欺騙性個錘子，一看你出的題目就知道你不是過來人，目測你想說的是的，第一，小學成績好，初中及以下就不行了，或者小學一二年級成績好，以後就不行了，這種情況屬於天賦一般，笨鳥先飛，贏在了起跑線上，第二種，開始成績並不拔尖，但初中及以下，就越來越好，這種屬於收心型，往往和家庭有關係，這種情況少見，但大部分的人都是從讀書起，天賦就開始顯露，父母抓一下，加上自己的勤奮，成績排名都相對穩定。不能看成績，要看排名，你就按一半的人考好的初中，一半的人考好的高中，一半的人考大學（二本及以上），整個淘汰下來上大學的機率也就12.5%，假設小學一個班50個人，你的娃娃要想靠讀書出人頭地，那麼必須是前6名，如果你的小孩子是十多名，即使是語數外95以上，還是莫球得用，也就是你說的欺騙性。當然好學校差學校這個比例，可以發生變化，尤其是火箭班及英才班等。一句話，世界上本來就沒有欺騙性，事實上是老天沒有給你一雙慧眼，你不能扒開雨霧見青天，天天和你孩子在一起，你娃娃是什麼料，自己應該清楚，所以你要結合具體情況，給孩子早做鋪墊，不要糾結這些迷惑性的問題，來徒增自己的三千煩惱絲，何必呢？何必呢？又是何必呢？唉！世人多煩憂，空即是色，色即是空，色色空空，空空色色。

小學階段教育的主要目的是長見識、開眼界、發現孩子的專長和興趣點。由於此階段的孩子的心智在成長、發育階段，以成績論好壞的教育模式非常有害，而且完全無法正確評價一個孩子。作為家長，應多注重孩子的興趣、專長，不要將孩子的精力、時間都浪費在爭取前幾名的那幾分上。大機率說明，小學成績好的學生，往往不是高中的尖子生。

要回答這個問題很簡單，只要你自己翻開現在小學的課本看一看。

你就會發現，只要你是正常上過學的，哪怕沒怎麼上過也好，目前小學語數英三個學科課本里的內容基本都是一看就懂的東西。

可以這麼說，都是些常識性的內容為主，並沒涉及到複雜的理解或計算。

真正開始拉開差距是初中開始語文進入文言文和閱讀理解、數學進入函式與幾何、英語進入語法和聽力。

拋開那些早熟的和個別喜歡學習的例子，普遍小學生都好動愛玩，心智普遍不成熟，自控內力相對較弱。太早去教授孩子需要二次思考、嚴謹邏輯與抽象內容一來不現實，二來更容易讓孩子產生對學科的恐懼。

所以小學階段的成績其實不是特別具有代表性。

我認為家長不必過於焦慮，畢竟小學生還尚在童年，

更應該多花時間去建立孩子的正確三觀與獨立性，尤其是磨練耐性和搞清楚為什麼要學習這幾個事上，至於後面的事就不需要太過擔心了。