沒啥好奇怪的，自己學自己的。

某學校30個人的專業，畢業時班裡只有2人從未掛科，大一、大二掛科比較常見，見過最多掛9門的，號稱“九門提督”。掛的課門多了，補考應付不過來，就得交重修費重修了，重修還不過，降級在所難免，哪個班裡還沒幾個降級生，正常。

上了大學除了自律很重要以外，就是學風很重要。

自律是自己約束自己，學風是學習氣氛是否濃厚，是的，大學也是講求學習氣氛的，班幹部的學習積極性影響著整個班的學風，主要班委不務學業，遲到翹課上課睡覺成績不佳，對意志薄弱同學的影響相當於“烈性傳染病”。

上了大學，一定不能隨波逐流，自我放棄。不要被“不掛科不大學”的歪理蠱惑，對於大學生來說，學業依然是第一位的，漂亮的履歷需要有價值的內容填充，什麼是有價值的內容？各種獲獎證書和各種資歷證書。

上大學攢的有價值資歷越多，大學畢業時的遺憾就越少，四年時間太短，不僅要爭朝夕，而且要爭分奪秒。

大學擴招前，嚴進寬出；擴招後，寬進寬出。

不清楚現在有多少所大學，學生掛科後不能補考必須重新修？

能否寬進嚴出，讓學生珍惜大學時光，真正學到些什麼。

現代社會，外面的工作環境不是很理想，大學生就業前景不佳，在學校的大學生受到一定的影響，學習的積極性不高，散漫的態度，從而成績不好。只是個人問題。

這個要看掛的科目和上課的老師了吧。對於你的問題，有的考試科目確實會掛科很多人，比如出卷偏難，這個也很正常，如果考試科目再多一些，那掛多個科目的人的機率也就會大一些。

不排除班級學生看輕考試，沒有做好相關複習導致很多人掛科，或者學校學生水平很低，老師所教授的知識不能理解，自己也很墮落導致掛科很多。不過也有一些其他的情況，我就遇到了一次：

我大學期間大二的時候，一班和二班思修都是同一個老師教授，每個班級的人數都是三十人，課程都是一起上的，講的內容都是相同的，每天上課的人數也基本上沒有什麼變化。可是學期結束之後，試卷都是一樣的。考試完成，一班掛科的人數只有一兩個，我們班掛科的竟然達到了20多，難道說我們班都比一班笨？這不可能，那肯定是老師的原因。不過也沒辦法，我們和老師又不熟，具體給我們掛科的原因是什麼我們也不知道，只能乖乖的去補考。這個也就是我大學唯一掛科的一次。

個人覺得很正常吧，掛科都會有的，如果覺得不公平應該想想為什麼別人沒有掛科。

是自己平時逃課被點名沒有平時成績還是自己不努力沒有學好，只考前突破一下？！如果是老師出題難也有可能，不過大學入學成績大家都差不多，說明高三時成績都差不多，大家是同時衝向終點線的，這時候就該考慮一下自身問題了

在大學裡很多課程掛科確實如此嚴重，比如高數線性代數微積分這種課程對於數學不好的文科生來說那才是災難。

當然也有學校好壞之說比如普通學校掛的比較多，像北大清華這類的學校就不會出現這種掛這麼多人的事情，這裡沒有任何歧視色彩。

還有一些學校裡的一些課程是有掛科指標的，比如有次聽學院一個教授說他的課必須得有20%的人掛，如果達不到20％就算你成績剛及格也會雞蛋裡挑骨頭讓你掛掉，曾經我們專業掛的特別明顯，學號前二十五名就一個人掛，後面的一連串全掛了，來年重修。

所以以後在大學的課程也不能太放鬆，畢竟是學知識，為了混畢業證的也該認真一下，如果掛了就準備好重修補考，切忌不要偷奸耍滑弄虛作假，考試更不要作弊被抓住可是更加難畢業了

看不出來什麼，不知道想說什麼，你意思老師出的題太難了還是沒有給你們復興。每個專業都會有主抓的課程，我是學電氣的，我們那年電路分析全專業八個班400多人掛了一半。老師後來說電路分析是我們專業最重要的基礎課，必須嚴抓。