應該是輔導員吧，這個對專業沒什麼限制。做好輔導員工作,應從以下幾個方面加以提高。 1 堅持政治方向,提高思想政治素質 學生輔導員是大學生思想政治工作的主力軍,擔當著黨的路線、方針、政策的傳播者,肩負著培養當代大學生成為社會主義建設事業合格建設者和可靠接班人的重任,是大學生政治上的導航者和領路人。因此,高校輔導員必須要不斷加強自身思想政治素質,牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時要堅持與時俱進,積極參加社會實踐,密切聯絡社會實際,只有這樣當學生在面對當前社會上一些錯誤思想、複雜現象不能明辨是非時,才能站在堅定的立場上,給以有力的說服,正確的引導。否則教育工作就容易陷入呆板枯燥的說教,難以讓學生接受,甚至讓人反感。 2 堅持以人為本,由管理型向引導服務型轉變 學生工作必須面向每個學生,最大限度地滿足每一個學生成長成才的需要。輔導員的角色更多的應是引導者,包括對學生個體或群體所進行的學習引導、生活引導、交往引導、人格引導、發展性的引導等。輔導員要對每位學生的成長有所啟迪,做到尊重、關心他們,理解、體諒他們,信任、接納他們,逐漸建立起一種體現關愛——公正精神的教育模式。輔導員應經常與班級學生一起,確立組織目標、擬定活動計劃、創設活動情景、體驗活動樂趣,可以達到師生之間、學生之間在教育活動中的主體交融。 輔導員的工作應該由管理轉向引導。應該提倡樹立在引導和服務的過程中實現教育管理的理念。老師和同學是師生關係也是朋友關係,相互之間是沒有根本利害衝突的。所以,我們首先要制定出一系列詳盡的切合實際的關於學生學習、紀律、寢室衛生、請假制度等的實施準則,用制度規範學生的言行,全面推進以德育為核心的素質教育,同時引導學生獨立處世、誠信做事、文明禮貌等,培養學生的創新精神和實踐能力,使平時的管理程式化、制度化、標準化、人性化。實踐證明寓情以教和人性化的管理,可以化學生的被動管理為自我的主動管理,有利於他們增強駕馭大學生活的能力,儘快地實現角色的轉變。 輔導員起著管理的作用,處於學校與學生聯絡的第一線,和學生保持著比較固定的直接聯絡。輔導員作為與學生最親密的接觸者,應從是否有利於學生的全面成才,解決學生最關心、關係最密切的實際問題出發,急學生之所急,想學生之所想。正如江澤民同志指出的“精神文明建設工作的著眼點一定要放在緊貼群眾利益、為群眾所歡迎的事情上”。輔導員工作是一項以人為本的工作,我們的工作應該樹立服務意識,盡一切力量在學生們的學習、生活、思想方面予以幫助引導,如幫助貧困生解決勤工助學、申請貸款的問題;組織大型課外活動豐富同學們的業餘生活;注意瞭解傾聽同學們對學校工作不足之處的批評建議,對合理的意見、建議及時向學校反映。總之,要從全域性著想,從點滴處著手,保障同學們順利完成學業。 3樹立責任意識,努力做到“四心” 一名優秀的輔導員一定要具備“四心”,即要有愛心、細心、耐心、責任心。(1)愛心。“感人心者,莫先乎情”。輔導員的愛心是成功教育的原動力。對學生有一顆愛心,是做好學生工作的重要前提。輔導員要熱愛自己的學生,關心他們的生活,經常找學生談心,掌握學生的思想動態。對學生要做到以理服人,以情感人,培養學生自立能力和自強意識,達到“潤物細無聲”的效果,做到既有情感中的教育,更有教育中的情感。(2)細心。現今大學生獨生子女的比例不斷擴大,大多是嬌生慣養,沒有經歷過多少挫折,進入大學後或多或少會遇到一些問題:如生活環境不適應、孤獨感和空虛感、學習方法不適應、人際關係不適應等等,他們的心理承受能力並不是很強,這就需要輔導員獨具慧眼,及時發現這些現象,並及時給予正確引導。