缺乏有效的法律法規：雖然有一些法律法規禁止校園霸凌，但是這些法規在實際操作中缺乏明確的界定和有效的處罰措施，導致很多霸凌行為並沒有得到應有的懲罰。教育體制的問題：在一些學校中，教育體制存在問題，老師和學校管理人員缺乏對校園霸凌的認識和重視，沒有有效的預防和應對措施。家庭教育的影響：在一些家庭中，父母對孩子的教育方式不當，忽視了孩子的情感需求和心理健康，甚至鼓勵或縱容孩子進行霸凌行為。社會文化的影響：社會上一些文化現象，如重男輕女、歧視殘障人士等，也會對校園霸凌產生一定的影響。

影視劇裡面的校園暴力是什麼樣的？打幾個巴掌，扇幾個耳光，摸下手就縮回來？

不好意思，影視劇裡面拍的是校園愛情，不是校園暴力！所以的校園暴力只是個影視背景牆；

那絕對不是真實的校園暴力。

其一，為什麼會遭遇校園暴力？

學生，尤其是初中階段的學生，為什麼會遭遇校園暴力？因為長得醜？因為性格孤僻？不合群？非也，很多情況下，校園暴力，就是單純的發展下線，是的發展下線，即團伙的下線。

因為大部分少年是有零花錢的，多則幾十塊，少則三五塊，校園暴力團伙，一開始是說借，慢慢的發展為搜身，搶，交不出錢來，就逼著少年去偷，去發展下線。不給錢怎麼辦？小刀在你肚子上劃一下，竹籤子扎，實在沒錢就去找下線，由受害者變成加害者。

一個學校，從學生身上敲到幾千塊錢不是個難事，某些地方甚至有KPI考核。

並且這個團伙會有層級的，髒活累活不是上線乾的，而是上線逼著下線乾的，最後就是報警抓的也是上線，上線就會說，我就是借幾塊錢，我沒讓他去偷，去搶···最初處罰的總是下級。

其二，多重心理手段壓力

上線脅迫下線的方式，暴力威脅，尊嚴羞辱，心理操作，其很多手法都是從放高利貸的那裡學來的，異乎尋常的專業。

很多家長的想不明白，自己乖巧的孩子為什麼會去偷，會去搶？面對家長老師，受害者是不會說出來的，因為他們的上線毫髮無損。

校園暴力的實施者的心理素質和反偵察手段，遠遠高於一般的刑事罪犯，不要以為他們是孩子，他們不是孩子，他們什麼都懂；他們懂得如何踐踏尊嚴，如何進行蕩婦羞辱。懂得如果PUA,更懂得如何應對家長。

普通孩子會戰戰兢兢，他們不知道自己帶的錢應該藏到哪裡去，最後總會被搶去。

其三，校外勢力的延伸；

班級裡面會有校外勢力的延伸，這是必然出現的，因為有經濟利益驅動，例如一些家境不良的女生，淪為校園外部勢力的玩物，但是她們卻是校園裡面的大姐大，經過幾次衝突後，老大取代了原來校園暴力團伙，成為新的老大。

並且建立起組織架構，每個年級，每個班級的話事人····這時候因為有了組織層級，校園的秩序反而好了，老大們前呼後擁，反而一般不去找普通學生的麻煩，她們主要任務是給校園外勢力去物色女生····

老大打人是不會自己動手的，都是指使各個班級的頭頭來動手，班級頭頭敢不聽指揮，是遭到校園外部勢力的打擊。所以，即便警方介入，也真正威懾不了幕後的大人物，甚至保護費也查不到——現金交易。

其次斂財方式也產生了變化，單純的收保護費已經收不到多少錢了，由於有了校外勢力的參與，搞錢的方式變成了強買強賣，例如——球鞋；

為什麼會有炒鞋這回事呢？因為買一雙鞋，是“上供”的方式，於是各種體育用品，體育運動衫，誰有錢掙誰的···

搞的好的，甚至能在學校裡面掀起一股風氣，人人以有一雙跑鞋為榮。

當然，網際網路時代來了，飯圈也是一種斂財方式···

記得某飯圈倒奶嗎？真的以為那些牛奶是瘋狂的粉絲買的嗎？他們是為錢瘋狂，和家長要錢買一箱牛奶容易多了是吧。這是背後沒有校園團伙的黑手，我是不信的。

初中生年齡階段是惡意最恐怖的，因為他們擁有純粹的惡，以及實施的能力，相比小學生，小學生的惡不管怎樣，影響範圍小，實施能力差，高中生則是逼近法律邊緣且不是義烏教育，學校可以開除。

