不會！我感覺不到孩子有學習興趣。
這點很可怕，我從來不給孩子報培訓補課班，浪費孩子精力。我寧願她看會書或者做些其它的事情。
因為環境影響，不管孩子能不能考大學，或者從事什麼職業，都離不開終生學習。
學習樂趣和興趣在學生時代就磨沒了，以後怎麼面對生活。
說實話，以前我們上課的時候，我覺得回答問題坐下時同學投給我那種羨慕的目光，自己覺得挺驕傲的。
現在試試，舉手，孩子們私下會說啥：顯著你了，就你會，就你回答問題積極。
為什麼我們直至現在，仍然對學習有著期待和成就感？可能因為現在資訊量劇增，孩子不用大腦，直接百度，資訊量這麼大，已經超負荷了。
大腦不是在空的狀態，而是在滿負荷運轉的狀態，這樣還能有什麼精力來保持對枯燥的知識有興趣，這需要多強的意志力。
學這些知識能有什麼用？孩子不明白這些基礎教育對於以後人生的影響，只知道壓力山大。
學習只是為了競爭，只是為了能讓自己符合父母要求，沒有人生意義沒有自己的夢想，這樣的人生還談什麼興趣，連我成年人的思維都覺得喪。
孩子們因為懂得少，坐井觀天，網上那麼多資訊，還有什麼東西能保持神秘感和讓人奮鬥的樂趣呢？
教育方式卻一如既往的老師教，學生學。當然教育系統不可能一下子就改變，但是增強孩子實踐我覺得很有必要。
有的老師把雞蛋帶到班上教孩子炒蛋炒飯，我覺得這就是創新，讓孩子理論和知識相結合。這樣才能讓孩子對學習有興趣，她們知道學到的東西有用，就有動力去學。
以前學物理、化學特別喜歡實驗課，但是因為條件不具備，所以一個學期也輪不上幾節。
現在條件好了，教學樓越蓋越漂亮，教學裝置越來越先進，但是能不能多些理論與實踐的場地，能不能讓孩子在實驗中學習，能不能讓孩子在顯微鏡下學生物，能不能讓孩子在放映室裡學地理，能不能參照大學裡那種自由教學修學分的方法。
現在因為競爭，學校為了成績開始給老師加任務，老師為了成績給家長加任務，家長為了自己給孩子加任務，孩子沒有辦法養寵物發洩心中情緒，解決身心陪伴需要。
物質條件極為豐富，精神生活極度匱乏，更沒有夢想的牽引支撐，這就是現在孩子的現狀！
不會！我感覺不到孩子有學習興趣。
這點很可怕，我從來不給孩子報培訓補課班，浪費孩子精力。我寧願她看會書或者做些其它的事情。
因為環境影響，不管孩子能不能考大學，或者從事什麼職業，都離不開終生學習。
學習樂趣和興趣在學生時代就磨沒了，以後怎麼面對生活。
說實話，以前我們上課的時候，我覺得回答問題坐下時同學投給我那種羨慕的目光，自己覺得挺驕傲的。
現在試試，舉手，孩子們私下會說啥：顯著你了，就你會，就你回答問題積極。
為什麼我們直至現在，仍然對學習有著期待和成就感？可能因為現在資訊量劇增，孩子不用大腦，直接百度，資訊量這麼大，已經超負荷了。
大腦不是在空的狀態，而是在滿負荷運轉的狀態，這樣還能有什麼精力來保持對枯燥的知識有興趣，這需要多強的意志力。
學這些知識能有什麼用？孩子不明白這些基礎教育對於以後人生的影響，只知道壓力山大。
學習只是為了競爭，只是為了能讓自己符合父母要求，沒有人生意義沒有自己的夢想，這樣的人生還談什麼興趣，連我成年人的思維都覺得喪。
孩子們因為懂得少，坐井觀天，網上那麼多資訊，還有什麼東西能保持神秘感和讓人奮鬥的樂趣呢？
教育方式卻一如既往的老師教，學生學。當然教育系統不可能一下子就改變，但是增強孩子實踐我覺得很有必要。
有的老師把雞蛋帶到班上教孩子炒蛋炒飯，我覺得這就是創新，讓孩子理論和知識相結合。這樣才能讓孩子對學習有興趣，她們知道學到的東西有用，就有動力去學。
以前學物理、化學特別喜歡實驗課，但是因為條件不具備，所以一個學期也輪不上幾節。
現在條件好了，教學樓越蓋越漂亮，教學裝置越來越先進，但是能不能多些理論與實踐的場地，能不能讓孩子在實驗中學習，能不能讓孩子在顯微鏡下學生物，能不能讓孩子在放映室裡學地理，能不能參照大學裡那種自由教學修學分的方法。
現在因為競爭，學校為了成績開始給老師加任務，老師為了成績給家長加任務，家長為了自己給孩子加任務，孩子沒有辦法養寵物發洩心中情緒，解決身心陪伴需要。
物質條件極為豐富，精神生活極度匱乏，更沒有夢想的牽引支撐，這就是現在孩子的現狀！