有必要,肯定有必要啊。可以增加小孩子的知識量嗎。也可以對他的閱讀也很有幫助啊。並且對他寫日記也有一些幫助。所以說可以多讀一些課外閱讀，增加一些知識面。

課外閱讀很有好處，如果條件允許，家長儘量引導孩子多進行一些課外閱，雖然在短時間內不會見到多大的成效，考試成績也不一定會立即飆升，但是閱讀作為一個基礎的素養，日後的學習中發揮好的效果是不容置疑的

當然有必要。

課外閱讀有幾個點比閱讀本身更需要家長思考的：

1、閱讀的興趣比讀什麼書更重要。一年級的萌新重要的是培養閱讀的習慣和興趣，所以通俗易懂，生活相似度高的書目，會比較容易接受。這個時候家長千萬不要一味的在書的類目選擇上太苛責，可以先從字少畫多的小說，遊記，慢慢的增加名著和歷史，總之，慢慢上。

2、閱讀的樂趣在於成就感。孩子的學習一部分是獲取知識，一部分是成長的快樂。閱讀也是孩子成長路上的一環。在孩子閱讀的過程中，從選書，到閱讀，到讀後討論，分享，甚至是表演，每一個階段都是孩子獲取知識的途徑，也是增加孩子成就感的重要方式。所以，一旦孩子開始閱讀了，家長就準備好小板凳，和孩子一起討論，分享吧。

任何時候課外閱讀都很有必要，孩子小的時候做好親子，孩子稍大給他選好讀物，之後閱讀就是生活中很自然的事了。

學習很重要，閱讀也很重要，兩者並不衝突。

小學一年級課外閱讀有必要，小學階段小孩的記憶力很好，精力充沛。可以多讀課外閱讀，從幼兒園開始，就可以慢慢培養每天課外閱讀的習慣。

指讀，對認字有幫助。你想嘛，一個字不認識，在讀故事書的時候，見面次數多，就認識了，不需要花大量時間去寫背生字。

我在幼兒園工作過，有一個幼兒園大班的小朋友可以讀報紙了，一般的、常見的字都認識。我問他，你為什麼認識那麼多字?他說爺爺每天看報紙，我也拿來讀。很驚訝吧。這樣的孩子上小學不想輕鬆都難。

課外閱讀對小孩多方面的培養都有好處，可以讀歷史，地理，科普，不在於讀什麼書，在於指讀。兒童版的啊，帶拼音的最好，因為他們不認字，才讓讀。孩子越小越需要我們大人的幫助。不要說，讀書是孩子的事，因為小才讓人幫忙。

課外讀書，讀身邊任何可以讀的，帶字的東西。不需要購買大量書籍，有的書故事都是重複的，不想多買書，可以借朋友鄰居家不用的書。小孩多陪讀繪本，字很少的哦，都是圖，他們喜歡。大一點可以讀一本書裡好多故事的書。再不濟，就一本書多讀幾遍。有時候我們不能理解學校老師的佈置的讀書任務。覺得課本都沒學好，還課外閱讀。

我輔導過我們老大，她做過的題，我會看一些，考的內容百分之八九十都是書上的。還有百分之十是課外閱讀理解。不知道我說得對不對？不能說你沒學過你不會。學習是自家的事，不是別家的事。

現實很殘酷，我們大人壓力很大。你對孩子的要求不一樣，結果就不一樣。我說的要求讀書，不是盲目的，隨口一說讓孩子去讀書，而是真正瞭解孩子的需求，她想讀什麼書，再共同商量讀什麼的問題。

課外閱讀在於指讀，不在於書!

讓讀書成為一種習慣，而不是成為負擔

快樂閱讀，學習不愁

不是有必要，而是非常有必要。小學一年級識字是關鍵，而閱讀是提高識字量和豐富詞彙的最有效方法。有的家長喜歡給孩子單獨的識字，單獨識字枯燥無趣，孩子容易厭煩，也不容易記憶，而閱讀一些兒歌、繪本，孩子在無意中就記住了字形，豐富了詞彙，並且透過閱讀擴充套件了知識面。只有詞彙量豐富了，以後作文才有的寫，寫得好。

我家孫女從十個月開始，大人就開始給她讀古詩、兒歌，一歲多的時候就讀繪本給她聽(不要在意她是否聽懂)，主要是培養興趣，培養專注力，一個字沒有單獨教過，今年上小學一年級，2000字的識字量，早就能獨立閱讀了。

有必要，不過前提是小朋友對書本的知識已經掌握到很好的情況下才建議多讀課外書，像我家小孩對書本的知識都掌握得不是很好，老師是不建議讀課外書的，就叫我先把課文讓他先讀熟讀好再說

閱讀是非常有必要的，說說我的親身經歷吧！

孩子應該從幼兒園階段就要開始閱讀啟蒙，那個時候是以家長指讀繪本給小朋友講故事為主，可以讓孩子增加識字量，培養閱讀的興趣和習慣。

我的孩子在讀幼兒園的時候，因為我天天比較忙，當時也不知道，怎麼教育和培養孩子的閱讀習慣，自己為了輕鬆，就偷懶給孩子聽故事機。

就這樣上了小學一年級，才知道我的孩子和班上其他孩子的差距。同班同學基本上能完成較簡單的繪本自主閱讀，而我的孩子大字不識幾個，差距很明顯

痛定思痛，在孩子小學一年級的時候，我買了很多的閱讀書籍，每天陪著孩子至少指讀半個小時以上，小學一年級整個階段我付出很多，堅持的也很好，當然孩子的進步也很大。在一年級下學的時候他就趕上了同班同學的識字量和閱讀水平。從此以後，孩子也愛上了閱讀，他每年至少都會讀40本書左右，大概一週一本吧。現在六年級了，作文寫起來比較輕鬆，和平時的閱讀積累分不開。

因此，一年級開始閱讀非常重要，也非常有必要。

必須的！！！從小養成的閱讀習慣決定了未來語文成績的下限。當然也要順其其然，你讓一年級的小朋友讀四大名著那有點困難，但是格林童話、安徒生童話、伊索寓言這些還是沒問題的，作為家長自己也要以身作則，你自己不看書指望孩子認真閱讀這也不太可能。家長要學會引導孩子的興趣，閱讀其實是一件身心愉悅的事情。

對待課外書的態度，老師：為了孩子的一切必須買，買，買，家長：一切為了孩子行，行，行，孩子：整不明白了，口號咋喊的那麼好哩，面對一大堆課外書。最初幾天是拼，拼，拼，看，看，看。到以後就是丟，丟，丟，厭，厭，厭。一年級的孩子嗎？能熟記課本就不錯了，不必施加太大的壓力。

出發點是好的，但也要考慮到孩子對知識接受能力。選擇的課本應該是通俗易懂，娛教娛樂的知識，孩子喜聞樂見，容易接受的課本。而不是長篇大論，生僻字偏多，讓孩子頭疼產生厭煩的課本。

一年級孩子，課外閱讀沒什麼必要，老師講的字都不一定完全掌握，更不要說對課外知識所謂的理解能力了。用不用得上，還是得買。