教師的工作量應該減下來！工作量減下來，教師就不會過剩！現在的學校每個班四十多到五十多人，試想教師怎麼能照顧到每個學生的學習情況，個性特點，一個教師一週要上二十多節課，要備課，要判作業，哪有時間給學生作個性輔導，我的孫女遇到不會的題，我們總說:不會去找老師，孩子說，找不到老師。這種情況挺普遍的。

現在教委提倡家訪，提倡保持和家長的溝通，老師班主任都在努力，留下電話微信，趕上事，一天或休息日都能接二十幾個或更多電話與微信，一個學期要想和每個家長深入交換一次，班主任挨個打電話或發微信就要四五十個，深入溝通至少半個小時，什麼都不幹，就需要好幾個工作日，更別提家訪了！

所以，隨著學生減少，可以降低教師工作數量，提高對教師工作質量的要求。

當然教師本人在應對教師退出機制的壓力下，更要加強學習，提高自己的工作能力和教學能力！增強工作責任心。

看到這個題主的問題，我想到了二十多年前的自己！

二十多年前將近三十年前吧，企業實行改制，我們這些企業的人呢要下崗重新走向社會。

當時我已經工作了十幾年了，一下又要重新去找工作，當時就覺得很迷茫啊。後來一個偶然的機會，我們去給一家公司做廣告業務。沒有想到的是我竟然會做業務。我是學校畢業直接進了工廠，連業務是什麼性質都不懂。

就這樣慢慢的我就熟悉了一些業務流程，然後呢，也就不斷不斷的就深化進入了市場，我才體會到，外面的世界真的很精彩。

現在有很多的小學教師將被裁員，我覺得這也是大勢所趨。因為我小時候是在農村上的小學，我們農村原來上過的那個小學，都已經一個學生和教師都沒有了。學生們都進入城鎮上學了，農村的小學，因為學生太少了，所以就是關停了好多。

眾所周知，現在因為經濟壓力太大了，很多的年輕人不願意結婚，不願意生孩子現在的人口增長非常的緩慢，甚至有時候是負增長。這樣的話有很多的小學，將被合併或者關停，尤其是農村的，鄉鎮上的一些小學和中學都會被合併的。

前一段時間我回老家去，就聽說我們那個縣上因為人口不夠，可能要會被撤縣，所以呀，縣裡頭就決定把周邊鄉鎮的醫院和中學都要搬到縣城來。

這些年鄉鎮也好，還是周邊的縣城也好，人口流失特別嚴重，都集中到大城市了，所以一些縣城的人口越來越少了。

我的老家，在甘肅省武威市的古浪縣。這個縣城地處在祁連山腳下的位置，氣候特別不好。我想，像我們那個縣，撤縣可能也是早晚的事，因為人口流失太大了，縣城的人口越來越少了。

沒有人口了，也就沒有那麼多學生了，教師隊伍過剩也是必然的事情。

如果150萬小學教師將面臨過剩，教師退出機制可能會出現。這對於教師來說是一個非常嚴峻的挑戰，但也是一個新的機遇。

以下是一些教師可能採取的應對措施：

提高教育水平：教師可以進一步提高自己的教育水平，例如考取高階職稱或繼續深造學習，以提高自身的專業技能和綜合素質，增強在教育市場的競爭力。

轉換職業：如果教師認為自己在教育領域發展空間不大，可以考慮轉換職業方向，例如轉向其他行業或者創業等。

增強市場競爭力：教師可以積極參加教育培訓、學術研討會等活動，不斷提升自己的專業技能和知識水平，增強自己在教育市場中的競爭力。

探索新的教育方式：隨著新技術和新教育方式的出現，教師可以探索更加創新和高效的教育方式，例如線上教育、遠端教育等。

總之，教師面臨的市場競爭壓力越來越大，需要不斷提高自己的競爭力和適應市場需求的能力。教師需要積極應對市場的變化，不斷學習和創新，才能在教育領域中保持競爭優勢。

這也是大勢所趨。孩子一年比一年少，學校招不到那麼學生，養的老師肯定就不會那麼多了，下崗分流也算是正常。

要調整好心態。如果有幸成為“退出機制”首批幸運者，就要學會“接受現實，再圖他業”。說實話，既然被分流下崗了，不接受你也沒辦法。不如揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩，也不留下一句怨言，瀟灑而去。

