別的我不清楚。我知道在我周圍的藝術性課外班裡，很多是隻收女孩不要男孩兒的，但是沒看到只收男孩兒的。尤其是舞蹈，除了街舞，芭蕾也好，民族舞我家周圍都是標註只要女孩……

這個問題涉及到很多社會文化和歷史因素，可能沒有一個簡單的答案。但是，以下是可能導致男性在藝術領域相對較少的一些原因：

文化刻板印象：一些人認為，藝術和創造力是女性的領域，而男性更適合從事理性和邏輯性較強的領域。這種性別角色的刻板印象可能會影響男性的藝術興趣和職業選擇。社會期望：在一些社會中，男性被期望從事傳統的男性職業，例如科學、技術、工程和數學領域，而藝術和文學則被認為是女性職業。這種社會期望可能會阻礙男性進入藝術領域。職業風險：藝術家通常是自由職業者，他們的收入和職業穩定性可能不如傳統的職業。男性更有可能在追求經濟穩定和保障的職業中選擇，而不是在風險較高的藝術領域創業。教育機會：在一些國家或地區，藝術教育可能不夠充分或者不被重視，這可能會阻礙男性進入藝術領域。

需要注意的是，雖然男性在藝術領域的比例相對較少，但是這並不意味著男性在藝術領域缺乏創造力和才華。任何人都應該追求自己的興趣和激情，無論是在哪個領域。

一，男生學習藝術，純粹為了升學的，佔比一部分，這個比例不大！大部分男生到了高中，學業是有優勢的，不需要考音體美升學，高中段理化生好，是男生的天下。二，很多男性藝術家，一方面源自學習藝術的，很大一方面是源於生活，源於興趣愛好，比如愛因斯坦可以有專業級別的小提琴演奏，達芬奇有科學研究的偉大成就等。這就好比，女性做飯的多，餐廳廚師多為男性，一個道理！

學藝術的男生相對較少的原因可能有以下幾個方面：

社會文化背景：在中國傳統觀念中，女性一直被視為家庭和孩子的照顧者。因此，在過去的一些年代裡，學習藝術專業的男生數量可能不如女生多。教育體系：在中國的教育體系中，美術、音樂等藝術專業通常是為了培養女生而設立的。這導致了男女比例失衡，而男生選擇學習藝術專業的機會也相應減少。就業市場：近年來，隨著經濟的發展，藝術市場的需求逐漸增加，但由於藝術行業的限制，男性在藝術領域的就業機會相對較少。文化差異：雖然藝術作品中通常包含了許多女性角色和情感元素，但它們仍然被視為藝術的一部分。而在中國社會，這種觀念還沒有完全轉變。

總之，學藝術的男生相對較少可能與以上多個因素有關。

一、男孩不願學習舞蹈的社會缺憾

社會的不斷髮展形成了分工的日趨嚴細，現代社會的發展更是從根本上打破了男女性別的限制。從社會分工的角度看，由於人們長期受傳統、觀念的影響，所以，在某些領域中女同志做的事情男同志往往不屑一顧，比如舞蹈即是如此。從而出現了在少兒舞蹈中男孩子稀少的現象，其負面效應是顯而易見的。

第一，加重了人們對社會觀念偏見的認同。

男性從事舞蹈的愈少，人們觀念上的偏見認識就愈頑固。一些人把跳舞同性別等同起來，認為舞蹈本來屬於女性，女性從身體和性格上講柔軟、弱小、婀娜多姿，因而最適合跳舞。還有些封建殘餘思想嚴重和品位不高的人則認為跳舞只是一種消遣娛樂，女人跳舞可以充分展示形體美，為男人們提供視覺上的享受。而男性從事舞蹈則被認為沒有“男人味”，甚至覺得“沒出息”，缺乏陽剛之氣，因此，男性較少從事舞蹈。這不僅使得陽剛之氣的舞蹈作品少，男性舞蹈人才也更為奇缺。這就從反面加劇了這種觀念，認為舞蹈本來就是跳跳蹦蹦、楊柳腰身、風擺荷花，男性根本不適合去跳。這種惡性迴圈的結局是，進一步加重了人們對男性從事舞蹈專業的錯誤認識。

