(1)優先做完自己平時模擬時準確率較高，相對最擅長的部分
在題目難度差異較大的情況下，優先儘快做完相對簡單的題，為以後相對較難的題目贏得時間。因為行測試卷不僅考察的是準確率更能體現我們的心理素質，當自己把有把握的題做完的時候可能會信心倍增，這時再去看較難的題目可能會更容易找到問題的突破口。而相反如果先做較難的題，這個時候不僅時間緊張，而且會影響整體的答題狀態，後面較為簡單的題都會受到影響。考慮到每個人的智力模式不同，有的對數字邏輯特別敏感，有的則有很強語言能力天賦。因此，考生要根據平時的訓練，找出自己究竟擅長數量關係部分，還是擅長語言部分。對於擅長語言的考生，言語表達可以考慮放在數量關係與圖形推理前面完成。對於擅長數學、邏輯能力強的考生，可以考慮把數量關係和圖形推理放在言語理解前面。
(2)考慮評分的權重
行政能力測試135道題目總分數為100分。一個比較合理的評分標準是根據每個部分題目難度的差異賦予不同權重。高難度的型別的題目賦予的分值高，難度較低的賦予較低的分值。一般來說，整個行政能力測試的試卷中，常識和類比推理部分是公認難度較低的部分。因此，此部分一般應該優先考慮在短時間內快速做完。做題的第二階段，優先考慮難度中等、既包含簡單數學計算的又含有推理的題目，比如邏輯推理、資料分析。
(3)遵循自己平時的做題習慣
每個考生可以根據平時對每一部分做題的正確率和花費時間的多少重新校正以上的做題順序，並充分照顧到自己平時的做題習慣。否則，在緊張慌亂的考場中，不按試卷試題排列順序做題切違反了自己平時的做題習慣，很容易因為意外適得其反。
(4)關於個別題型的建議
言語這類題不建議最先做和最後做，因為此類題目題量為40個，而且一些片段閱讀等題目，特別容易不知不覺讀了很多遍或者徘徊在選項的選擇上，當我們放在最前面做的時候，可能後面的題型所剩時間不多，考生的整體狀態受到影響。不建議放在最後做是因為，該題題量較大，比如最後剩20分鐘還剩40個言語題目沒有做，這時候考生特別容易蒙著選項做完，而我們言語的分值較高，這樣整體分數會受到很大影響。所以言語建議中間做，時間充分而且能讓自己在答題時有警惕性。
(1)優先做完自己平時模擬時準確率較高，相對最擅長的部分
在題目難度差異較大的情況下，優先儘快做完相對簡單的題，為以後相對較難的題目贏得時間。因為行測試卷不僅考察的是準確率更能體現我們的心理素質，當自己把有把握的題做完的時候可能會信心倍增，這時再去看較難的題目可能會更容易找到問題的突破口。而相反如果先做較難的題，這個時候不僅時間緊張，而且會影響整體的答題狀態，後面較為簡單的題都會受到影響。考慮到每個人的智力模式不同，有的對數字邏輯特別敏感，有的則有很強語言能力天賦。因此，考生要根據平時的訓練，找出自己究竟擅長數量關係部分，還是擅長語言部分。對於擅長語言的考生，言語表達可以考慮放在數量關係與圖形推理前面完成。對於擅長數學、邏輯能力強的考生，可以考慮把數量關係和圖形推理放在言語理解前面。
(2)考慮評分的權重
行政能力測試135道題目總分數為100分。一個比較合理的評分標準是根據每個部分題目難度的差異賦予不同權重。高難度的型別的題目賦予的分值高，難度較低的賦予較低的分值。一般來說，整個行政能力測試的試卷中，常識和類比推理部分是公認難度較低的部分。因此，此部分一般應該優先考慮在短時間內快速做完。做題的第二階段，優先考慮難度中等、既包含簡單數學計算的又含有推理的題目，比如邏輯推理、資料分析。
(3)遵循自己平時的做題習慣
每個考生可以根據平時對每一部分做題的正確率和花費時間的多少重新校正以上的做題順序，並充分照顧到自己平時的做題習慣。否則，在緊張慌亂的考場中，不按試卷試題排列順序做題切違反了自己平時的做題習慣，很容易因為意外適得其反。
(4)關於個別題型的建議
言語這類題不建議最先做和最後做，因為此類題目題量為40個，而且一些片段閱讀等題目，特別容易不知不覺讀了很多遍或者徘徊在選項的選擇上，當我們放在最前面做的時候，可能後面的題型所剩時間不多，考生的整體狀態受到影響。不建議放在最後做是因為，該題題量較大，比如最後剩20分鐘還剩40個言語題目沒有做，這時候考生特別容易蒙著選項做完，而我們言語的分值較高，這樣整體分數會受到很大影響。所以言語建議中間做，時間充分而且能讓自己在答題時有警惕性。