自此學校這裡再無你的位置，那就讓這裡成為你故事的開始。

好男兒志在四海。下崗了有什麼好擔心的。再去努力找個工作就是了。學個養家餬口的本事，掙一份辛苦錢，圖個安心。

比如支個早點攤子，賣煎餅果子、油條豆漿、燒餅夾肉。職業沒有高低貴賤之分，不過都是為了一日三餐。別小看了這個早點攤，或許不比你站在三尺站臺上掙得少。

如果捨不得臉面，脫不下長衫，那就去公司裡應聘，找個白領的活幹。只要肯努力，一定會有機會。比如去課外輔導機構應聘。從教師崗位上下來的，機會還是要多一些。

如果自己真的有能力，更可以在家裡開個輔導班，只要能提高學生成績，就不發愁沒有生源。更可以在網路上開直播講課，只要你講得好，也同樣會得到百姓的認可。

網路上講課要有技巧，有些內容不要提。只講你的內容，比如如何解題，如何理解公式、如何寫出好的作文。只講實際內容，不提其它的，以防備小人。

只要肯努力，有的是機會。

這和在編教師有什麼關係？對於在編教師來說，越過剩越好，人多了，可以少教點課，工資一分也不少，多舒服啊。你只要不犯錯誤，誰也拿你沒辦法。

教師退出機制對於大量的非編教師而言，壓力是大的。說不定今年是老師，明年就不用來了。

總之，教師過剩，對於在編教師來說，是福音，而不是壞訊息。

我是一名小學老師，我認為現實是一線教師十分緊缺，農村很多小學現在還在使用著一些代課老師。官方得出教師過剩，是因為他們將非上課的教師都統計在內了。這些非上課教師主要來自於較大學校的中層以上的領導，鄉鎮主管教育機構擁有教師身份的領導，縣教育局或市教育局中擁有教師身份的工作人員。

有的學校教師人數只有20人，上課教師有15人，中層以上非上課教師就佔了5人。以此類推，規模更大的學校非上課教師就更多了。這些非上課教師名義上是搞行政，做材料，但現實中哪有那麼多材料可做。並且這些非上課教師的晉級比例總是高於一線上課教師，績效也不比一般老師少，一線教師是怨聲載道。

雖然教育部一再三令五申，不允許其他單位借調教師。但現在有點背景的都往教育局或其他事業單位轉崗，這些人雖然是幹了其他工作，但身份依然是教師。這裡超出的150萬小學教師中，非上課教師沒有100萬也應該有50萬。教師退出機制，要退就必須先考慮清退這些人。

另外教師退出機制應該從長計議，沒有完善的退出考核辦法，最後可能會出現能者被退，有背景的平庸者在位的情況。最終在教師退出機制的實行過程中滋生大量的腐敗，從而引發更嚴重的教育問題。

我就是一名小學教師，所以很有資格來談談"教師退出機制″這個問題。

首先，目前教師還不會"過剩″我先來談談我們學校師資情況，因為我們學校缺老師，所以光代課的就有七，八個老師。再者教師年齡嚴重老化，每年新進老師就一兩個，而老師退休年齡比較集中，年齡大多是七幾年的，所以大批老師退休，老師缺失嚴重。

再從另一方面來說，再過十幾年教師也許會過剩，所以年輕教師要有危機感，努力提高自己的業務水平。迎接末位淘汰的到來。十幾年前我們學校也曾實行過末位淘汰制，根據學生考試成績給老師排名，名字排在後面的老師自己去別的學校找崗位，所以只是從我們鎮中心學校下到了下面的小學。所以並沒有退出編制之說。

最後，我覺的教師編制確實需要改革，確實極個別的老師不能做到為人師表，不務正務，象這種老師就應該讓他退出教師編制。

沒有學生了，就跟司機沒車開是一個道理，現有教師過剩，教師下崗是一定的。

教師如何應對，教學能力強的，有名氣的老師是不用擔心；與領導關係好的也不用擔心；最擔心的是教學能力差，與領導關係又不好的教師了。

我看也沒多大個事，工人階級是領導階級都能崗位，何況教師乎？

歲數接近退休的，就當提前退休了，只不過養老金少一點罷了，養家餬口沒問題。

有的人教書不行，但他有其他特長，說不定做點生意，搞個技術工作，比你當教師收入還要強一些。

當今社會，只要能勤奮努力就是一分財富，此處不留爺，自有留業處，我完全有理由相信，即使下了崗的教師，絕對不會去討口流浪，只不過沒有編制了，但有錢才是硬道理，有了錢，編制又算什麼？

