根據尤瓦爾·赫拉利（這個名字會在全文出現三次）在《未來簡史》裡的預測，大資料、人工智慧技術的發展似乎遠超人類自身的進步速度，絕大多數人將會淪為“無價值的群體”，只有少部分人會進化成“神人”。

翻譯成人話，就是大多數的職業可以被機器取代。比如無人駕駛技術的發展，司機就可以被取代，加油站的活也不需要人去做了等等。而只有少數人會從事機器玩不轉的工作，形成一個所謂的“神人”（赫拉利語）圈。

說到這裡，我們肯定會想，那肯定是什麼不會被人工智慧取代，我讓孩子學什麼啊。丹尼爾·平克在《全新思維——決勝未來的6大能力》中，介紹了6種未來的核心競爭力：設計感、故事力、交響力、共情力、娛樂感和意義感。翻譯成人話就是：在不遙遠的未來活的好的人應該是——有品位，會講故事，能跨界，有人味兒，會玩兒，而且有點自己的小追求。

這六條看起來很難對不對，感覺每個都能對應好幾個培訓班是不是？其實我覺得這六條說的是“神人”的必備技能。我們可以去追求但不能強求。畢竟全世界人口那麼多，登頂的只有那幾個。因此，在一個不是每個人都能成功的世界，一定要讓孩子有一個幸福的能力，能夠有意義的去快樂。

具體來說，我覺得要讓孩子具備如下能力（但不限於以下三點）：

在中國，我們很多人的成長路徑是：

家長彈盡竭慮給找最好的小學，初中、高中…高考時全家總動員（沒孩子的事）多方打聽選學校選專業…快畢業了全家總動員（沒孩子的事）給孩子安排個工作…家長做主買套房子…全家總動員（沒孩子的事）給安排相親…辦婚事生孩子…再去大家小家攪和在一起養孩子…

是不是好多次的“沒孩子的事”？估計很少有人在前半生自己拿主意做決定的吧。但是，如果上半輩子都不讓孩子去主動選擇，去體會糾結時的取捨，去體會成功選擇時的快樂，去吸取失敗選擇時的教訓，所有都是push，都是被動式而不是發自內心的，他哪來的幸福與快樂？更不用說，父母老去後的下半輩子，孩子獨立面對世界，面對職場風雲變幻真要做選擇時，他沒有任何做選擇的經驗，如何應對人生的波濤？

只有發自內心的去選擇，並承擔選擇的代價，人才能成為一個真正獨立的人，才能幸福快樂。

我們都知道，知識的保鮮期越來越短。據說以前，一個本科生在學校學的東西可以在社會上用3年，研究生學的東西可以用5年，博士生可以用10年。可是，現在呢？不管你是什麼生，只要你一畢業，你上學學的東西基本都過時了。世界每時每刻都發生著翻天覆地的變化。

其實畢業時世界變了還不恐怖，因為你還有著學生的學習慣性，轉型也容易。最嚇人的是，人到中年，世界開始讓機器寫程式碼了，程式猿們要麼失業，要麼被迫轉型。（不是危言聳聽哦，據說矽谷已經在探索使用人工智慧寫程式碼了）。

面對一個如此“悲壯”的未來，赫拉利（就是《未來簡史》的作者）給了一條出路，也是唯一的出路：

一輩子不斷學習，不斷打造全新的自己。

透過學習，獲得不斷適應變化的自信。

透過學習，獲得不斷適應變化的能力。

如果你對未來悲觀，對生活滿是失望，認為未來死氣沉沉充滿灰暗，那麼你傳遞給孩子的，是“混日子”的資訊，是熬過討人厭的高考獲得人生解放，是畢業努力買房結婚生子從此人生畫上句號。就像尼采說的，多數人25歲就死了，到75歲才埋。

如果你對未來樂觀，對生活滿是希望，認為未來Sunny普照春暖花開，那麼你傳遞給孩子的，是“愛生活”的資訊，是去嘗試，去創造，去探索，去體驗精彩。一切都是面向未來的，所以你對於未來世界的信念，就是最重要的教育信念。

所以，報幾個培訓班不重要，孩子會不會講故事、有沒有經常泡美術館音樂廳也不重要。最重要的是，孩子要會主動選擇、主動學習、願意挑戰、期待未來、熱愛世界。這樣，孩子才會持續的幸福。