不能。一是穩定師資隊伍有利於教師教書育人，二是學生是祖國建設發展的主力軍，要學習好首先要有好的教育體製優秀的師資力量，三是教育教師是科技發展的前驅動力，沒有教育的進步發屍哪來的科學技術的迅猛發展，四是教育興科技興經濟興國家才興旺發達。總之，教育教師是根是本，必須高度重視。

未來看，應該快了，隨著人口負增長十幾年後難說。再說從教一輩子，不否認某些老師知識老化，不跟新形勢學習。也是時代發展吧

肖定是打破一些，比如學校臨時工等，和學校籤合同的合同工。他們都不代課，可有可無，應該首先被打破。

至於，通過考編進來的，在教育局、社保局備案的在編人員影響不大，人家是有編製的，受勞動法、合同法、公務員條例等保護，影響不大，至於民辦學校、家教老師等沒有編製的，更不存在打不打破的問題，他們本身就是端泥碗的。

教師退出機制主要問題是出生率低，很多小學已經招不夠人，只能把小學老師分流去別的系統和單位。

大家多慮了，老師屬於幹部身份，編製內影響不大。

那要看什麼性質的老師。

公立學校在編在職的老師，是事業編，是鐵飯碗，打不破的。

私立學校的老師，是私立學校老板的雇員，是泥巴碗，不需要打，用手捏一捏，就變成了泥巴坨子，不能剩飯了。

教師的鐵飯碗打破了，教育問題就更嚴重了。試想教師工作不穩定，誰還會盡心儘力教學？到那時候，教育更是一盤散沙！上世紀八十年代的師範生已經退休了，他們創造的輝煌時代已經過去了！他們可是當年的211、985，現在的211、985誰會去當教師？

老師歷來是受人尊敬的，專業的事專業的人做。我的看法是幹嘛要打破。文化人的地方，競爭蠻激烈。大家都很努力，不然學生成績上不去。不要因為有人不為人師表，一棍子打了一船人。

學術界一直在關注和討論這個問題，相關專家認為，即使教師編製逐漸變成歷史，也不難發現，職業教師不僅保持了穩定的收入水平，有的甚至較以往增加了。此外，教師的專業素養，作為一股獨特的教育情懷也源源不斷地激發著學生的學習熱情和創新活力，因此，教師編製突出了教師對學生成才扮演的重要角色。

國家政府應當重視教育，尊重體諒教師，提高教師工資和福利待遇，讓更多人喜愛這個職業，另一方面要加大教育體製改革，整頓教育工作中存在的突出問題，提高教師隊伍素質，把國家的教育工作做好，不負人民重托。

教師的鐵飯碗可能不保，並非空穴來風。如今新生兒出生率已創歷史新低，年輕人生存壓力大，房貸、車貸、物價持續上漲讓人叫苦不迭。雖然國家鼓勵生育，開放二胎三胎，但人們還是不敢生，不想生，不願生。直截導致了幼中小學校生源不復從前。教師無生可教，無課可上，無活可幹就要到來。以為“人多好幹活，人少好吃飯”的毒雞湯，不知大行其道多少時日，現在恐怕還有人奉其為金科玉律。真實情況是人少活兒則少，活兒少則無飯。人多好幹活，但人少並不好吃飯，人少根夲無飯可吃。學生少，沒學生，教師就要面臨失業下崗。現實就是如此殘酷

我們南昌中小學，教師在十年前就是合同招聘制，早就打破了鐵飯碗。但現在教師可以考編，雖然很難考上，一旦考上，（一般都是骨幹教師）就是鐵飯碗，待遇會好很多。

年前就看到好幾個省份發聲，教師鐵飯碗的機制即將打破。

對於縣級以上城市裡的教師，這個教師鐵飯碗打破很簡單，城裡邊嘛，大把人等著這個崗位。

可是對於哪些落後偏僻的鄉村，教師鐵飯碗機制下，有的年輕人都不願意去，如果沒有鐵飯碗的誘惑，哪些落後偏僻的地方更沒有願意去工作的年輕人。對於生活在落後山區的孩子簡直就是一場災難。

所以，大城市估計可以打破教師鐵飯碗，小地方尤其是偏僻落後的山區應該暫時不會打破教師鐵飯碗的制度。

要但我不想教師的鐵飯碗被打破。

事實上這和給私生子同樣上學繼承財產的機會一樣。

這件事的優點在於可以給教師壓力優勝劣汰逐步打造更好的師資。

弊端在於誰考核，怎樣考核，考核機制如何確保公平，考核究竟是能力至上還是領導至上？

弊端在於優秀教師會流失一部分因為它喪失了一大職業優點穩定性，讓家境清寒的學生無法享受到更好的教育資源。

實踐證明，刻意的有組織的去打破鐵飯碗是不對的，正確的做法是有基本法則要求所有人，有專業的規範約束工作職責，在這個框架內大家愉快的工作。鼓勵穩定大多數，調整淘汰極個別，建立穩定和諧的工作環境最重要。

教師的地位和榮譽是崇高和令人羨慕稱讚的，教師的工作其實也挺辛苦，薪水一般。不像其它部門的個別公職大領導，有人送禮送錢。說白了，教師就是與學生“共讀同習”的“孩子王”。

教師的辛苦只有教師自己知道，局外人不知其中奧秘。每個學生的作業教師要一字一詞一句一段一篇地默讀批閱，連同標點符號等，還要作家訪、開家長會、耐心細緻地想教好一位自己的學生，生怕學生在自己的班級裡成績差，品德劣、體質弱，性格反常等。

教育是國家的根本，國家的興起富強與教育有必然的聯繫，根本沒有任何其它能超乎教育興國戰略的捷徑。

國家政府應當重視教育，尊重體諒教師，提高教師工資和福利待遇，讓更多人喜愛這個職業，另一方面要加大教育體製改革，整頓教育工作中存在的突出問題，提高教師隊伍素質，把國家的教育工作做好，不負人民重托。

千萬不能打破教師的鐵飯碗。儘管我非教師，家裡也沒個教書的。

首先說人類最光榮的事沒過於教書育人和治病教人這兩個職也了。

社會的發展離不開科學文化，社會的進步也少不了科學文化作為之力力，科學文化的主力軍當然是知識分子，這些主力軍沒有教師辛勤培育，他們能勝任嗎？能挑起建設祖國的重任嗎？如果說不重視教師個這個職業，誰來教岀社會有用的人才呢？所以說不但要重視，而且要給以豐厚的待遇，讓他們堅守這個鐵飯碗，為社會培養出更多更優秀的人才來，使我們的祖國更加繁榮富強，未來更加美好！

現在不只是教師其他行業一是一樣，沒有鐵飯碗了，有也會生鏽也會壞。只有能捧得住的碗的雙手才是最可靠的。

教書就是雞肋，食之無味棄之可惜，特別是在當前不景氣當道，似乎教書也還穩當，一當有賺錢多，更體面的工作，立馬走人。一朝脫得樊籠去，搖頭擺尾再不來。算不上鐵飯碗，可能是金邊飯碗，外表華麗，不經磕碰。