順其自然，做好自己的事情就是最好的選擇，無論什麼時候努力工作的人都不會被淘汰，即使再愚蠢的領導也知道人才的重要性，他不會把優秀的教師淘汰出去，如果這樣，他的位子也坐不穩。

老教師順其自然離崗退崗的政策已經在山東平陰縣開始執行，離開崗位，讓出職稱名額，待遇不變，這就會自動退出一大批教師，教師老齡化問題迎刃而解。

剩下的中青年教師完全可以滿足現狀，即使過剩也不會很多。

退出機制只要面對的就是那些拿著工資不幹事，混天度日的教師，只要你夠努力，就不怕有被退出的那一天，除非你因為個人原因而不得不退出的，比如身體原因，年齡原因，只能聽天由命了。

中國即使計劃生育放開，允許生二胎三胎，年輕人還是不願生孩子，人口負增長，能上學的適齡兒童逐年減少，全國小學教師將過剩150萬，有的教師將面臨轉崗改行。教師應如何應對？

我認為“教師退出機制”一定有相應措施，出臺具體政策，透過公平、公正、公開考核每一位教師，競爭上崗，留優退劣。對於每一位教師都應該有壓力，每個教師都要積極創造條件，努力在德能勤績四個方面爭上游，教育崗位一定會留給有準備的，優秀的老師。

儘管國家政府放開了三胎生育政策，由於生存壓力大，孩子撫養及教育成本高，年輕人還是不願多生孩子，其中很多對年輕婦夫只選擇要一個孩子，不願生二胎，更甭提生育第三胎了。由此帶來了生育率逐年下降，華人口出現了負增長的社會現象，也導致了鄉村中心學生源嚴重下降，很多農村小學無生源可招，造成了百分之四十以上的農村小學撤併和關閉。

這樣一來，農村中小學出現了教師過剩現象，政府和教育主管部門應拿出對策，不能讓教師資源浪費，不能浪費納稅人的錢，竊以為建立教師退出機制不失為良策，也從根本上打破教師的鐵飯碗，更讓極少數拿高薪，靠關係，掛名不上班的個別教師無躺平的土壤。

對於富餘的教師，一部分透過文化和專業考試擇優錄取到縣城學校，另一部分根據崗位需求調離到鄉鎮中心小學或其它規模大的一些村小，剩餘的一部分教學能力差，專業水平低的，要求其待崗學習培訓，提升後再分配崗位。對於混雜在教師隊伍中文化素質差，專業水平低，德不配位的極個別“教師，”應予按照程式實行退出機制。

教育是立國之本，教師對學生的學習成長起決定性作用，一個合格的，優秀的教師會成為學生學習和人生的良師益友，一個不合格，又沒有事業心的“教師，”會殆誤學生的一生。因此，作為曾經從事教育工作的我，支援循序漸進地推行教師退出機制。

一個教了三十五年的書的老教師了，經歷了歷次教育改革。他的觀點是:

教育改革一直進行中，打破鐵飯碗，末位淘汰制，合同制，教師退出制……

不要過度解讀，也不要過度反應，不適應教育崗位的教師就應該退出，適應教育崗位的，國家怎捨得讓他退出。

教育是國家大計之根本，國家的教育改革只能越改越好，有利於教育發展，有利教師發展！

捋起袖子加油幹，教師們！

身在曹營，心在漢吧。

騎驢找馬吧。

例如學習能力強的老師，一邊在學校裡工作，一邊考證吧，有備無患；年齡不超過35週歲的人，一邊上課教學，一邊關注公務員和其他事業單位的考試資訊，並在上課以外的時間，複習應考……

一般來講，老師的學習能力和學習時間，還是有優勢和保證的；長期的教學經驗，老師還有發現考試“題眼”的本能直覺，所以，複習和考試對老師來說，不是什麼難事。

就業思維更靈活的老師，索性格局再大一些，步子再遠一點，利用師範院校培養出來的，多年課堂教學鍛煉出來的，教師自身的素質優勢，以語言能力，表達能力，控制現場能力和共情能力的特長，可以一邊上班，一邊嘗試直播帶貨，做婚慶主持人，做娛樂場所脫口秀……以備不時之需。

