對語文的學習不是很瞭解。

語言的學習需要長期積累，對於英語學習同樣也是長期積累。

高中學業很緊張，不可能抽出大量的時間學習英語。首先，書本上的英語單詞、好的文章與句子你要記住。其次，課後配套的練習，你要掌握。再次，平時練習的英語試卷要記住裡面的單詞、好句子，對錯誤的題要思考，試卷不再多，要理解的精。再次，儘量每天進行英語聽力練習。再次，每週背誦一到兩篇經典範文作文。最後，如果有時間，可以多讀讀英文報刊。

語文、英語兩個語言類學科，與高中階段其他科學類科目不同。數、理、化、生是科學學科，有各自的體系，學生除了要學習各科知識外，還要透過學習，培養起邏輯判斷、推理能力。也可以說，邏輯能力是學好理科的基礎。而語文、英語，是語言類學科。語言知識，更多的是約定俗成，雖然也有"體系"，那也是基於語言的實踐歸納、總結出來的。也就是說，語言類學科，姑且叫它學科，有這樣的特點：語文知識（這裡重點說語文）存在於語言實踐中，語言實踐是語文知識的本源。實踐中的語言，需要我們在實踐中去學習、掌握。就是說，學生自己必須多聽，多說，多寫，多讀。語文教師的作用，說白了，只是幫助學生聽、說、寫、讀"，雖然語文教師在課堂上也要講很多的語文知識，但是，但是，他永遠代替不了學生自己的語言實踐。因此，把學好語文的希望全部寄託在語文課堂上或教師身上的想法，是錯誤的，本末倒置的。有了以上的認識，再進一步，就是明確學生自己"聽"什麼，"說"什麼，"寫"什麼，"讀"什麼以及如何"聽、說、寫、讀"的問題了。

依據理論與實踐相結合的原則，本人以為，首先，學生在學語文時，要以"說"、"寫"為主，"聽"、"讀"為輔。因為前者是自己的實踐活動，而後者畢竟基於他人的實踐活動。其次，要善於把教師在課堂上講解的語文知識，運用到自己的語文學習實踐中去，真正學以致用。在教師指導下，完成語文實踐活動。

我們試問自己：為了提高語文能力，我們"說"過多少？"寫"過多少？又"聽"過多少，"讀"過多少？

可以這樣問問自己，韓寒為什麼文筆那麼好？

因為他閱讀了足夠多的書。

語言功底強不強，要看你輸入的量有多少。語文和英語都一樣。所以Jason老師的建議是你可以從現在開始大量閱讀，閱讀的範圍越廣，你的眼界越開闊，你的語言運用能力越會隨著增強。多讀經典，先不要看小說，英語的話，選擇自己感興趣的內容，因為聽力和口語是華人的薄弱環節，所以你可以選擇有聲讀物，或者按Jason老師常說的選擇影片，比如美劇、英劇、英文電影、影片秀，把它們裁剪成幾分鐘的片段，跟讀、模仿、體會影片內角色的情感、動作、表情，不斷複述直至可以惟妙惟肖。然後再開始下一個影片片段。