第二，耽誤了男性舞蹈人才的早期發現和培養。

眾所周知，舞蹈人才的發現和培養越早越好。舞蹈是形體藝術，與年聲令有著更為直接的聯絡。校外教育機構——少年宮是人才早期開發和培養的搖籃，來學習舞蹈的孩子，其年齡一般在5-12歲，這正是舞蹈人才早期培養的最佳時期。由於人們觀念上的偏差，使得許多有天賦的男孩子不能在早期被發現和培養，貽誤了男性舞蹈人才成長的時機。

第三、造成了男性舞蹈人才奇缺的局面。

主要表現在演員及教師人才的缺乏。單從教師崗位上看，現在從事少兒舞蹈的男性教師很少，這樣就使得學習舞蹈的孩子的個性得不到發揮，不能很好地“因性施教”。久而久之，男孩的學習積極性受挫，也無形中給他們造成一種錯覺：舞蹈只適宜於女孩，連老師都是女的。在這樣的環境中，即使勉強堅持下來的學習者也會影響他們舞蹈素質的全面提高，更不用說成“才”成“家”了。

二、男孩不願學習舞蹈的成因

男孩不願學習舞蹈這一現象，除了受傳統觀念的影響之外，主要還有兩大方面的原因。

一是與男孩的心理需求有一定的差異。

男孩大多頑皮好動、行為粗獷、性格奔放，有比女孩更強的粗野性，而舞蹈所表現出的形體美、姿態美以及細膩的動作都與男孩的這些性格相去甚遠。因此，男孩子大多願耍棍弄棒、舞刀挺槍、學武術、玩踢球等活動，在打打殺殺中體現“男子漢”的性格，而不願去踢腿、壓腰，這實際上是對舞蹈的誤解，這種把舞蹈同綿軟的性格劃等號的認識是極其錯誤的。尤為引人深思的是，大多數男孩的家長也助長了這種不良的偏見，總覺得學舞蹈是女孩子的事情。二是教育工作者的引導作用發揮得不夠。長期以來，許多教育工作者，只是被動地按教學大綱進行教學，而沒有或者說較少考慮男孩生源不足的問題，有多少教多少，至於性別比例失調問題則與已無關。同時，在教學中，沒有充分關注、研究男孩的特點，忽視了男孩同女孩的心理差異，所編排的舞蹈也極少有表現男孩子英氣勃勃、威武莊重的矯健形象的，這在一定程度上加重了男孩學舞蹈的失落感，壓抑了他們主動學習的興趣。

藝術表演類，其實質是女性向男性展示性魅力（類似穿高跟鞋），當然是女多男少了。藝術家最要的是思考，當然是男多女少

看了一圈都沒人講真話是吧？

好，沒人講我來講。

因為中國當代藝術領域，仍然是陳舊的男性話語權主導領域。

我來講講一個驚人的事實，

你知道現如今大陸美院學生的男女比例是多少嗎？

男2女8或男3女7，極端點的都男1女9了。

這個比例是起碼十幾年前都沒變過的了。

那這些曾經在美院懷著藝術夢想的女孩們，如今在哪呢？

我們來談談藝術領域，

我看到這道題的第一反應就是閉上眼睛想想，

我所瞭解的當代知名商業插畫師、漫畫家有哪些？

有沒有女性？

有，例如張漁：

例如早稻：

例如夏達：

例如倪傳婧：

還有紋銀、陳嵐、趙佳、阮筠庭。。。。。

要不是因為要注意篇幅我恨不得能來個報菜名。。。

我又閉上眼睛想想，我所知道大陸的當代知名女性藝術家有誰？

我只想到了喻紅，

對她作品的印象還是停留在她大學時的一張素描大衛，

以及她是劉小東妻子的身份上。

除此之外，我又特地查了查榜單，

除了喻紅外，那些所謂的大陸女性藝術家影響力榜單我還認得一個陳漫，

但陳漫屬於攝影，還是在國外發展且最近飽受眯眯眼風波。

所以結論沒變，談及大陸的當代知名女性藝術家，

我真的就只知道一個喻紅和她的大學素描習作大衛。

除此之外，我的大腦居然一片空白。

那麼為什麼?