有沒有必要，努力深耕教書工作，以在“退出機制”中，憑實力留下呢？也行吧！但是，不能把這個希望當做唯一的退路。

參見教師的職稱評定。都是憑實力上的嗎？那是“說你行，你就行，不行也行；說不行，就不行，行也不行”。那位說了，不是都有評聘的條件嗎？那是，公開的評聘條件，想評職稱的老師都能準備好了，論文啦，課題啦，公開課啦……想評職稱的，都能自己準備好了；關鍵是，給私人訂製的條件，那就全憑領導的心意了，如，必須是班主任或中層的，或無需此“必需”條件的；必須是參評n年的，或無需此條件的；論文課題必須是哪級別以上的，或無需級別，有即可的；必須有過交流經歷的，或無需必須有交流經歷的……總之吧，按照相關利益人的需要，隨時變化。

這麼說吧，教師退出機制一旦實行，退出的，不見得是“不行”的，補充進來的，也不見得是“行”的。

所以，退出機制之下，老師一邊在學校裡工作，一邊做好隨時“退出”的準備吧。

俗話說：藝多不壓身。學習掌握多種技能，無論是寫作，器樂，繪畫，修理，園藝，都可以，雖說退出機制會帶來暫時的陣痛，但是，新天地一定有新機會。在沒有退出前，一定要提高自己，無論是教學技能還是教學質量，要爭取優秀。有能力的人到哪裡都會受歡迎的。

盛久必衰！社會是不停發展變化的，任何一個行業都面臨著被淘汰的可能，教師行業也不能例外。2022年，中國共有專任教師人數1880.36萬人。

其中，幼兒園佔比17.25%，小學和初中佔比56.67%，高中階段佔比15.16%，高等教育佔比10.52%，其它佔比0.40%。

全國小學教師總人數是662.94萬人，是教師行業中人數最的一部分，看起來數量很大。隨著人口出生率的下降，必然有一部分老師要面臨下崗。不過，事實真的如此嗎？

中國實行義務教育制，所有適齡兒童都必須入學，這是法律規定的，因此小學人數基本等於人口出生數。目前小學是六年制，那麼小學總人數就是最近六年的出生人口數。這個數量雖然會隨著人口出生率逐年下降，但是由於我們基數大，所以影響的只是一些偏遠的農村小學，城市的生源還是很充足的。

考慮到生源減少，一些地區已經主動縮減教師的招聘數量，在一部分老教師退休之後，教師的總人數也就控制下來了。

此外，現在的小學都是大班額，有的班級一個班50個孩子，適當減小班額，每班縮減到30人，既解決了老師的過量問題，也能提高教育教學質量。所以，即使十年之後，也未必會出現150萬小學教師過剩的問題。

人生如逆水行舟，不進則退。各地陸續推出了“教師退出機制”，教師們如果怕“被推出”，就要不斷地充實自己，多學一點技能，哪怕是跑滴滴、送快遞，以免在浪潮來臨時被拍死在沙灘上。

150萬小學教師將過剩是偽命題。現在的問題是在城鎮化的過程中，農村教師過剩，城鎮教師緊缺。解決這個問題，上級教育部門會調劑餘缺，教師不用擔心。但教師也不要平躺等待調劑，而應不斷提高自己，爭取調劑到理想的學校，為教育事業作出更大的貢獻。

這是一個偽命題！

教師不過剩！

過剩的是校幹！十羊九牧，十個教師六個管理人員，九個有兼職，都算課時和工作量的，雖然不直接面對學生，但他的課時工資卻是一線教師的1-2倍，甚至還不止！

上課的課時不值錢，不上課的算的課時量才真值錢！

所謂下力的不掙錢，掙錢的不下力！

你懂的！

不用擔心，各級教育行政部門會有措施出臺的。比如，可以讓年齡大但尚未退休的老同志離崗待退，可以轉崗一部分(後勤、教輔、幼教等)，可以派到外地支教一部分等等。當然，作為教師自身先要做好心理準備，早準備退路及技術是最好的。