這是在五一長假期間，有才的網民看到的一幕後，標新立異創出的一句新語：“特種兵”趕作業。此語貼合實際，創意獨特新穎。原因假期接近尾聲，外出遊人(大多數帶有少兒全家出動)在返程的列車中，有許多小學生都在聚精會神地趕寫假期作業，於是就有了前面〈“特種兵"式趕作業〉的說詞。

“特種兵"式趕作業，誰該反思？對此人們或多或少的都會反思，畢竟兒童是國家及每家每戶的未來希望，是最疼愛最受其呵護的那一員。

“特種兵”式趕作業，不單單出現在火車上，可以說隨處可見。這一現象誰之過？此話欠妥，我認為誰也沒有過。這是我們國家的教學制度及模式，在中國社會快速進展中出現的一種必然現象，也就是說文化教育制度不是永恆和靜止不變的，它是隨著社會的進展而前行的；是隨著社會的變革而有所變動的。所以說在教學過程中出現(象學生“特種兵”趕作業、課外補習班、輔導班等等)的多種現象也就不足為奇了，總之，文化教育必須跟上社會的發展。

我們家長對教育制度的行為準則，總停留在他們那個年代，用老眼光看新問題，看哪哪不順。還有一些專家，對其提出了若干建議和看法，什麼學生在長假期間，學校老師可以留些(與基礎課無關緊要的)其它作業，像什麼遊覽外記，科普知識類啦等等。這些建議當然不錯，可有幾個老師願意把孩子學習基礎知識的時間變為他用呢？要知現今學校同各行各業一樣也是講求實效的，他們不會拿孩子們的學業當兒戲。關於別的，孩子外遊在家長的陪同下，邊玩邊互動就可以完成，至於作業嗎寫一篇作文可以，無須留別的什麼書面作業。

文化大革命十年浩劫，剝奪了整整一代年輕人受教育的權利。那時的學校天天搞批判，寫大字報，開批鬥(某些教師、校長)的批鬥會，竄街竄巷遊行示威，甚至進各村砸四舊等等等等，花樣百出，五花八門。用不務正業來形容有些牽強，根本沒有正業可言。那個年代在學校想認真讀書學習，已成為奢侈，根本辦不到。自己是過來人，經歷過昔日的一切，所以對今天孩子們接受到高質量的文化教育和優良的學習環境非常羨慕。

改革開放以來，孩子們學習的負擔是有所加重，但經過國家對教育的一系列改革調整，直到今天大有改觀。孩子們是祖國的未來，是祖國的花朵。他們為了一個共同的目標，就是將來能成為一名祖國建設的合格接班人。他們從小就為這一目標刻苦努力學習著。作為孩子們的家長，要鼓勵支援他們，不要擔心孩子們吃苦。天下哪有不想讓孩子吃苦，又想讓其成才的好事？要知道從小學著能吃苦對他們來說是件好事。假若對自己的孩子從小溺愛，嬌生慣養，反而會害了他們。

孩子們的學習之所以有些強度，就是他們接受的知識面較廣、較深而形成的。但這絕不會超出孩子們的承受能力，不僅如此，而且還能挖掘孩子們的潛力、開發他們的智力。

學校每年的各個假期都要留作業，“五一”節也不例外。“特種兵”式趕作業這一“景觀”只所以出現在火車上，其一點也不意外。玩是孩子們的天性(隨家長外遊更是自由放飛，但學業不能丟，長假出外不忘帶著作業)，他們會合理安排自己的空間，玩盡情地玩，作認真地作。外遊的孩子們把沒完成的作業，安排在反程的火車上，他們利用這一空閒時間，在安靜的車箱裡來完成。

五一節過後，往下就是暑假，這是孩子們一年中最長的假期。他們的假期作業將分佈在各個家中來作。假若孩子們集中在一起寫，將不就成了所謂的“特種兵”式趕作業嗎，對其人們不必深究探討，這只是常年的慣例：寫假期作業而已，沒有什麼大驚小怪。

