該幼兒園中老師的行為是不正確的，根本不符合教師職業道德的要求，教師應該關心愛護全體同學，尊重學生人格，平等公正對待學生。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

正所謂“師愛是教育的靈魂，師德的核心”。關心、體貼學生，是作為一名教師最根本的責任，而不是去體罰學生，甚至唆使孩子互打耳光。教師還應時刻注意自己的言行，注意在人格、品行、儀表、風度等各方面的表現，以身作則。要時刻意識到自己的特殊省份，處處體現作為教師的優良品格，做學生的榜樣，而且還應該懂得調節好自己的情緒，切不可把自己的不良情緒帶到課堂上，這樣會嚴重影響幼兒的身心發展。

以上僅是個人見解，如果有啥說的不對的地方，還請指出。

1.教育機制的問題

包括對孩子們的合理約束制度，對老師們職業操守的規範制度，學校高效管理機制等等。

不可避免的，孩子們有時候確實是會做出一些令人很惱火的舉動，雖然一些家長可能不願意承認，但就是事實，有些孩子就真的是可以用頑劣來形容，1～3個老師面對的是一班孩子，工作量其實也挺大的，處理不當也是在所難免的，所以這個時候就需要一個比較完善的制度來約束雙方。

製定一些適合小孩子的管理制度，在家長能接受的範圍內實行獎勵懲罰措施，一方面可以幫助孩子確立是非觀，一方面也可以把責任明確，家長也會參與到孩子的管理中，不至於把責任全部歸到教師身上。

而對教師製定職業操守的規範制度，可以在一定程度上約束教師的行為，即便憤怒也可以選擇一些合理的方式來處理。一個成年人對責任的理解和對制度的遵守，可以比較理智地對待問題，在事情發生前起到預防作用，不至於對孩子家長造成傷害，即便事情不幸的發生了，也有理可依，給予明確的處罰措施，也給孩子家長一個交代。

2.教師選拔裡的弊端

在多數的三四線城市裡，在對越小的孩子的教師聘用裡對教師的學歷要求越低。舉個不太恰當的例子，在高中任教可能需要大學本科甚至研究生以上的學歷，而初中任教只需要大學本科，小學可能大專即可，到了幼兒園可能只要幼師畢業。（此處沒有歧視學歷低的人的嫌疑，只是說一種可能會發生的普遍現象）學歷的要求一定程度上反映了教師個人的綜合素養，雖然高中要比幼兒園需要的專業知識素養更高，但是幼兒園面臨的是一群才開始認識世界的小朋友，基本處於判斷力和三觀還沒確立的狀態，相比大孩子，幼兒園的小朋友可能更需要一些道德素質更高，更有耐心更會教育培養孩子性格、行為習慣的人，所以在教師聘用上也必須嚴謹對待。當教師素養都普遍很高了，能夠有效控制自己的情緒，能更耐心的對待孩子，能夠用更合理的方式進行教育的時候，一些家長擔心的事情就可以很大程度上避免了。

3.家長在家裡對孩子的教育

有些家長認為教育即是學校的責任，自己幾乎不負責對孩子的成長教育，甚至為了解脫自己而把孩子送入學校，可以說這是一種不負責任的做法了。孩子的成長歷程中，家長是扮演了一個非常非常重要的角色的。

所以家長也應該重視這件事情，從小開始培養孩子的性格，道德規範，教給孩子對錯是非，教給孩子處理事情應有的態度，或許他們還聽不懂，但是行為習慣，意識觀點都會在每一件小事上對孩子產生影響。

同時，家長也應該教給孩子要愛惜自己，珍惜生命等自我保護的觀念，要讓孩子從小確立一種自我保護意識。比如說怎麼對待陌生人的引誘，如何面對外界帶來的暴力傷害。給予孩子足夠的安全感，當傷害等事情已經發生的時候，孩子要如何進行求助，怎樣才能把傷害降到最小。

這些都是我們應該反思的問題，希望我們孩子們的教育環境會越來越安全完善，也希望孩子們都能夠健康成長！

也許在這些禽獸老師眼裡，這只是一記耳光。他們又如何意識到，這對孩子以後的身心健康造成多大的影響。臺灣美女作家，小時候被補習老師性侵，患上抑鬱症，然後自殺。這打耳光，雖然不可以和這個相比，但是就其後果而言，孩子以後長大，會對他們造成什麼影響，都有可能。因此，我建議國家出臺相關法律，嚴懲這一類“”老師“”。

首先要了解事情的完全經過，不能斷章取義。有一種，例如孩子被人欺負了，因為父母教育不能打人，就一直被欺負，這是老師可以站在受欺負的孩子身邊，讓他合理的發洩，也讓欺負人的孩子明白。