展開描述以後發現你提出的不是一個問題,而是多系列的問題。你所指的導電哪個層次上的定義。僅僅是中學物理那不叫導電而叫陰極射電,它是透過加熱金屬蒸發電子同時加負電作為陰極,而加正電的一端作為陽極,在電場力的作用下使電子從陰極運動到陽極。只是這個實驗的前提必須是要有被蒸發的電子,膽管或者是電視機映象管以及日光燈管等都需要蒸發電子。日光燈管還需要加入水銀蒸汽使其受激產生紫外線和紫光透過熒光粉發光。而氖管和閃光燈確實沒有蒸發電子,但是它倆一個是排除空氣後加入微量的氖氣在有電勢差的情況下受激放電產生紅光;而閃光燈則是在真空中進行高壓電弧放電產生耀眼的白光和紫外線。嚴格意義上來說這不能叫導電,因為這個時候它把電能消耗掉了變成了光能。結果都成了耗電元器件。
那麼,真空是否能導電?得看你的學歷來理解。中學的物理裡面的教學內容只知道導體導電是因為金屬中有大量的自由電子,導體的兩端有電勢差電荷產生定向運動而產生電流。這是中學物理裡面獲得的認知。但是如果進一步深造,受過高等教育就會知道導線是如何傳遞電流的,它並不像中學物理裡面所瞭解的那樣僅僅是電荷運動,而是以電磁波的形式輸電流。沒受過高等教育是不知道的。在這裡也就不熬述了,因為懂的自然懂不懂的更加暈。因此僅僅是給一個結論性的介紹。
回到真空究竟是否能導電的問題?
答案是肯定的。能!導電的方式同樣是電磁波。與導體不同的是,一個是傳輸一個是傳播;一個是有路徑的,一個是擴散的。裡面還有很深的理論知識。如果要徹底講清楚講明白。這裡面還有很多人類目前沒有認識的內容。比如說真空中電磁波是如何傳播的?它靠什麼傳播?這些都是超出當下人類認知以外所需要了解的。
展開描述以後發現你提出的不是一個問題,而是多系列的問題。你所指的導電哪個層次上的定義。僅僅是中學物理那不叫導電而叫陰極射電,它是透過加熱金屬蒸發電子同時加負電作為陰極,而加正電的一端作為陽極,在電場力的作用下使電子從陰極運動到陽極。只是這個實驗的前提必須是要有被蒸發的電子,膽管或者是電視機映象管以及日光燈管等都需要蒸發電子。日光燈管還需要加入水銀蒸汽使其受激產生紫外線和紫光透過熒光粉發光。而氖管和閃光燈確實沒有蒸發電子,但是它倆一個是排除空氣後加入微量的氖氣在有電勢差的情況下受激放電產生紅光;而閃光燈則是在真空中進行高壓電弧放電產生耀眼的白光和紫外線。嚴格意義上來說這不能叫導電,因為這個時候它把電能消耗掉了變成了光能。結果都成了耗電元器件。
那麼,真空是否能導電?得看你的學歷來理解。中學的物理裡面的教學內容只知道導體導電是因為金屬中有大量的自由電子,導體的兩端有電勢差電荷產生定向運動而產生電流。這是中學物理裡面獲得的認知。但是如果進一步深造,受過高等教育就會知道導線是如何傳遞電流的,它並不像中學物理裡面所瞭解的那樣僅僅是電荷運動,而是以電磁波的形式輸電流。沒受過高等教育是不知道的。在這裡也就不熬述了,因為懂的自然懂不懂的更加暈。因此僅僅是給一個結論性的介紹。
回到真空究竟是否能導電的問題?
答案是肯定的。能!導電的方式同樣是電磁波。與導體不同的是,一個是傳輸一個是傳播;一個是有路徑的,一個是擴散的。裡面還有很深的理論知識。如果要徹底講清楚講明白。這裡面還有很多人類目前沒有認識的內容。比如說真空中電磁波是如何傳播的?它靠什麼傳播?這些都是超出當下人類認知以外所需要了解的。