哪就點哪，而是點在相對完整的一句話後或一組詞後。怎麼才算一句話呢？一句話必須是表達了一個完整意思的句子。能表示是一句話的標點，只有句號、問號、感嘆號，句子中只要有這三種符號的一種，不管有幾個字，甚至一個字，都算一句話。2:句號（。）：用在意思相對完整的一句話之後，表示停頓，停頓的時間比逗號稍長。但有時要求別人做什麼的時候，句尾也用句號。例：“請你給我倒杯水喝。”，表達的語氣比較平和。3:問號（？）：用在向別人提出問題讓別人回答的句子後面，表示停頓。有時反問別人的時候，句尾也用問號。4:感嘆號（！）：用在感情表達非常強烈的句子末尾，表示停頓。5:冒號在作文中出現的不多，但是也常用到，它是有提示意義的符號，用到提示性話語之後，表示停頓。意思是提醒人注意下邊的內容。6:引號（“”）。引號在同學們的作文中出現頻率是很高的，經常和冒號形影不離，冒號在前，引號緊跟其後。例如：媽媽高興地說：“今天的作文寫得不錯，媽媽給你煎個荷包蛋作為獎勵。” 引號在行文中不表示停頓，只表示引用。a:引用分為直接引用和間接引用兩種。直接引用是把引用的話當做獨立的一部分來使用，所引用的話末尾的標點一定要放在引號裡邊。b:間接引用是把引用的話不當成獨立部分使用，而是把引用的話作為自己的話的一部分使用，這時引用的話後邊不用標點。另外還需要給同學們講清楚兩點：第一，在作文中說到重要的物件，要讓人特別關注時，要用引號把它引起來。第二，當所說的物件有特殊的含義時，也要用引號引起來。例如：（1）大雁在空中排成“人”字形飛翔。當引號裡面還要用引號時，外面一層用雙引號，裡面一層用單引號。7:頓號表示句子裡並列詞語之間的停頓。注意“並列詞語”中的“並列”是平等關係，不分先後，先說誰都一樣；“詞語”指的詞或短語，不是一句話。8:分號表示複句內部並列分句之間的停頓。首先說說什麼是複句。複句是由好幾句話組成的一大句話，這是因為在日常生活當中，為了說清楚一件事情或一個道理，往往用幾句話才能說明一個意思，所以就出現了幾句話組成一大句話的句子。如：在長江上游，瞿塘峽像一道閘門，峽口險阻；巫峽像一條迂迴曲折的畫廊，每一曲，每一折，都像一幅絕好的風景畫，神奇而秀美；西陵峽水勢險惡，處處是急流，處處是險灘。“並列分句”就是說這些小句子之間的關係是平等的。先說誰，後說誰，整個大句子的意思都不變。這些小句子之間用分號隔開，以示區分和停頓。9:書名號向讀者提示是書名或篇名、報刊名等。注意，同學們寫作文題目時，題目上不要加書名號。10:省略號表明行文中省略的部分，寫作文時偷懶，用省略號代替所寫的內容，這是不允許的。11:破折號的作用是標明行文中有解釋說明的語句。例如：最長的腿——一步登天；最重的話——一言九鼎。破折號後面的話是對前面話的解釋。 供參考！