這個問題我們不懂，特種兵式，我更不懂，趕作業我猜想是對學生。你是想說老師佈置多了，不是學生沒按時做作業。那裡有問題那裡反思吧。

“特種兵式”趕作業，這可能是指某些假期趕著完成任務，或者是學生學習壓力的無奈，也許就是特種兵在某些場合或者在車廂裡趕作業的一幕，這種節奏讓人感慨發到網上。這究竟誰該反思？我不得而知，但我認為這種趕作業會讓人疲勞過度對身體不好的！ 謝謝！

首先該主管教育的部門去反思。華人眾，競爭殘烈，你不就是為了篩選人嗎？考卷題目出的不“刁”，怕選不出“特種兵”來，所以，考卷各種“刁難”，各種“設陷阱”，各種“圈套”，不是經過“特種部隊”專業訓練出來的戰鬥人員根本對付不了，而國家需要的是各級各類方方面面的人才，把這種競爭放在小學階段不太合適，小學就是在掃盲，人人都要趕鴨子上架，是“普及教育”，根本不用按“特種兵”來去訓練。

其次就是教師也該反思，教師要首先練就一身過硬的本領，換句話來說就是教師首先要是“特種兵”，教育孩子你就是“孩子頭”，你首先就是個心理學家，什麼樣的古靈精怪，什麼樣的乖乖娃，什麼樣的人小鬼大，什麼樣的別人家的孩子，你都得有所把控，心中有數，區別對待，讓孩子上學覺得有樂趣，老師是朋友，老師有威嚴，尤其適合初中階段，在初中階段，一定是要使孩子樂於去學，好奇心滿滿。

高中的老師最幸福，也最辛苦！到了摘果實階段，這個時候人人都是“特種兵”，教師到了既考驗教學功力又拼體力智力的時候了，教的會，練的熟，遇坑️能跳，遇圈⭕不被套，遇險能脫，遇雷能排，遇難會解，遇敵能克，遇戰必勝！每個人的條件不一樣，所練就的本領也不同，“特種兵”貴在一個“特”上，特別的專業我擅長，我去；

特別的行動我雷厲，風行；特別的速度與激情，我上，特別的任務我擔當，執行……

中國大地上，一個個作戰部隊經過三年的刻苦、銘心刻骨般的訓練，一個個別動隊員在嗖嗖得彎腰在箭出……

提問者的意思是想給目前學生減負解套。學生減負也成了社會問題。

每逢學生上學的路上或者是開學時，學校的大門前，成群的學生都是揹著像行囊一樣的大書包，你會聯想我們小時候的上學時的場景。我們小時候上學大部分學生沒有書包，每學期只有兩本書。(語文算術)學習非常簡單。學生上學就是玩。

如今的學生，早早就戴上了高度近視眼鏡，厚重的大書包壓得她(他)們一瘸一拐的，讓家長看到，心情非常鬱悶，心痛又無奈。

這樣的社會現象應該改一改了，讓那些看見老師就低頭，坐在教室就頭疼的學生放飛自我，早早步入社會，發揮適應他們的有用智慧。

這個問題有點"含沙射影"，又概念不清。

我曾是一名軍人，在我當兵的時候，是沒有特種兵的，特種兵是改革開放之後我軍建立的一種順應世界發展趨勢和軍隊建設之需要產生的。在此不想過多解釋。

"特種兵式"的趕作業，從字意上來講，這種形式非常的好，為什麼說呢？我以為：如果我們都以特種兵為榜樣，為楷模，不但行動迅速，而且有一種不怕犧牲的精神；不但效率高，而且成功率更高；不但有智有謀，而且有超常人的思維；不但神出鬼沒，而且常做出一般人難以想象的業績和戰鬥力。

我們各行各業，都以特種兵為標準，哪我們還有什麼克服不了的艱難險阻？

謝邀答，記得上世紀60年當時蘇聯解體前，所謂的蘇聯老大哥突然反目，對中國中蘇邊境線呈兵百萬，並且動員中國南邊的（白眼狼，）越南反目成仇，對（恩人）中國挑事！當時偉人向國際發表名言，深挖洞，廣集糧，不稱霸！但當時的國際形勢告訴，只有強大國防力量才能震住國際上的反動勢力！

標題醒目，引人注目；

誰該反思，引人深思；

特種兵式，專業術語；

學生作業，趕寫作業；

前提弄清，知咋回事；

教育方針，錯在哪裡；

點滴現象，無限放大；

指責什麼，值得反思；

埋怨抱怨，真得不行；

趕寫作業，大驚小怪；

孩子教育，勢在必行；

適當把握，茁壯成長；

有點壓力，才有動力；

表象意義，不要過分；

正確理解，良性迴圈；

祖國花朵，辛勤園丁；

公平公正，公序美好！...