美院的比例都已經到男二女八的境地了，

怎麼還產出不了當代知名女藝術家呢？

這個本質要從藝術品和藝術市場的邏輯聊聊，

藝術是藝術家的內心精神世界，

但藝術品的本質是商品，收藏邏輯是低賣高賣，

用商品的邏輯，或者用文物市場的邏輯去看藝術品，

一切神秘的面紗就煙消雲散了。藝術家如果說不借助機遇和外力的話，

出名的途徑就是被資本收購其作品，一般都是畫廊在藝術家青澀時期收購其作品供其創作，

待藝術家羽翼豐滿後，對其炒作，

並待藝術家的作品出名後，開始拍賣自己的儲藏變現，

換言之，藝術品市場的盈利生存邏輯就是：

低價購入、炒作、升值高價、出手變現。

就商業角度，這實在是一門高風險高回報的生意，

大家都能看出來，

就這個商業邏輯鏈條，

盈利最關鍵的一環在於“炒作”。

怎麼炒作？

誰來炒作？

來炒作誰？

定價權在誰手上？

話語權在誰手上？

藝術市場的構成是什麼？

就“為什麼學藝術的男生這麼少，比如文學之類的專業男女比例很突出，但男性藝術家反而不少？”這個問題而言，

我直接說出我的觀點，

話語權在男性手上。

怎麼炒作？

找到相關的專業人士背書，

大陸現存專業人士以男性為主導

誰來炒作？

資本來炒作，

資本有性別嗎？

還真有：

來炒作誰？

男性藝術家

定價權在誰手上？

購買力在誰手上？

話語權在誰手上？

這還用問了嗎？

那麼藝術市場的構成是什麼？

一小撮人的買賣活動

而反觀其他美術領域，

只要不是這種依附權力而成名的機制，

只要是靠“大眾喜好選擇”而成名的領域（例如插畫、漫畫），

女性要多少有多少。

因為男性更注重邏輯思維，而女性更偏向形象思維，男性看問題較理性，女性較感性。文學藝術類的科目，形象思維較豐富，較受女性喜愛；而男生熱衷於理工類，因為它們邏輯思維較多。

這是一個有趣的問題，它涉及到社會文化、性別角色、人類生理和心理等多個方面。以下是我認為的一些可能的解釋：社會文化因素。在某些文化中，男性被視為更加適合從事工業、商業和科學等領域，而女性則更適合從事家務和照顧家人等領域。這種觀念可能會影響男性選擇藝術專業的意願，因為藝術被視為一種“女性化”的領域。性別角色。男性和女性在社會和文化方面扮演著不同的角色，這些角色在很大程度上決定了他們在學習和職業選擇方面的偏好。男性可能更傾向於選擇那些需要較高邏輯分析能力的領域，如數學、物理學、工程等，而女性則更傾向於選擇那些需要藝術創造力和表現能力的領域，如文學、音樂、繪畫等。生理因素。男性和女性在生理上有一些不同之處，這些差異可能會影響他們的學習和職業選擇。例如，男性在大腦左半球的發育方面更具優勢，而女性則更具優勢在使用右半球。這種差異可能會導致男性更傾向於理性思考和邏輯分析，而女性更傾向於情感表達和創造性思維。心理因素。男性和女性在心理上也有一些不同之處，例如性別認同、自我概念和情感表達等。這些因素可能會影響他們對不同領域的興趣和意願，因此也可能會影響他們在學習和職業方面的選擇。以上的解釋只是可能的原因之一，還需要我們更深入的研究和探討。不過，無論原因是什麼，我們都應該尊重每個人的選擇和興趣，為每個人提供平等的機會和資源，讓他們能夠實現自己的夢想和抱負。