現在教師招聘只兩個環節:一筆試二面試。這兩個環節沒法知道這老師的為人品質道德修養。有很多青年學習成績不錯，但嬌生慣養，極其自私，工作沒有奉獻精神。很難想象這樣的人一旦當了老師能帶出什麼樣的社會未來。

這事挺讓人憂慮的。

目前教育最大的問題是，如何教育出德智體美勞的接班人，德是第一，沒有德其他就不用說了！能力再大，水平再高都是枉然。沒有德，能力越大對社會危害越大。

不是的怎麼能把老師當小孩，教育小孩是要傾聽孩子們的心聲，尊重他們的選擇，從小培養他們樹立正確的人生觀，吃苦耐磨的精神，注重品德的教育也要注重拼博精神，更要注重傳統文化和歷史的教育。

這種說法，不合情理，學校是老師在教育學生，是在教書育人，孩子就是孩子，孩子從心理素質和文化教育，和各種能力。都與大人有區別。再聰慧的孩子，自學能力再強，也難達到老師的各方面的綜合能力。

孩子的成長是需要過程的，歷史上有個寓言叫拔苗助長，很多人都都知道，連莊稼生長都不能拔苗助長，何況人類的生長隨便減少過程。

師道尊嚴不可顛倒，學生是要虛心學習的，老師是要耐心傳授知識給學生的。從孔子到現在都是如此。只有學生虛心接受教育，日後成長起過老師的大有人在，但超不過老師的人也不少。歷史上也沒有多少人超過了孔子。

說教育是把老師當孩子，把孩子當成大人，這種觀點是不對的，不是自然規律。

現在學校的教師和學生都是工廠生產線上的安裝工和零部件，當大人當小孩都不重要。

這個圖紙是教育部設計好的，從上到下按圖索驥，依葫蘆畫瓢，局長、校長只顧傳達上級命令，其它人按部就班工作，沒有思想，只有辛苦勞作，學生考試成績就是學校和教師的成果。校長最大的精神負擔就是別出安全事故，其他的都好說，這就是當前基礎教育現狀。

俗話說：嚴師出高徒。老師必須有老師的尊嚴。學生必須擺正自己的位置。教育才能正常進行。

教育最大的問題是社會環境問題。社會主導人們的追求什麼是關鍵問題。

用外華人的毒教材，腐蝕教師和學生，及社會人員極力追求物質，引導學生追星是教育失敗的最大問題。

傳統文化，中華五千年優良傳統文化，國學文化，中華五千年思想家文化。有道遵循，有法可依。循規道矩。不失人格尊嚴。

現在教育的最大問題是，培養孩子正確的人生觀，縱觀整個網路，張家界4個孩子跳崖，這個孩子抑鬱症那個孩子焦慮症，這家孩子跳樓那家孩子割腕等等，沒有一個正確的人生態度，不懂得感恩，不懂得奉獻，沒有責任。現在大多數家長只是片面追求成績，不注重孩子的身心健康，導致孩子不能經受一點打擊，唯我獨尊，自私自利。教育應該從小德智體全面發展，德在第一位，有個良好的品德來適應社會，人生不可能一帆風順，要接受各種挫折，對社會對家庭要有責任心，而不是不管不顧。父母養大了你，你怎麼可能一走了之。更不應該像現在唯分數論，社會需要多面人才，三百六十行，行行出狀元。而不是隻一味的考大學才是出路，逼孩子強迫孩子學習，填鴨式被動教育激發不出孩子的學習熱情，必定會出現逆反心理，結果也不會理想。

我完全認同問題之所在！a.題目是把老師自由教學開拓視野的知識完全捆綁死了，指揮棒式象教導孩子一樣你怎樣教學形成死般生硬教學只會害了下一代。b.把孩子當大人管理你應該如何學如何做然後必達到什麼目的，孩子自由奔放純樸自然天性完全抹殺，失去獨立創作的能力和缺乏體能的鍛鍊身體。這兩項教育的反向操作不正是當下教育的嚴重缺失嗎？現代教育的靈魂是自由獨立創新，是培養孩子的質疑能力對一切現有標準答案提出自己獨有看法，百家爭鳴拋棄默守陳規才能在未來世界科技竟爭中留下自己的一席之地。最好的教育是養成會學習的良好習慣-陶行知，1.家長和孩子一起進步成長。2.老師和學生一起學習進步。三方自然天成教育迴歸本然是讓孩子在未來的學習工作中始終有獨立思考能力和自由

