我只講乾貨！

簡單分：政策性211和非政策性211。要求每個省份必須有一所211院校，比如：石河子大學、西藏大學、寧夏大學，這些都屬於政策性211。

複雜分：C9裡面的2、C9裡面的7、省級重點院校、政策性院校。

上個圖大家仔細看：

211大學就是面向21世紀重點建設的一批高校和重點學科。現在已經取消這樣的稱謂，不過這個概念已經深入到我們的思想觀念中，而且還將其分為了8個檔次。如下圖：

所謂大學分檔，除了本科層次和專科層次的兩檔，其它分類都是人為的，並沒有任何根據。 只是同屬本科學校情況下，因為國家和地方列為重點建設物件的不同，導致各大學取得的建設資源不同，進而導致對生源的吸引力不同，造成辦學條件、學科建設、引進師資的不同，並進一步使生源質量差異很大。985高校享受國家整體扶持，而且地方配套經費，不但時間早，而且經費多，可以引進更好的師資進而教學裝置設施；其次是211高校，學科建設方面也得到國家經費一定扶持；省屬高校中，部分高校列為省市重點建設，地方給的經費也相對較多；省屬普通本科相對重點建設的高校，經費相對會少。尤其獨立院校和民辦高校，因為自籌經費，發展缺乏可藉助的政府外力。 院校之間的差異，某種程度就是辦學經費多少的差異。這就好比一支俱樂部球隊，有錢的廣吸世界足球明星，球隊的實力就會大大增強。而經濟能力差的球隊，相對實力會較弱。當然，對大學來說，也有一個內部資源分配問題。一些經費較少的高校，會聰明的握緊拳頭，把資源集中建設一個或幾個學科群，不求做大，而求做強，在某些專業領域形成較強的競爭力，從而吸引部分優質生源和優質師資，效果也非常明顯。

所謂分檔，你可以參考上述意見，自己品味。