問題中的兩個勸學方式是很容易理解的問題。活到老學到老是繼續教育，讓人更惜少年時是啟蒙教育到成才教育階段，為人今後人生知識水平，事業，生活能力打基礎。此階段如學習基礎打的不好，今後也無法更全更深理解，學習更多知識，不能有力的更新知識，增強個人各方面的能力。在少小打下好的學習基礎，煅煉出多方面的學習能力更利於工作，創業階段繼續學習更新知識，技術水平。否則既為無法繼續教育學習，學不進.去，效果也不好，人在社會上不利於各種活動，甚或淘汰。

勸君更惜少年時是古今都是人學習增識的開始，是正確的真理式的勸學方式。人們常說的"一年之季在於春"，萬丈高樓始於壘土。春不種秋無收生無計。蓋樓不先打基地基樓不能高固將會傾倒。春種，樓基就是人的少年時。現在的少時更早既相當於幼兒教育開始到大學畢業的階段，都應珍惜時光，多培養出多方式的學習能力，汲取多的知識，為人生的事業，創業，生活打下堅實的知識基礎，創新的能力，立於進取之態，不敗之地。社會在不斷髮展進步，科學技術不斷更新，人更應該不斷學習，繼續學習，更新知識，人有所學，老有所知，就要活到老學到老。

這並不矛盾啊！

活到老學到老是一種學習態度，並不是說讓我們到老了才學習，而是要時時刻刻都保持一種謙虛的學習態度！

而勸君惜取少年時是讓我們珍惜眼前時光，後面還有兩句“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”！加上這兩句，意思就更加明白了。就算是把它狹義的放在讀書上，也是讓人從小就要養成良好的習慣，也跟“活到老學到老”不矛盾。

至於為什麼是少年，一是古人結婚早，一般30歲左右就可以抱上孫子了，所以古人年過30就可以自稱老夫了！再一個古人的平均壽命相比現代來說很短，醫療水平低下，連皇子公主們夭折的比比皆是，普通人更是，不說天災人禍了，可能生一場病都能要了你的命，所以才要更加珍惜！

還有一點是我個人認為的，古代是官本位制，讀書人的地位是非常高的。而科舉制又是最重要的途徑，但是科舉制錄取比例非常低，更有人白髮蒼蒼了都沒有進展，所以學習要趁早，因為你不知道你什麼時候才能錄取。而錄取的年齡當然也是越小越好了，這樣以後當官的時間也更長，升遷到高位的機會也更大啊！

謝邀，這是問題嗎？這不是很好理解嗎，知識無止境，活到老學到老，並不是到老了才學，從小就要學，幹任何事情，都要珍惜時間，這是其一，其二，學以致用，少年學，可以青年大展宏圖。其三，少年時期是學習的大好時光。至於到老還是學，現代人很容易理解的，現在科技發展很快，生活方式不斷翻新，理念更新加快，不學，恐怕出門都難。除此之外，溫故而知新，回顧人生，理解人生，豐富精神生活，當後輩請教時，自己也能說個一二三四五，呵呵

謝邀，活到老學到老是指隨時隨地，不論年齡段，只要你是在生活，就能夠學習。就比如，每個年齡段要學習不同的東西一樣，孩提時代要學知識，弱冠年齡要學成家立業，到老了要學會一種看人生的態度，總是不同的。但這些都是建立在年少的基礎上。如果，年少時候沒有樹立好自己的三觀，到後來哪怕你再努力也難以準確的定位到自己想要的；而且，年少的時候能有較為純粹的環境和那種氛圍讓你學習，那種純粹的學習時間段對於後來長大了之後比較複雜的那種要重要很多，所以才會有“勸君珍惜少年時！”

這兩個是並不矛盾的，也沒有衝突。“勸君珍惜少年時”主要是指不要荒廢少年時候自己的學業，目標，避免造成“少壯不努力老大徒傷悲”的情境；“活到老學到老”主要是指人生中不能得過且過，要隨時督促自己學習，避免遇上“書到用時方恨少”的那種悲涼。

其實，在之前純粹的學生時代時候，老師和家長總是說你現在不努力，以後後悔都來不及。那個時候似乎不是很明白這句話，現在想來與題主的問題倒是應景了。如今，很多時候都在想當初學習要是再努力點就好了！所以說呢，對年少的那些奮鬥青年還是要警醒下“勸君珍惜少年時”，對於生活中的各位要時刻督促自己“活到老學到老”不要鬆懈，畢竟如今時代競爭力這麼強，真的是稍微鬆懈一點就會被淘汰了。