謝題主邀答：

“特種兵”.“兵王”——強化訓練。比喻培育高分應考的學生，必須像培訓兵王那樣，強化訓練，強化作業。如：河北衡水、六安毛坦的教學模式。

這種教學模式，很多學校都在採用。時代使然。至於誰該“反思”，是個社會問題。請去河北衡水，六安毛坦找答案。

“特種兵式”趕作業，就是超強訓練了，這樣對一般孩子來說是是吃不消的，不利於孩子自然健康快樂地成長，有拔苗助長，急於求成的錯誤做法，老師，家長，社會都有責任。

“特種兵”式的趕作業，誰該反思”？我作為一名“一知半解”者，首先要對於這個“特種兵”的定義做好自己“研究物件”，把學生比喻成“特種兵”不為過錯，還比較形象而哭笑不得已而為之。

一，我們國家的“特種兵”大體上有幾個特殊兵種，一般指是執行任務的特殊兵種：例如海軍陸戰隊，空降兵部隊，武警特警部隊等等。而組成特種部隊的單位人員是：爆破兵，空降兵，破譯狙擊手等等。

“特種兵”的單兵作戰能力極強，適合在各種惡劣條件下，完成作戰任務。這樣的兵種往往是戰爭中決定戰局的重要因素。

透過這些簡單常識的理解，把現在的學生形象的稱為“特種兵”，還有點兒切近主題，“眾人皆知”之意。

二，“特種兵”式的趕作業，誰之過”？我認為既然把學生叫作“特種兵”，那就得去培養或培訓作為一名“特種兵”的基本功素質高要求。最想要的答案是，召之即來，戰之能勝！不然這樣的“特種兵”有什麼意義呢？

我們回到原點去研判分析，學生本不該像“特種兵”一樣達到要求，但現在的學生基本上都是“持種兵”下的模式，因為從初中開始都要以考試成績“決定命運”，排名佈陣。

這樣的從“應試教育”到“素質教育”過程中，免不了考試定去向，成績定命運。究竟是對還是錯？眾說紛紜，一言難盡；我們不得不認可考試成績的重要性，不得不承認考試成績的公平合理性。貧民百姓人家的孩子除了“考試成績好”以外，拿什麼拯救你？

如果把“特種兵式的作業”視為一種過錯行為的話，誰來擔當主要責任？“誰之過”企圖謀不軌？教育模式下的“特殊任務”必須各盡其責，“特種兵式的作業完成”必不可缺。因為角色定位要有實戰經驗或“戰鬥取勝”的保證因素，不然中考，高考，名校選拔等等，憑什麼條件去決定呢？需要全社會興師動眾，更需要素質教育下的全面發展，期待有一個公平公正，合理又沒有壓力的“五育並重”選拔模式。

“特種兵式” 趕作業，意思是指五一節後，孩子們快樂遊玩之餘，利用回家路上的時間趕作業。

這有什麼可大驚小怪的，正常啊！孩子突擊趕作業的事還少嗎？寒暑假後開學前的幾天，孩子們都在修繕自己的“爛尾樓 ” 。五一節也是一樣的操作。快樂玩了，開心吃了，馬上返校了，知道趕作業的都是好孩子。