(3)耐心。耐心能促使學生與輔導員交心。學生會有很多問題需要輔導員來幫助解答,學習方面的、生活方面的、工作方面的、甚至感情方面的等等,這就需要輔導員非常有耐心,仔細聆聽學生們的心聲,耐心地為他們進行開導,做一名傾聽者和解惑者。(4)責任心。對工作的責任心是我們輔導員工作的原動力。我們要以高度的事業心和責任感,耐心細緻做好每一項工作,哪怕是很細小的工作,並儘量縮小與同學們之間的心理距離,主動關心、親近同學,要與他們交心談心,對學生的困難要熱情幫助,對出現的問題要及時解決,不能以自己工作忙為由推脫責任或採取冷漠的態度。 4 提高自身素質,做學生行為的典範 高校輔導員工作具有其特質,它不僅要靠教育者循循善誘,教導和啟迪學生的心靈,更要靠輔導員的自身素質和形象來感染和影響學生,從而起到表率和典範作用。輔導員的一言一行構築著學生成長的背景、環境;他們的判斷、抉擇提供著學生們價值的參考、導向。輔導員應在自身工作崗位上兢兢業業,以身作則,做好學生行為典範。輔導員還應具備良好的綜合素質,才能當好學生健康成長的指導者和引路人,用自己正確的思想,優良的品德,良好的行為,淵博的學識為學生樹立學習的榜樣。同時還要積極參與到學生實踐和活動的組織管理中去,並從中自我學習、自我認識、自我鍛鍊、自我監督、自我剋制和自我改造,在批評與自我批評中提高自我的認識能力,最終使自己的綜合素質得到全面提高。 總之,社會主義現代化建設事業發展要求給高校輔導員工作提出了艱鉅的任務。做好輔導員工作必須具備奉獻精神,要能夠用正確的觀念引導人,用高尚的情操感染人,用豐富的知識武裝人,用綜合的能力塑造人。這要求學生輔導員工作要以科學的發展觀為指導,堅持正確的政治方向,以人為本,樂於奉獻,開拓進取,銳意創新,創造出富有成效的學生工作新方法。
應該是輔導員吧，這個對專業沒什麼限制。做好輔導員工作,應從以下幾個方面加以提高。 1 堅持政治方向,提高思想政治素質 學生輔導員是大學生思想政治工作的主力軍,擔當著黨的路線、方針、政策的傳播者,肩負著培養當代大學生成為社會主義建設事業合格建設者和可靠接班人的重任,是大學生政治上的導航者和領路人。因此,高校輔導員必須要不斷加強自身思想政治素質,牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時要堅持與時俱進,積極參加社會實踐,密切聯絡社會實際,只有這樣當學生在面對當前社會上一些錯誤思想、複雜現象不能明辨是非時,才能站在堅定的立場上,給以有力的說服,正確的引導。否則教育工作就容易陷入呆板枯燥的說教,難以讓學生接受,甚至讓人反感。 2 堅持以人為本,由管理型向引導服務型轉變 學生工作必須面向每個學生,最大限度地滿足每一個學生成長成才的需要。輔導員的角色更多的應是引導者,包括對學生個體或群體所進行的學習引導、生活引導、交往引導、人格引導、發展性的引導等。輔導員要對每位學生的成長有所啟迪,做到尊重、關心他們,理解、體諒他們,信任、接納他們,逐漸建立起一種體現關愛——公正精神的教育模式。輔導員應經常與班級學生一起,確立組織目標、擬定活動計劃、創設活動情景、體驗活動樂趣,可以達到師生之間、學生之間在教育活動中的主體交融。 輔導員的工作應該由管理轉向引導。應該提倡樹立在引導和服務的過程中實現教育管理的理念。老師和同學是師生關係也是朋友關係,相互之間是沒有根本利害衝突的。所以,我們首先要制定出一系列詳盡的切合實際的關於學生學習、紀律、寢室衛生、請假制度等的實施準則,用制度規範學生的言行,全面推進以德育為核心的素質教育,同時引導學生獨立處世、誠信做事、文明禮貌等,培養學生的創新精神和實踐能力,使平時的管理程式化、制度化、標準化、人性化。