校園暴力絕對不是簡單的事情，校園暴力團伙之間會串聯，極其豐富的經驗傳播，霸凌，侮辱，暴力，強姦得手的都會在圈子內廣泛傳播，甚至會有傳承！加害形勢有多重組織手段，對未成年保護法的利用，摧殘到什麼地步都是有理論的，他們甚至懂是什麼叫斯德哥爾摩綜合徵，懂得洗腦，懂得傳銷手段，甚至懂得審訊和反審訊的專業技能。

這些東西連大人都應付不過來，一個有文化理論基礎，有暴力輸出手段的組織，只有另外一個組織才能對抗，甚至一個成年人都應付不過來。

你的孩子情緒低落，突然不願意上學，檢查一下身上的傷痕，小心翼翼的引導他們告訴你事實真相，父母才是孩子的靠山，不要以為校園暴力是小打小鬧，等真正的傷害形成，悔之晚矣。

我記得，我親戚的孩子受到了校園團伙的暴力，他們讓我代為處理，因為他們真的是農村老實巴交的農民；

結果老師說出這麼一句話：他們怎麼不打別人家的孩子，就打你家孩子，還不是你家孩子有問題？

我當時很憤怒，但是我壓住情緒，讓另外一個老師把菸灰缸給我拿來，那種玻璃磚很厚重的那種。我先是冷笑了一聲，然後狠狠拍了桌子，大聲斷喝：有種你剛剛說這話再給我說一遍！我立馬用這個菸灰缸砸你腦袋上，然後再問問你，滿屋子老師，我為什麼不砸別人專門砸你？

也許我氣場實在是很足，所以當時另外一個老師趕緊把菸灰缸收起來。

小孩子世界的秩序其實更像叢林世界，遵循江湖法則，叢林秩序。

學校都有政教處，都有政教處主任，專門是負責校園暴力的，但是遺憾的是根本沒起到作用，有時候，是不願意管，可能是比較輕視，小孩子打架算什麼，可能校外的黑勢力團伙惹不起，有時候就是不知道怎麼管。

在我看來，要想拯救孩子，清理校園，必須成年人強勢介入，降維打擊。必須要對校園外黑勢力進行清理。

如果學校做不到，那就盡力壓榨校園暴力的活動空間：

最好的方式，就是徹底清除校園死角，任何暴力活動的死角都不要留下，每一節課間，男女衛生間都派駐一名老師監督。一定要在學校進駐正規的警力，認真巡邏執法。

唯有如此，讓學生感覺到自己被保護了，方法雖然簡單粗暴，但的確有效，只是貴在長期堅持。

這上面的措施就能讓校園暴力減少七八成。

當然這還不是問題的全部。

我認為現在的中小學生們懂得很多，生活和學習的環境也是個“小江湖"。作為學生家長應該教育自己的孩子好好學習，遵紀守法，不要去欺負別人，也不允許別人欺負自己，應該要敢於反抗，敢於亮劍。

俗話說得好，馬善被人騎，人善被人欺。那個被多名同學毆打的13歲女孩子，因為父母是殘疾人，家庭條件一般，自己有自卑心理，不夠自信自強，對別人欺負自己一直逆來順受，結果悲劇了。

我想之所以出現霸凌現象無非就是以下幾個原因。

1.有的小孩父母長期不在身邊或者上班忙，沒有關注到孩子，孩子透過電視網路產生了錯誤的認知，於是就模仿電視網路上，欺負其他孩子，由於對方膽小懦弱不敢告訴父母，縱容了欺凌者，有一次就有二次，久而久之孩子就覺得自己很“了不起”，遇到不順眼或是不順心就欺凌別人滿足自己。

