題主的觀點有失客觀，說句不好聽的話，以中國高中生的整體素質，除了做題能力外，還有什麼能力可退化的？
當然，確實有一些“技能”，由於上大學後沒有得到充分鍛鍊和保持，所以有所遺忘和弱化，但並能說是退化，只要需要，短期內就可以拾起來。
首先是本專業外的其他知識。想當年高中的時候，咱們都是解得了方程，背得了古文，什麼三角函式、古文觀止、大氣環流、化學方程式都不在話下，但上了大學後，除了自己專業的那些公式，其他的都忘得一干淨。
其次是寫作能力。按理說寫作能力是不容易輕易減弱的，但多數大學生，除了寫報告、寫論文、寫公文外，一般不會寫其他文章，當年擅長的議論文、記敘文、散文、詩歌都留在了記憶之中，似乎當年寫這些東西的是另外一個人。
最後是背誦能力。大學的學習大多數是有意識學習，就是靠理解。當然，很多知識點也需要背下來，但大多數知識點考試過後接著就忘了。大學裡的知識記憶，需要靠反覆練習和應用，如果僅僅靠機械記憶，是不可能長久的。
如果題主說的“退化”是指上面這幾種的話，那這都是正常的，大學裡的知識量巨大，遠非高中能比。另外，也可以反映出，中學的那些知識，在日後的用處很少，中學學習的主要意義還是在於培養學習能力、思維能力，以及起一個遴選淘汰作用。
但如果題主說的“退化”指的是學習能力退化、學習興趣退化，那一定是題主沒有進入到大學的學習狀態。真正好學習的大學生，雖然可能會失去上面的一些技能，但會獲得更多的新技能，比如自學能力、發散思維能力、聯想記憶能力、創新能力、協作能力、實驗動手能力、資訊查詢能力等等，其個人能力不是退化，而是全面進化了。
1失去了高三才有的目標
2沒有太大的壓力
3沒有社會經驗，不知道自己以後要什麼，要什麼
題主的觀點有失客觀，說句不好聽的話，以中國高中生的整體素質，除了做題能力外，還有什麼能力可退化的？
當然，確實有一些“技能”，由於上大學後沒有得到充分鍛鍊和保持，所以有所遺忘和弱化，但並能說是退化，只要需要，短期內就可以拾起來。
首先是本專業外的其他知識。想當年高中的時候，咱們都是解得了方程，背得了古文，什麼三角函式、古文觀止、大氣環流、化學方程式都不在話下，但上了大學後，除了自己專業的那些公式，其他的都忘得一干淨。
其次是寫作能力。按理說寫作能力是不容易輕易減弱的，但多數大學生，除了寫報告、寫論文、寫公文外，一般不會寫其他文章，當年擅長的議論文、記敘文、散文、詩歌都留在了記憶之中，似乎當年寫這些東西的是另外一個人。
最後是背誦能力。大學的學習大多數是有意識學習，就是靠理解。當然，很多知識點也需要背下來，但大多數知識點考試過後接著就忘了。大學裡的知識記憶，需要靠反覆練習和應用，如果僅僅靠機械記憶，是不可能長久的。
如果題主說的“退化”是指上面這幾種的話，那這都是正常的，大學裡的知識量巨大，遠非高中能比。另外，也可以反映出，中學的那些知識，在日後的用處很少，中學學習的主要意義還是在於培養學習能力、思維能力，以及起一個遴選淘汰作用。
但如果題主說的“退化”指的是學習能力退化、學習興趣退化，那一定是題主沒有進入到大學的學習狀態。真正好學習的大學生，雖然可能會失去上面的一些技能，但會獲得更多的新技能，比如自學能力、發散思維能力、聯想記憶能力、創新能力、協作能力、實驗動手能力、資訊查詢能力等等，其個人能力不是退化，而是全面進化了。