就業形勢嚴峻，往年幾百上千的校招HC都砍沒了。

只要乾乾淨淨的掙錢，不搞歪門邪道、不擺爛啃老，幹啥都值得被尊重。

說明就業壓力大，同時也說明現在的知識分子很務實，不講排場、不講面子只講實際。碩士生送外賣，與教育無關。只是近幾年經濟轉型發展速度下滑，造成就業難的問題。

如果他正常畢業，完成了所有的學業，且無他本人的個人因素外（如特別想送外賣體驗生活等），我認為那就是教育的問題。

他花費這麼長時間所學的東西，沒有在畢業工作中帶來用處，或者說他的學識沒有得到市場的認可，他所學的知識與社會脫節，讓其找不到相對應的工作，這是課程設定上有問題，屬於教育的失敗。

如果是他所學的專業，就業面比較窄，市場飽和，而讓其找不到工作，那也同樣是教育的問題，那就是當初設定相關專業時有問題，不該招這麼多相關專業的人。

格局放大一點，人才培養最終都是為了迴歸社會，服務大眾，造福人類的。費錢費時間培養的人才，放在社會上，沒有用處，那就是這個教育無效，白花了錢，白花了時間。

我的看法，肯定是就業問題！

這裡有個前提，碩士生送外賣，不是社會調研，也不是勤工儉學的臨時選擇，而是真正入行參加工作，這個問題才會成立。

第一，如果我們的高等教育，只能功利性地針對就業，出現碩士生送外賣的事，那就是說，碩士生的就業出現了不匹配，他選擇送外賣，一定是綜合因素下，本人沒有更好的選擇了。

第二，碩士生即使在今天，依然是人群裡的很小一部分，不像本科生那種天差地別，怎麼也算是高知人群，

送外賣沒有任何問題，問題出在，送外賣所需的專業技能和教育成本，根本不必要讀碩士，

那麼，一個碩士生選擇送外賣，顯然是他所學的並不能找到合適的崗位，

這表面看是教育環節的失策，實際上，恰恰是社會就業整體偏差，造成的學校專業設計沒有與就業市場對接好，跟學生本人所受的教育沒有關係。

第三，就要說到學校教育的問題，能讀到碩士，說明學生智商和思維能力是沒問題的。

如同一個工廠，產品質量和生產環節沒問題，但沒有市場，賣不出去，

這時候問題肯定不是產品本身，而是出在產品規劃和市場定位上，是供需的矛盾，

同理，如果學生是產品，這就等於是學生的就業有問題。

所以，教育做為生產環節，只能負責生產質量，這是她的核心功能，

而銷售與市場的問題，才是供需出現矛盾的根本，嚴格地論，是學校管理者有問題，而不是學校教育環節有問題。

當然，如果有極端個別的碩士生，就喜歡送外賣，覺得這是他的理想和最愛，我也不跟他犟，就當沒說。