我想你問的是“思維導圖”吧？思維導圖又稱腦圖、心智地圖、腦力激盪圖、靈感觸發圖、概念地圖、樹狀圖、樹枝圖或思維地圖，是一種影象式思維的工具以及一種利用影象式思考輔助工具。思維導圖是使用一箇中央關鍵詞或想法引起形象化的構造和分類的想法;它用一箇中央關鍵詞或想法以輻射線形連線所有的代表字詞、想法、任務或其它關聯專案的圖解方式。它運用圖文並重的技巧，把各級主題的關係用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與影象、顏色等建立記憶連結。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
思維導圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法--包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，並由此中心向外發散出成千上萬的關節點，每一個關節點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一箇中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，呈現出放射性立體結構，而這些關節的連結可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經元一樣互相連線，也就是您的個人資料庫。
個人認為，思維導圖的在幫助學生提高概念理解，形成知識體系；促進師生間的交流互動與問題解決；培養學生良好的思維品質和幫助教師最佳化教學均有很好的促進作用。一方面教師在教學過程中可以利用思維導圖引導課堂教學過程，在教學設計時按一定的思維發展順序設計，並用板書的形成呈現出來。另一方面在學生的學習過程中，指導學生在進行自主學習時，透過繪製思維導圖，引發認知衝突，提高主體意識；在小組學習時引導學生探究新知，組織合作探究；在系統複習時透過思維導圖形成知識體系，拓展思維能力。個人在初中數學課堂教學中對知識體系的建立都是以思維導圖的形式呈現，同時也鼓勵學生在學習過程中用思維導圖呈現自己知識獲取的過程，歸納自己理解的知識體系，用形象的圖文語言梳理各個知識點的聯絡。效果還是非常好的。
下面是我用思維導圖上章節知識梳理課的事例：
所以如果有條件，你可以鼓勵孩子去學學思維導圖，同時你自己也可以去了解一下，也可以在孩子學習時對他所有幫助。思維導圖的學習並不一定很難，而且形式也很隨意多樣，像我配圖中對初中數學知識的體系梳理就用了兩個圖，希望讓你有所啟發。而且在開始用時，我們也不一定要做得多麼嚴密，只要堅持，對孩子的形象思維、邏輯思維和發展思維的培養都是有很大促進的。
我想你問的是“思維導圖”吧？思維導圖又稱腦圖、心智地圖、腦力激盪圖、靈感觸發圖、概念地圖、樹狀圖、樹枝圖或思維地圖，是一種影象式思維的工具以及一種利用影象式思考輔助工具。思維導圖是使用一箇中央關鍵詞或想法引起形象化的構造和分類的想法;它用一箇中央關鍵詞或想法以輻射線形連線所有的代表字詞、想法、任務或其它關聯專案的圖解方式。它運用圖文並重的技巧，把各級主題的關係用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與影象、顏色等建立記憶連結。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
思維導圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法--包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，並由此中心向外發散出成千上萬的關節點，每一個關節點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一箇中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，呈現出放射性立體結構，而這些關節的連結可以視為您的記憶，就如同大腦中的神經元一樣互相連線，也就是您的個人資料庫。
個人認為，思維導圖的在幫助學生提高概念理解，形成知識體系；促進師生間的交流互動與問題解決；培養學生良好的思維品質和幫助教師最佳化教學均有很好的促進作用。一方面教師在教學過程中可以利用思維導圖引導課堂教學過程，在教學設計時按一定的思維發展順序設計，並用板書的形成呈現出來。另一方面在學生的學習過程中，指導學生在進行自主學習時，透過繪製思維導圖，引發認知衝突，提高主體意識；在小組學習時引導學生探究新知，組織合作探究；在系統複習時透過思維導圖形成知識體系，拓展思維能力。個人在初中數學課堂教學中對知識體系的建立都是以思維導圖的形式呈現，同時也鼓勵學生在學習過程中用思維導圖呈現自己知識獲取的過程，歸納自己理解的知識體系，用形象的圖文語言梳理各個知識點的聯絡。效果還是非常好的。
下面是我用思維導圖上章節知識梳理課的事例：
所以如果有條件，你可以鼓勵孩子去學學思維導圖，同時你自己也可以去了解一下，也可以在孩子學習時對他所有幫助。思維導圖的學習並不一定很難，而且形式也很隨意多樣，像我配圖中對初中數學知識的體系梳理就用了兩個圖，希望讓你有所啟發。而且在開始用時，我們也不一定要做得多麼嚴密，只要堅持，對孩子的形象思維、邏輯思維和發展思維的培養都是有很大促進的。