實踐證明寓情以教和人性化的管理,可以化學生的被動管理為自我的主動管理,有利於他們增強駕馭大學生活的能力,儘快地實現角色的轉變。 輔導員起著管理的作用,處於學校與學生聯絡的第一線,和學生保持著比較固定的直接聯絡。輔導員作為與學生最親密的接觸者,應從是否有利於學生的全面成才,解決學生最關心、關係最密切的實際問題出發,急學生之所急,想學生之所想。正如江澤民同志指出的“精神文明建設工作的著眼點一定要放在緊貼群眾利益、為群眾所歡迎的事情上”。輔導員工作是一項以人為本的工作,我們的工作應該樹立服務意識,盡一切力量在學生們的學習、生活、思想方面予以幫助引導,如幫助貧困生解決勤工助學、申請貸款的問題;組織大型課外活動豐富同學們的業餘生活;注意瞭解傾聽同學們對學校工作不足之處的批評建議,對合理的意見、建議及時向學校反映。總之,要從全域性著想,從點滴處著手,保障同學們順利完成學業。 3樹立責任意識,努力做到“四心” 一名優秀的輔導員一定要具備“四心”,即要有愛心、細心、耐心、責任心。(1)愛心。“感人心者,莫先乎情”。輔導員的愛心是成功教育的原動力。對學生有一顆愛心,是做好學生工作的重要前提。輔導員要熱愛自己的學生,關心他們的生活,經常找學生談心,掌握學生的思想動態。對學生要做到以理服人,以情感人,培養學生自立能力和自強意識,達到“潤物細無聲”的效果,做到既有情感中的教育,更有教育中的情感。(2)細心。現今大學生獨生子女的比例不斷擴大,大多是嬌生慣養,沒有經歷過多少挫折,進入大學後或多或少會遇到一些問題:如生活環境不適應、孤獨感和空虛感、學習方法不適應、人際關係不適應等等,他們的心理承受能力並不是很強,這就需要輔導員獨具慧眼,及時發現這些現象,並及時給予正確引導。(3)耐心。耐心能促使學生與輔導員交心。學生會有很多問題需要輔導員來幫助解答,學習方面的、生活方面的、工作方面的、甚至感情方面的等等,這就需要輔導員非常有耐心,仔細聆聽學生們的心聲,耐心地為他們進行開導,做一名傾聽者和解惑者。(4)責任心。對工作的責任心是我們輔導員工作的原動力。我們要以高度的事業心和責任感,耐心細緻做好每一項工作,哪怕是很細小的工作,並儘量縮小與同學們之間的心理距離,主動關心、親近同學,要與他們交心談心,對學生的困難要熱情幫助,對出現的問題要及時解決,不能以自己工作忙為由推脫責任或採取冷漠的態度。 4 提高自身素質,做學生行為的典範 高校輔導員工作具有其特質,它不僅要靠教育者循循善誘,教導和啟迪學生的心靈,更要靠輔導員的自身素質和形象來感染和影響學生,從而起到表率和典範作用。輔導員的一言一行構築著學生成長的背景、環境;他們的判斷、抉擇提供著學生們價值的參考、導向。輔導員應在自身工作崗位上兢兢業業,以身作則,做好學生行為典範。輔導員還應具備良好的綜合素質,才能當好學生健康成長的指導者和引路人,用自己正確的思想,優良的品德,良好的行為,淵博的學識為學生樹立學習的榜樣。同時還要積極參與到學生實踐和活動的組織管理中去,並從中自我學習、自我認識、自我鍛鍊、自我監督、自我剋制和自我改造,在批評與自我批評中提高自我的認識能力,最終使自己的綜合素質得到全面提高。 總之,社會主義現代化建設事業發展要求給高校輔導員工作提出了艱鉅的任務。做好輔導員工作必須具備奉獻精神,要能夠用正確的觀念引導人,用高尚的情操感染人,用豐富的知識武裝人,用綜合的能力塑造人。這要求學生輔導員工作要以科學的發展觀為指導,堅持正確的政治方向,以人為本,樂於奉獻,開拓進取,銳意創新,創造出富有成效的學生工作新方法。