2.有的小孩一旦被欺負，立刻報告老師，家長，為什麼還是沒辦法使欺負人的孩子收斂，私底下更是變本加厲?因為孩子長期得不到家長的關注，老師的關注，需要以此來引起關注。

3.還有的孩子由於家庭原因，父母沒有起到好的帶頭作用，遇事就拳頭解決，於是孩子有樣學樣。

想要校園霸凌不再如雨後春筍一般，那麼就需要家校一起努力。學校一旦發現應立刻把這種風氣扼殺在搖籃裡，不能因為對校園影響不好，或是孩子不聽話而睜一隻眼閉一隻眼，家長應該及時關注孩子的心理健康，孩子是自己的，不能因為忙而把孩子交給老師就不管了，孩子還小沒有正確的是非觀，教育一定不能偷懶，你一時的舒服可能換來的是孩子悲劇的一生，也可能是一個家庭不幸的開始，畢竟種什麼因得什麼果。

最後，做為孩子一定得學會自我保護，強大自己，不論是身體上的強大還是思維上的強大。遇事和父母商量，和老師商量，實在不行找同學幫忙。一粒沙子很弱小，但一堆沙子是不是可以覆蓋一塊大石頭呢?

校園霸凌是一個嚴重的問題，涉及到許多方面的因素，包括教育、家庭、社會等。以下是幾個可能導致校園霸凌屢禁不止的原因：

缺乏有效的預防和制止機制：校園霸凌問題在很大程度上源於缺乏有效的預防和制止機制。學校和家長可能缺乏對此問題的認識和理解，缺乏必要的教育和培訓，以及缺乏有效的制止和懲罰機制。社會和家庭環境不良：社會和家庭環境也可能成為校園霸凌的因素。在一個競爭激烈、壓力巨大的社會中，一些孩子可能面臨著來自家庭和社會的各種壓力和不良影響，從而產生了心理問題和攻擊性行為。學生自身因素：學生自身的因素也是校園霸凌屢禁不止的原因之一。一些學生可能存在攻擊性和欺凌行為，這可能是由於他們自身的心理問題、家庭環境或者其他因素導致的。缺乏有效的溝通和支援機制：在遭受校園霸凌的學生中，很多人可能缺乏足夠的支援和溝通機制，他們可能無法找到可以傾訴的人，無法得到及時的幫助和支援。

綜上所述，校園霸凌問題是一個複雜的社會問題，需要教育、家庭、社會等各個方面的共同努力來解決。對於學生來說，我們應該更加關注他們的情感和心理健康，提供必要的幫助和支援。同時，對於學校和家長來說，應該加強對於校園霸凌的認識和理解，制定出有效的預防和制止機制，以保障孩子們的安全和健康成長。

1. 對校園霸凌的認知不足

有些人沒有意識到校園霸凌的嚴重性和危害性。他們認為一些惡作劇、戲弄、揶揄等行為是孩子們之間的小打小鬧，不必過於在意。但事實上，這些行為可能對受害者產生嚴重的心理和身體傷害，並影響他們的正常成長和未來發展。

2. 對校園霸凌的應對措施不夠

很多學校和家庭在發現校園霸凌時往往採取的是“息事寧人”的做法，希望透過在表面上解決問題來緩和關係。但這樣往往會導致校園霸凌的蔓延，受害者感到無助和孤立，而加害者卻逐漸認為自己可以為所欲為。

3. 社會環境的影響

現代社會競爭壓力大，家庭關係複雜，許多孩子在家庭、學校和社會中都面臨種種挑戰和困難。在這種情況下，一些孩子可能會把自己的壓力和不滿轉嫁到同齡人身上，成為加害者。而在一些文化中，以某些形式的“壓制”或“欺辱”來為自己和社群謀取一些短暫的優勢和滿足，這種行為甚至被看做是一種“成年禮”。

校園霸凌是一種痛苦的現象，產生原因複雜，解決也需要多方面的努力。我們可以從加強對校園霸凌的認知和重視，完善校園霸凌的應對機制，改善社會環境等方面入手，引導孩子們健康成長，營造一個和諧、優美的學習和生活環境。

杜絕校園霸凌從你我做起，從我們下一代做起，一代更比一代強。