自去年人民教育出版社教材插圖問題引發大量關注後，兒童讀物插圖與編輯亂象便浮出水面。

本文中書籍正文均標註拼音，封面印刷著“純美暖心·名家經典童話”“國際安徒生獎提名”等字樣，書中標註“專為低年級孩子打造的精品注音讀物”。

有問題的文章主要講述了“我”裝上藍舌頭後的狼狽，以及最終將製造藍舌頭的人繩之以法的故事。不當內容，均為《藍色的舌頭》中裝上藍舌頭後的內容，結合上下文來看是可以接受的。

不能怪家長小題大做，關乎兒童身心怎麼計較都不為過。

在去年有網友曝光稱，中小學兒童讀物《易中天中華經典故事》系列叢書中，不少插圖的人物形象及對話低俗，引發網路熱議。根據網友上傳的圖片顯示，此書中歷史人物被繪製成漫畫，有不少人物形象和對話粗俗不堪，還涉嫌侮辱歷史人物。

對於近年來兒童插畫讀物的日益盛行，讀物出版前的稽核流程門檻低到這個程度嗎？

兒童讀物的質量內容直接關乎未成年人的成長。2022年江西省消保委釋出的《江西省兒童讀物消費調查報告》顯示，不少兒童讀物在內容、質量等方面都存在問題，內容問題主要集中在不良行為誘導、粗俗用語、傳統暴力教育、篡改經典等方面。

要知道學壞容易，學好難，本來不會說的，看了書之後什麼髒話都會說了。

來看看那些真正需要整改的，真的是我們小題大做了嗎？

看看相關法律法規：未成年人保護法第五十條中明確規定，禁止製作、複製、出版、釋出、傳播含有宣揚淫穢、色情、暴力、邪教、迷信、賭博、引誘自殺、恐怖主義、分裂主義、極端主義等危害未成年人身心健康內容的圖書、報刊、電影、廣播電視節目、舞臺藝術作品、音像製品、電子出版物和網路資訊等。

發現線索後，可以跟檢察機關進行彙報。檢察機關透過發揮監察監督權，進行執法。

公共產品應該聽取公眾意見、接受公眾監督，全方位呵護未成年人成長需要全社會共同努力。

兒童讀物亂象頻發，希望國家能儘快出臺監管實施細則，主管部門充分發揮職能作用，讓兒童讀物不再“毒物”。

任何帶有教育屬性的讀本，都是真實世界的抽繹和再現，為了給孩子帶來啟迪，最大意義地發揮教育價值，要有一定的篩選、過濾與重構。

但是，請看：

高中地理必修教科書用國外的富士山做封面

某知名大學出版的《國外旅遊攻略》竟然用靖國神社作為封面插圖

名為《中華美德故事》封面的岳飛像國外浪人。

五年級上冊《語文同步讀本》封面人物穿著國外和服

表面看來這只是出版物設計不合理，實際上這是一種潛移默化的文化入侵。

一個地方的教育就是這個地方的未來，教材是老師授課的主要依據，而書籍是孩子們瞭解世界的重要途徑。

…… ……

影響了孩子其實就是影響了一代人，進而也會影響一個時代發展的腳步。

去年人教版教材插圖事件才處理完畢，為什麼今年又出現這麼多有毒出版物，問題到底出在哪裡？

唉！不說別的，如果這書的作者的孩子，天天對他滿嘴髒話，他還會這樣想嗎？

平時我們教育孩子，聽見孩子在說髒話，我們會批評孩子，說髒話不禮貌，不尊重人。而如果這些髒話出現在書本里，孩子拿“既然說髒話不禮貌，為什麼還要寫到書裡……”，以此來反駁家長，我們家長該怎麼說？告訴孩子書裡的是錯的？讓孩子對書本不再信任？

孩子就是一張白紙，你教他什麼，他就會學什麼。不要想著什麼出淤泥而不染，真正出淤泥而不染的孩子，有幾個？更不要拿諷刺來說，因為他小，根本不懂什麼叫諷刺，更不明是非，你不要指望他能自己懂得。