創造能力！

這種現象已顯現。

本來孩子就是孩子，對孩子的教育就得以生為本，要符合孩子的身心成長規律。但家長望子成龍、望女成鳳的心願太強烈，難免把自己的想法強加給孩子，甚至揠苗助長，不管孩子是否受得了。

對老師，則早就開始把他們當學生管了。比如要求老師一天刷四次甚至六次臉，要求老師手寫教案，要求老師與學生一樣參加市區統考，要求老師作業記錄、開會筆記、讀書筆記、家訪記錄、教育教學計劃與總結等，總之就是事無鉅細，你所有做過的事都要留下痕跡，要能證明你做過，否則不算。

二三十年前的老師，或許多少保有一點職業自豪與尊嚴，但時過境遷，早已“戰戰兢兢，如履薄冰”了。夾著尾巴做人，都還有人看不順眼，總以為還可以管嚴一點，要求再具體一點，老師雖然已工作多年，彷彿又回到了學生時代，時刻提防被“班主任”或者各種“老師”抓到什麼過失，被狠訓一頓。

認同！的確，現在教育的問題是把老師當成孩子了:這樣也不行，那樣也不對！老師都謹言慎行，小心翼翼，生怕一不小心惹惱了家長，惹惱了學生，生怕一不小心被告到教育局，輪落到吃癟、做檢討的孩子狀;

教育可能存在的現狀也的確是有將孩子當大人管的現象。不能說重話、更不能體罰，好像所有孩子都和我們大人一樣，有閱歷，理智強，有自我約束力，老師說一說就都聽進去了，讓幹啥好像就能幹啥一樣。

我想說的是，當下有的學校，給學生家長過大的權利，把學生當成人（但他們因經驗閱歷少，很多東西真的沒搞明白），老師辛苦且不說，不敢說學生、不敢說家長、不敢留作業……我們眼裡令人敬重的人民教師的形象還會繼續下去嗎？

那是哪位高人說的，有那種可能嗎！？

老師就是老師無論年齡大小，他們的職業志高無上，如果把老師當孩子，那老師還有尊嚴嗎！？還有威信嗎！？但老師自己在某種場合可以拿自己當孩子，比如跟同學們做遊戲的時候，比如年輕的教師做家訪的時候，上課，做操等誰也不能拿老師當孩子！

相反孩子就是孩子，就是他們再聰明再懂事兒他們智商，社會經驗也不全，是成不了大人的！某種時候爸媽常年打工走了，爺爺奶奶不在了，這家裡的孩子挑大粱了，什麼都是他幹，他們幹著某些大人的事兒，但終歸也是孩子，最多他是個小大人兒！

目前教育最大的問題是能否培養孩子完善的人格；而非片面追求分數——

而唯分數論所帶負面影響將是不爭的事實！

當教育背離初衷；成堆的作業壓垮不止孩子的脊樑……

祖國的花朵啊！

現在教育最大的問題有以下幾點，一，還教鞭於教師，二，提高老師的身份，三，整頓教師隊伍。四，決不用錢買老師，由於老師工資太高，所龍蛇都混進了教育隊伍，高階職稱也用關係弄到手。其餘"改革"都是白談。

這個觀點我肯定是不認同的。這哪是哪啊，孩子就是孩子，很多事情還處於萌芽階段，什麼還都不懂，並且世界觀尚未形成，此時把老師當孩子，而把孩子當大人管，反觀來說，到底誰教誰，誰是老師，誰是孩子，學校的教育主導思想的初衷又讓我們去怎麼理解，真的讓人百思不得其解，簡直成了一個笑談。

當然，看似今天的孩子們什麼都懂，可是，他終究還是孩子，沒有自控力，更談不上有一定的自我約束的能力。畢竟還是要在學校這個大家庭當中由老師的教育伴隨之下一點點的成長起來，因此就要經歷幼兒階段的教育，小學階段的教育和中學階段的教育，以及大學期間的教育才會逐漸走向社會，進而成為建設國家的有用的棟樑之才。

