好動和多動症是兩碼事。

多動症的概念在我研究認為，這是一種有時不受自我控制的無意識行為狀態。實際生活中還可能會包括一部分強迫症體現以及焦慮障礙等因素影響。研究表明其中也能包含思維中的探索性和開創性意識的散髮。

早期多動症行為往往能夠從幼兒期體現出來，表現為對周圍的人和事物的主動的帶有不安全不合理的系列行為，情緒上體現出極其容易興奮和沉迷某個處於連接和交集狀態，患兒不具備平緩溫和交集的能力，往往伴隨了潛意識的不完善發育。正常孩子的潛意識中正向意識是占據主導位置的，意識的習得性功能處於平衡，而多動症孩子這種功能明顯處於紊亂狀態。這個也和生理性功能有關，比如一個時期內攝入了大量激素等。所以幼兒時期飲食營養上的偏差是一定要注意的。

多動和多動症的顯著區別就是儘管都存在著注意力不能集中的現象，但多動症孩子的意識和行為多數屬於非自主控制，多動症孩子某些行為之後有迷惑感，和思維斷路狀況。普通多動孩子能夠有明顯的危險自制力和錯誤行為的愧疚感。

多動的孩子基本上思維要活躍一些，情緒表達，行為意願和能力比較強烈，這也是一般判斷性格是外向或內向的依據之一。多動不屬於心理疾病。

多動症孩子由於很可能受到來自不懂這方面的父母，或學習機構的出於規範教學環境的不合理對待，而產生較強的抑鬱表現，久之就對心理健康產生更大傷害。後來青春期出現所謂的叛逆也是必然的。

多動症兒童的治療需要系統性實施，如果完全不能適應集體學習，那麼就要在首先進行遺傳和內分泌系統平衡後再考慮定製教育了，經過一段時間調理和訓練後基本就能適應自主學習狀態了。

感覺自己多動的人可以利用自己的探索欲和勇敢精神這種性格特質，選擇合適正向興趣的方面進行系統摸索學習，以利於未來個體發展。