孩子趕作業，為什麼要怨誰？為什麼要反思？這都是再正常不過的事了。該玩玩，該寫寫，孩子趕作業證明學習生活兩不誤。

對提出的這個問題，我們這些個老年人很難回答！

一是我們未當過“特種兵”，不瞭解“特種兵”有哪些作業。

二是不知你提出的是哪個方面作業。是特種兵作業、各項施工作業、還是學生家庭作業？

三是對年齡較大的老年人來說，當今，不管是哪種作業，他們都很難搞得懂。

鑑於以上幾點，對提出的這個問題，我們不能僅從題面理解此問主題，因此，很難作答。

但有一點，我可以說：不管是何種作業，都是出題人、佈置人和具體作業人，雙方都有著各自承擔的責任或區別情況、作出不同的思考。比如，出題人或佈置人，故意出刁題難題怪題、或者故意加大不能夠完成作業的工作量。對此，受作業人只有用“特種兵式”的態度、有數量、無質量的去完成作業任務。這個方面，應該由出題人或佈置作業人作出深刻反思。

如若出題人或佈置人，提出按正常極大多數人都能夠完成的作業，而受作業人，又應該能夠做得到、但其不認真用心用腦用智，按質按量較好的去完成作業。而是用“特種兵式”、馬馬虎虎、敷衍了事的態度，去完成相關作業，這個方面應該是受作業人作出深刻反思。

上述僅從題面發表個人觀點，因此只供交流參考！

一提到特種兵，給人的感覺是快速準確，心理素質好，克難制勝把握性強等。這樣的趕作業方式，幾乎無人勝出，學校領導應切合實際，合理安排作業。

“特種兵式”趕作業又怎麼啦，為什麼我們要去反思別人呢！我們應該反思的是自己，沒有一顆寬容大度豁達和包容之心，總是要求別人要怎樣，而自己又達不到自己想要的一切。有些人就是那樣，寬大自己，要求別人的思想。

有些人連“特種兵”都要求去按你的要求辦事，那還叫“特種兵”嗎？這八卦那八卦，八卦到特種兵了，難道你不是華人，是奸細，特務，叛徒這樣的人嗎？你們自己去反思反思。難道你不知道特種兵的兵規嗎？他她比任何人都嚴格要求自己的。

軍人是我們心中最敬仰最敬佩，最安全保護祖華人民群眾的人，我們應該要團結起來跟他們一樣，保護著自己的祖國和人民群眾，不應該去說他們，他們有他們的規範制度。比你我這些老百姓懂得很多，所以說不要去說三道四他們怎樣。管好自己，不給祖國故意添麻煩就是最大的奉獻了。

沒有當兵，不懂幹什麼作業要反思？我們只有知道好吃懶做的人要反思，天天打牌麻將的人要反思，吃喝玩樂不願幹活的人要反思，貪財，偷盜的人要反恩，沒有良心對父母不孝的人要好好反思，父母活著的時候不孝，走了大孝的人要去反思，浪費資源和錢財！

特種兵式，趕作業，誰該反思？

既然是“趕作業"，肯定是有關教育教學的問題。

在這裡我想替老師說幾句話。

是誰趕作業？當然是學生。是誰佈置作業？當然是老師。學生是誰的孩子？是誰把孩子送到學校的？送到學校幹什麼？不用回答。

社會上有太多的金口玉言，名言，心靈雞湯，諸如:望子成龍，望女成鳳，不能讓孩子輸在起跑線上。更有一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。還有吃得苦中苦才能成為人上人。那些勵志故事就不用舉例子了吧！

孩子在沒有成為成人前，是不是就是塑身的時候，塑身其中最重要的一項就是學習知識，你既然要把孩子送到學校，交給老師，老師就得本能地教學生知識，知識體現在哪裡，除了老師舉一反三地講，剩下的就是在學生做作業時舉一反三地練習鞏固。叫你說學生除了聽再不做點作業還幹什麼？

退一步，如果老師不佈置作業，不讓孩子學習，成天領著學生玩遊戲，玩手機行不行？如果行你就把孩子領回家自己帶算了，還會省下很多費用。

老師是有責任的，她總希望自己的學生每一個學生都出人頭地。

這是什麼問答題？象是無頭無尾的話題，趕什麼作業？該誰反思？特種兵是解放軍的兵種，他們是在訓練營裡精挑細選的兵，是經過刻苦訓練的兵。是百戰百勝的特種兵，有什麼好懷疑的？