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    初中語文教學大綱語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。

    語文學科是一門基礎學科,對於學生學好其它學科、今後工作和繼續學習,對於弘揚民族優秀文化和吸收人類的進步文化,提高國民素質,都具有重要意義。

    語文教學必須貫徹國家的教育方針,面向現代化,面向世界,面向未來;必須以馬克思主義和科學的教育理論為指導,聯繫現實生活,加強語文實踐,提高教學質量。

    一、 教育目的在小學語文教學的基礎上,進一步指導學生正確地理解和運用祖國語文,提高閱讀、寫作和口語交際能力,發民學生的語感和思維,養成學習語文的良好習慣。

    在教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語文的感情,培養社會主義思想道德品質;努力開拓學生的視野,注重培養學生的創新精神,提高文化品位和審美情趣,發展健康個性,逐步養成健全人格。

    二、 教學內容和要求(一)閱讀1、 在小學的基礎上,擴大識字量,認識3500個左右的常用字。

    2、 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

    養成默讀的習慣,並有一定的速度(閱讀一般的現代文每分鐘500字左右)。

    初步掌握精讀和略讀的方法。

    3、 整體感知課文,體會作者的態度、觀點、感情,理解課文的內容和思路,領會詞句在語言環境中的意義和作用。

    對課文的內容、語言、和寫法有自己的心得,能提出看法或疑問。

    4、 在新聞記者中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

    5、 學習欣賞文學作品,感受作品中的形象,欣賞優美、精彩的語言。

    6、 誦讀古代詩詞和淺易文言文,能借肋工具書理解內容,背誦一定數量的名篇。

    7、 養成讀書看報的習慣。

    學會瀏覽、檢索、摘錄、制作卡片,寫讀書筆記等讀書方法。

    課外自讀每學年不少於80萬字(其中文學名著2——3部)。

    8、 熟練使用常用字典、詞典。

    學會利用其它工具和多媒體。

    (二)寫作9、 能寫記敘文,簡單的說明文,簡單的議論文和一般的應用文。

    10、根據寫作需要,確定表達的內容和中心,做到感情真實,內容具體,中心明確,語言通順,注意簡潔得體。

    11、選擇恰當的表達方式,合理安排內容的先後和詳略,條理清楚地表達自己的意思。

    運用聯想或想象,豐富表達的內容。

    鼓勵有創意的表達。

    12、不寫錯別字,正確使用標點符號,格式正確,書寫規範、端正、整潔。

    13、養成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料、勤動筆多修改的習慣。

    14、作文每學年一般不少於是14次,字數不少於0.7萬,其它練筆不少於1萬字。

    45分鐘能完成500字左右的習作。

    (三)口語交際15、口語交際要講究文明和修養,態度自然,尊重對方,注重對象和場合。

    16、耐心專注地傾聽,了解對方的意思,領會意圖,抓住中心和要點。

    17、講普通話,做到語音清晰,語句連貫,條理清楚,能準確表達自己的想法與心情,並努力使對方理解。

    18、複述轉述,力求完整準確;討論發言,圍繞話題,簡潔明了;講述見聞,內容具體,語言生動。

    (四)語文常識 19、了解詞的分類,短語的結構(並列、偏正、主謂、動賓、補充),單句的成分(主、 謂、賓、定、狀、補),複句的主要類型(並列、遞進、選擇、轉擇、因果、假設、條件,限於二重)和常見關聯詞語的用法。

    20、了解常見修辭格(比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問)的一般用法。

    21、了解課本涉及的重要作家和作品知識。

    22、了解散文、詩歌、小說和戲劇文學的基本常識。

    (五)課文 課文要具有典範性,文質兼美,題材、體裁、風格應該豐富多樣,富有文化內涵和時代氣息。

    要體現教學目的,適合教學,有利於開拓學生視野,激發學生學習興趣。

    課文以中國現代作品為主,古代作品也有適當比例,同時兼顧外國作品。

    精讀課文和略讀課文一般各佔50%。

    古代詩詞和文言文佔30%左右。

    每學年課文應不少於60篇。

    (六)課外活動語文課外活動是語文教學的組成部分。

    應充分發揮學生的主動性和創造性,生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問、專題研究等活動。

    可以採用讀書報告會、朗讀會、故事會、演講會等形式,利用壁報、廣播、電視、網絡等媒體,還可以組織各種語文興趣小組和文學社團。

    三、 教學中要重視的問題(一)要從語文學科的特點出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。

    (二)語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。

    (三)要重視學生思維能力的發展。

    在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

    (四)教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生地獲取知識,科學的訓練技能,全面提高語文能力。

    要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。

    要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

    (五)重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

    四、 教學評估教學評估要符合語文學科的特點,遵循語文教學自身的規律。

    對教師的評估要重視教師的教學過程和教學效果,不要以學生的考試成績和為唯一的評估依據。

    對學生的評估要重視語文積累、語言文字運用能力和語文水平發展的評價,實行定量與定性相結合,客觀與主觀相結合,筆試與口試相結合,堅持態度情感與知識能力並重,過程與結果並重,有利於激勵和引導學生語文素質的全面發展。

    語文考試要以主觀性試題為主,鼓勵學生有創見。

    不能用難題、怪題、偏題和繁瑣機械的題目考學生。

    語文修辭和文體常識不列入考試範圍。

    五、 教學設備應積極創造條件,努力為初中語文教學配置相應的設備。

    學校要配備充足的工具書,古今中外文學名著,其它人文科學讀物,科技讀物等各類圖書,配備必要的教學掛圖,和教學輔助資料,訂有相當數量的報刊。

    從教學實際需要出發,配備錄音帶、錄像帶、光盤等聲像資料,配備一定數量的幻燈片、投影儀、電視機、收錄機、錄像機、計算機及其他輔助器材,有條件的學校應積極利用網絡資源,還可裝備視聽教室、語音實驗室、多媒體教室等。

    語文教師應努力掌握和運用現代教育技術,充分利用教學設備,提高教學質量和效率。

    學校應加強對他們的指導和培訓,鼓勵支持他們開發、制作教學課件。

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