有這樣的幾種可能性：

1.學校分快慢班，即在開學十多天之後，瞭解了孩子的學習基礎情況，把孩子再次進行分班，便於針對性的展開教學工作。但是這種情況在公立學校一般不太可能，私立學校是有可能的。

2.最初在分班時，學校是隨便分，不同素質的孩子集中在一個班，導致各種不平衡，學校再次分班，是根據老師瞭解的孩子的基本情況，平均分配。比如資質相對不錯的孩子，如果有多個平行班，基本上是平均分配的（哪個老師也不傻，不可能只要基礎差的孩子，一定是基礎好、一般、較差的平均分配到各個班級去）。

不管是哪種形式的分班，對家長來說，都不必太敏感，除非你的孩子真的在各方面的表現都很一般，在哪個班級都不受老師待見，大部分時候，對於一年級的家長來說，在哪個老師手裡並不要緊，家長要做的是：

1.幫孩子養成良好的學習習慣，按時完成老師佈置的各種作業。

2.積極配合老師的各種要求，如果孩子能力出類拔萃，適當的學一些數學思維。

3.大量的閱讀每天堅持，才能幫孩子紮紮實實的打好基礎。

4.每天幫孩子預習和複習，檢查孩子的作業，和孩子一起完成背誦的各種內容。

5.抽更多時間和孩子看世界，去博物館，多運動。

孩子的成長離不開家長，老師分班的依據大概有這樣的幾點：

1.孩子的閱讀量。

2.孩子是否上過學前班。

3.孩子的待人接物的表現。

這幾點綜合在一起，老師基本上有一週左右的時間就能分出學生的“三六九等”，雖然這樣說家長會覺得老師“帶著有色眼鏡看人”，但是事實就是如此，不是嗎？