這個觀點是錯誤的。科學不分國界。就如同我們現在生活很多東西都來自前人。這裡的前人自然包括國外的各類牛人。所以不必去介懷，然後並不是沒有同類的牛人，只是他們更多選擇了藏在我們普通人中。畢竟名人也有自己的煩惱。

人類在探索未來的路上從未停止過，不論他是誰，只要他不懼未來，認真求索，就是一個受人尊敬和愛戴的人，知識不分國界，同樣科學家也不分國界。

霍金的七大預言雖然我們不知道若干年後是否屬實，我們現在無從考證，但是，他教會了孩子們的是他那種鍥而不捨，敢於想象，不被命運屈服的精神。

中國也有很多身殘志堅，積極向上的人，但是專門研究宇宙的科學家孩子們知之甚少，在孩子心目中，宇宙是奧秘的，捉摸不透的，令人遐想的！霍金天馬行空的想象，正符合了小學生的好奇心和想象力！

綜上所述，把霍金寫進小學課本沒什麼不妥，小學階段正是培養孩子各種能力的關鍵時期，不論用誰做參考物件，目的只有一個，就是未來讓我們的孩子更優秀，更出色，正如梁啟超所說‘少年智則國智；少年強則中國強’不要把孩子的眼光拘於國內，而要放眼世界，培養二十一世紀真正的接班人！！

在這裡，隨著我們國家的發展，我們也提出過文化自信。那麼，既然我們要做到這一點就要做到一視同仁，無論是外華人還是華人，只要是正義的，都是我們學習的榜樣，但是是否能夠塑造成偶像的標準，我覺得還是有待商榷的。

任何一個時代，任何一個時期，我們都在尋找自己的榜樣，這是我們學習進步的一個標準，也是我們作為一個受過知識傳授的人也能做的，比如說，工作中，我們需要找一個工作中的標杆，向人家學習，不要老是看到人家的好處，而沒看見人家多付出的勞動工作。如果這樣子的話長時間就容易形成心理障礙，而影響自己，成為一個正常工作，有正常社會形態的人。所以說，榜樣僅僅是我們某一方面的榜樣，而不是我們學習的永久榜樣。有的人是你工作上的朋友，有的人是你學習上的榜樣，但是這些榜樣出來之後，你是否跟著榜樣學習，則成了另一方面的問題。

隨著時間的發展，很多我們過去曾經在課文中見到的優秀的榜樣，結果一個個被打臉，舉例來說，愛迪生孵小雞那一個，愛迪生照亮手術室那一個。許許多多不知基於什麼目的所創造出來的外國優秀形象，結果一個個被揭穿，其實這是我們需要做的，有些榜樣是謊言塑造出來的，我們要去偽存真，這樣才能給我們真實的力量，當然有些人是某一方面的榜樣，所以我們不能苛求他，是樣樣做得真實。

如果有一天我們發現，我們學習的榜樣都是謊言塑造出來的之後，那麼我們應當怎麼處理呢？我覺得我們依然保留他那種積極向上的精神，那種被我們學習的人格，我們脫離的就是這個人，不應當是我們學習的人。

基於文化傳統的影響我對於西方的一些外華人塑造的形象，持保留態度，畢竟很多簡單的事例，我們國家本身就有許多優秀的人才可以值得學習，值得努力，值得尊重，何必要從一個外華人形象中尋找那種精神，那種學習與認真的工作態度。

同時我們不僅僅是謹慎的選擇外華人作為我們學習的榜樣，也謹慎的選擇在課文中學習外國故事，來學習我們中國的漢字，中文文化博大精深，幾個漢字在中國都有足夠的故事，足夠的哲理來推敲來學習。

總之，我的選擇態度就是謹慎選擇。