作為一名小學語文老師，藉此呢，來聊聊自己的觀點。不得不說，你所描述的情況的確是存在的，部分小學生沒有養成良好的學習習慣，甚至更多的時候，不懂也不會記筆記……但是作為一名老師，要擁有一定的教學智慧。
1、筆記爭霸賽
提前跟學生說好，這一週呢，是筆記爭霸賽周。什麼意思呢？就是比賽誰的課堂筆記記得好又全。當然了，必須得有一定的獎勵，可以是物質的獎勵，如紙筆等，也可以是精神的獎勵，如獎狀等等。
一節課上完，利用自習課時間，以小組合作的形式進行篩選，最後每組選出的筆記達人再次行二次評比，讓學生髮表意見，為什麼自己支援他，卻否定另外同學呢？
實際上，學生在發表自己意見的過程中，無形中已經知道記好筆記的標準，這種他們自己悟到的，遠比老師傳授的，要印象深刻。
最終筆記爭霸賽獲勝者，要及時給予獎勵。
2、持續製造班級筆記話題
要想讓孩子們真正學會，並愛上記筆記。必須得想辦法，讓班裡持續產生筆記話題。只有學生不停地談論筆記話題，才會持續激發他們課上記筆記的衝動。
怎麼做呢？
最簡單的方法，就是不斷變換獎勵。對於小學生而言，有時候他們最關心的就是作業問題，所以，完全可以將此作為獎勵。獲勝的同學，進步的同學，可以免寫一項作業。這裡要說明一下，這一項作業是可留或不留的。
再比如，進步者或獲勝者，還可以和老師合影，或者要老師的簽名照等等。在這樣的獎勵激勵下，自然而然班裡會掀起一股記筆記的狂潮。
3、以考試來真正說服學生。
從被動到主動，當孩子們真正學會記筆記後，自然而然，聽課效率就上來了。學完一個單元，或者月考時，讓孩子們跟上次考試進行下對比。用成績來說理，這樣的話，學生靜下來想想，是能夠真正明白筆記重要性的。
如此一個迴圈，相信學生一定會學會記筆記的。
作為一名小學語文老師，藉此呢，來聊聊自己的觀點。不得不說，你所描述的情況的確是存在的，部分小學生沒有養成良好的學習習慣，甚至更多的時候，不懂也不會記筆記……但是作為一名老師，要擁有一定的教學智慧。
1、筆記爭霸賽
提前跟學生說好，這一週呢，是筆記爭霸賽周。什麼意思呢？就是比賽誰的課堂筆記記得好又全。當然了，必須得有一定的獎勵，可以是物質的獎勵，如紙筆等，也可以是精神的獎勵，如獎狀等等。
一節課上完，利用自習課時間，以小組合作的形式進行篩選，最後每組選出的筆記達人再次行二次評比，讓學生髮表意見，為什麼自己支援他，卻否定另外同學呢？
實際上，學生在發表自己意見的過程中，無形中已經知道記好筆記的標準，這種他們自己悟到的，遠比老師傳授的，要印象深刻。
最終筆記爭霸賽獲勝者，要及時給予獎勵。
2、持續製造班級筆記話題
要想讓孩子們真正學會，並愛上記筆記。必須得想辦法，讓班裡持續產生筆記話題。只有學生不停地談論筆記話題，才會持續激發他們課上記筆記的衝動。
怎麼做呢？
最簡單的方法，就是不斷變換獎勵。對於小學生而言，有時候他們最關心的就是作業問題，所以，完全可以將此作為獎勵。獲勝的同學，進步的同學，可以免寫一項作業。這裡要說明一下，這一項作業是可留或不留的。
再比如，進步者或獲勝者，還可以和老師合影，或者要老師的簽名照等等。在這樣的獎勵激勵下，自然而然班裡會掀起一股記筆記的狂潮。
3、以考試來真正說服學生。
從被動到主動，當孩子們真正學會記筆記後，自然而然，聽課效率就上來了。學完一個單元，或者月考時，讓孩子們跟上次考試進行下對比。用成績來說理，這樣的話，學生靜下來想想，是能夠真正明白筆記重要性的。
如此一個迴圈，相信學生一定會學會記筆記的。