如果老師，學生互換角色，那麼，我們的社會還會有進步有發展？我想不用我說，肯定是沒有這個道理，當然在這種狀態下社會勢必會形成一盤散沙，豈不成了一個天大的笑話。難道讓孩子去教育老師，老師要去聽學生的？這個觀點是不是荒唐而滑稽呢？這怎麼可能。一定是學生在要老師的教育之下才會健康茁壯成長起來，國家才會更大有希望。

其實，教育最大的問題，我認為：就是讓專業的人幹專業的事，教書育人才是教師的工作之本份。每天都在說給學生減負，可是，和老師無關的事情常常也要由老師去做，我覺著這就是資源的一種不必要浪費。

其實，如果老師把不必要浪費的時間和精力用在教育教學上，我想：我們的孩子在學業上一定會更上一層樓，而不是讓家長總為孩子的學業操心費力和發不必要的牢騷吧！教育質量上去，老師的地位自然上去了，社會當然也會更滿意，給老師安排不必要的事情就是給老師增加不必要的工作量，出了力還不讓社會家長滿意，這是不是就是給老師找苦吃，找罪受呢！

在如今，大部分老師在學校裡都必須恪守一個法則：“謹言慎行”，而學生呢？“無拘無束”！我是不認同的。把學生當大人管，很多時候，我們把成人的意願強加給了孩子。隨著學校管理的越來越精細化，自習課沒了課下時間少了，上個廁所也要排隊，紀律和安全被奉上神壇，要孩子們像成人一樣自律，像大人一樣“懂事”、“安靜”。卻忽視了他們還是個孩子。

而老師在學校絕對不能說出任何有失體統的話語，還要注意教育學生時聲音不能太大，不然一不注意被某個學生拍個小影片，傳到網上，隨便配幾句“某某中學教師大聲訓斥學生，態度極其惡劣”之類的話，說不定這個老師就火了，職業生涯也宣告完蛋。

究其問題的根源在於：家長太想當老師，讓老師當家長。

父母和老師他們承擔著不同的功能，扮演著不同的角色，如果發生易位，就會給孩子教育帶來混亂。所以今天的教育最重要的就是迴歸正位，家長的做家長，老師的做老師，各就其位才能相安理得。

我一針見血的指出，這就是"顛倒"的怪名詞。如果是從教育專家說出來的這類話，也是長期坐在辦室裡沒事做了，清閒無聊，不憋出點古怪的化樣子來，就顯不了多麼高深的研究話題。由此可見深入第一線，接觸學校的實際生活，探討研究實際問題，解決學校目前存在的一些或偏倒，或左或右的傾向，也算是義務和貢獻吧？我們不完全搬用私塾的的那一套，但從某種意義講，有些還是能起到一定的教育效果。老師就是"園丁″，學生就是"花朵″，園丁的辛苦和付出的勞動就是將花朵，禾苗澆灌培養長大，成為將來的接班人，成為有用的人。

這種觀點是誤導！

教育是神聖的事業。選擇教師是國家和家庭最重要的大事。每個職業都有自己的任務和責任。例如醫生要治病救人，教師要教書育人———

教育關係到國家和家庭的前途命運。所以國家重視教育，有專門的師範院校培養各級各類的專門教師，培養各級急需的各種人才！

搞好教育必須有明確的培養目標，有正確的教學目的，能夠制定出符合社會發展實際的教育方針，透過學校、家庭、社會實踐活動朋友全面發展的優秀人才，而不是糾纏“老師、學生”“大人、小孩”之間的關係，這些“令人發笑”的問題！

教育最大的問題是喪失了中國教育應該明確的為誰培養人，培養什麼人，怎樣培養人的本質！喪失了為國家，為民族，為中國社會主義現代化培養接班人的根本原則！教育產業化只是把教育當成斂財的工具！教書育人只是幌子！販賣教育焦慮，只為掙錢！當辛勤園丁變成摟錢耙子的教書匠，祖國花朵還能鮮豔開放嗎？