如果真的按這位作者說的“欲揚先抑”，那可真的完了！

你假想一下，如果你天天對一個孩子教導壞的知識，天天對他髒話連篇，你覺得他嘴裡能說出什麼好話？

拿什麼“欲揚先抑”，不過是為了給自己找個臺階下的藉口罷了，如果追究的人多，大不了承認錯誤，把書給下架，發表個道歉的宣告，甚至有時候連宣告都沒有，做個冷處理。如果沒人追究，就繼續賣書，把錢使勁往兜裡裝。

如今不負責的，就是這些作者，最不負責的，就是那些出版社，在出版前，不做稽核，或者略一稽核，就出版了，然而坑害的，可是我們國家億億萬萬的花朵。所以這些書，才被稱為“毒教材。”

如果再不追究這些作者，再不追究稽核之人，這些“毒教材”就是燒不盡的野草，舉報一批，又出現一批……

想象一下，如果祖國的花朵一個個操著滿口髒話又在大街上，會是一種什麼樣的恐怖場景？一群流氓？一群小混混？

所以教育孩子，用的是真善美，我們把美好的告訴孩子，讓孩子對每一天充滿希望，充滿鬥志。

個人認為出版社的迴應並不合適。雖然故事中可能確實有教育孩子不要說髒話的意圖，但是使用大量的髒話和粗俗語言並不是合適的方式來傳達這種教育。對於年齡較小的兒童來說，他們可能無法理解這種“欲揚先抑”的寫法，並且容易被書本中的髒話所影響。此外，作為兒童讀物，書籍應該有著積極向上的教育意義，而不是向孩子們灌輸髒話和粗鄙語言的使用。

因此，建議出版社在兒童讀物的編寫過程中，更加註意語言的規範和教育價值，同時在審查和稽核環節中加強監管，杜絕出現不適合兒童閱讀的內容。同時，家長也需要在挑選孩子讀物時更加謹慎，多加篩選，以確保孩子閱讀的內容能夠對他們的成長和發展有積極的影響。

從教育的角度來看，用髒話來教育孩子是不合適的。因為髒話本身是不文明、不禮貌的用語，如果孩子在不適當的場合使用髒話，可能會引起他人的反感和不良影響。

如果出版社的確是使用了大量髒話來教育孩子，那麼這種寫法可能並不可取。雖然作者的本意是讓孩子認識到髒話的不良影響，但這種方式並不一定能夠有效地教育孩子，反而可能會給孩子帶來不必要的負面影響。

因此，出版社應該認真考慮孩子的接受能力和情感健康，採用更加溫和、合適的方式來教育孩子。教育孩子要懂得尊重、禮貌和文明用語，這是我們應該一直堅持的基本原則。

我認為出版社迴應兒童讀物被曝髒話連篇的說法並不合適。雖然有時候為了教育孩子不要說髒話，可以採用反面教材的方式，但是這種方法必須謹慎使用，因為如果使用不當，可能會對孩子產生不良影響，甚至引發孩子模仿不良行為的問題。

對於兒童讀物，出版社應該更加謹慎地審查內容，確保其不僅僅具有教育意義，而且還要符合兒童閱讀的規範和要求。這意味著需要考慮內容的可讀性和可理解性，以及其對孩子認知和情感發展的影響。如果一本書的內容過於不適當，可能會導致孩子的情感不穩定，影響他們的身心健康。

因此，出版社應該採用更加負責任的態度來審查兒童讀物的內容，並確保其符合兒童的閱讀需求和健康發展。除了審查兒童讀物的內容外，出版社還應該在編輯和設計方面做出更多努力，以確保兒童讀物的質量和安全性。

以惡治惡、從而達到揚善的目的，這向來都是不被鼓勵及宣揚的，更何況是作用於什麼都還未懂的兒童身上？若此等事情不加以遏制，法律還有什麼存在的意義？所以，我認為出版社的這種說法，不對！