本人常年從事語文和作文教學，深知孩子的知識從無到有的過程有多麼艱難，對於小學語文最難教的兩個年級是一年級和三年級，如果一年級和三年級語文沒學好，那麼以後想翻身就更難了。

昨天帶兒子參加了小升初入學考試，因為我是作老師的，所以也和兒子學校的老師認識，看了孩子考試的成績和題型，聊了聊暑假孩子需要學的東西和要達到的水平，現和大家分享一下。

一、幼小銜接掌握拼音書寫、認讀和拼讀很重要。

本來一年級拼音學習是語文學習的重頭戲，但是近些年，因為孩子們在幼兒園已經把拼音基本掌握了，造成一年級學拼音時，老師並不下那麼大力氣教，而在幼兒園沒學好的同學，直接影響以後相關“看拼音寫漢字”“給漢字注音”以及“字音辨析”題，而這些題型在小學裡佔20分左右，到初中佔6-8分，到高中也要佔到4-6分，所以在這個學習競爭激烈的時代，拼音書寫的拼讀一定要掌握。

學習要點及方法：1、重點區別“b、d、p、q”方法：要結合實物來讓孩子區分記憶

例如：

“b”讓孩子聯想到開啟收音機，要順時針播，所以“b”的小肚子朝後。

“d”要讓孩子聯想到我們走路或跑步時，我們的腳是往前走的，而我們的腳正像字母“d”，小肚子朝前。

“q”讓孩子聯想到騎腳踏車，要向前騎，所以“q”的小肚子朝前。

2、重點記憶哪是單韻母，哪是複韻母（哪是前鼻韻母，哪是後鼻韻母），哪是聲母，哪些是整體認讀音節等。學習方法：

對孩子來說，最難區分記憶的要屬複韻母，複韻母的學習一定要結合發音方法和發音部位來區分。

例如：

前鼻韻母“an、en、in、un”發音時，讓孩子把手放在自己鼻子的前鼻孔部位，感受發音時帶來的顫動，再結合後鼻韻母“ang、eng、ing、ong”發音時，讓孩子把手放在自己鼻子的後鼻樑部位，感受發音時帶來的顫動，也由此告訴孩子如果發音時感受不到發音部分的顫動，說明發音方法是錯誤的，這也是鼻韻母之所以有前後之分的原因。

3、拼音拼讀一直是難點也是重點，需要孩子下大功夫多拼多讀才能掌握。學習方法：

每天拼讀，可以讓孩子把自己會認的字注音，並大聲拼讀，一般練習一個月左右可以掌握，如果孩子不會拼讀，千萬不要講方法，只作示範，給孩子領讀就可以，讀多了自然會了。

另外，不要貪快、貪多，例如，孩子還不怎麼會拼音拼讀就急著讓孩子去讀有拼音的繪本，這不但不會提高孩子的拼讀能力，反而會因難度太大而使孩子厭倦學習和閱讀，一定要循序漸進才行。

二、幼小銜接要掌握一定的識字量。

小學上一年級之前有些字可以不會寫，但一定要會認，識字量越大，閱讀理解能力也會隨之越強，因為沒有識字障礙，孩子會更愛讀書，理解力也會更好。

學習方法：

幼小銜接暑假期間一天讓孩子認識5個字最好，兩個月下來可以識字300個，基本擁有了讀繪本和簡單小故事的能力，一句話中有四五個不會認的字，還可以透過拼音拼讀來解決，這樣也可以大大增加孩子的閱讀自信心和興趣。

另外，提高識字量，也可以在進行一年級後擁有順得讀題的能力，這將是考試得高分的最重要的能力之一。

三、體驗生活，參與生活，提高常識性認知能力。

語文學習從來都等同於“汝欲學詩，功夫在詩外”，語文要想學好，功夫也在課本外，一年級語文學習中的口語交際和看圖說話，以及之後各年級的閱讀理解和作文都將是語文學習的難點，而要想全面提高語文成績除了大量閱讀外，對生活的體驗和參與也將是必不可少的，特別是一年級有些常識性的東西都不懂，比如，太陽從哪個方向升起，小鳥是怎麼生出來的，爸爸媽媽爺爺奶奶每天都要做哪些事，他們辛苦嗎？以及見什麼人說什麼話等等問題都是語文中要涉及的問題，孩子對生活中的常識性問題了解的越多，讀的書越多，理解能力越強，將來的作文就會越好寫。

相信以上是所有語文老師的共識，希望引起家長的重視，不要讓孩子在一年級就落下，以致於讓孩子覺得自己就應該是個學習不好的孩子。一年級的學習成績將對孩子起著心理暗示定位的作用，直接影響孩子的學習自信心和學習興趣的建立，也將對以後的學習影響深遠，必須重視。