教育建議：

　　1.利用多種活動發展身體平衡和協調能力。如：

　　走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。

　　玩跳房子、踢毽子、矇眼走路、踩小高蹺等遊戲活動。

　　2.發展幼兒動作的協調性和靈活性。如：

　　鼓勵幼兒進行跑跳、鑽爬、攀登、投擲、拍球等活動。

　　玩跳竹竿、滾鐵環等傳統體育遊戲。

　　3.對於拍球、跳繩等技能性活動，不要過於要求數量，更不能機械訓練。

　　4.結合活動內容對幼兒進行安全教育，注重在活動中培養幼兒的自我保護能力。



教育建議：

　　1.開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。

　　2.日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。



教育建議：

　　1.創造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協調。如：

　　提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。

　　引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做麵食等。

　　幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會參與制作活動。

　　2.引導幼兒注意活動安全。如：

　　為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質要安全，以免造成異物進入氣管、鉛中毒等傷害。提供幼兒用安全剪刀。

　　為幼兒示範拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法。

　　提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完後要放回原處

一、身體健康與動作

（一）身體狀況

（二）動作發展

具有一定的身體平衡能力

身體動作協調、靈敏

具有一定的力量和耐力

具有手眼協調和靈活操作能力

（三）生活習慣與生活能力

二、語言與交流

（一）聽與說

能認真傾聽並能聽懂常用語言目標

三、社會性與情感

有尊嚴、自信、自主的表現

(二)社會適應

喜歡並適應群體生活

（三）情緒與情感

情緒積極穩定

有初步的歸屬感

四、認知

（一） 探究與思考

喜歡探究，在探究中思考

在探究中學習和使用簡單的方法

（二） 發現與理解

初步認識身邊的自然事物與現象

初步認識事物之間的關系

感知和理解簡單的數量關系

感知形狀與空間關系

五、美感與表現

（一）感受與欣賞喜歡自然環境與生活中美的事物 喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品

（二）表現與創作喜歡參加藝術活動並大膽表現模仿，有初步的藝術表現力和創造力

六、學習品質

（一）學習態度

目標1有好奇心和學習興趣

目標2 做事積極主動

目標3 樂於想象和創造——動手和動腦

當然，孩子進入幼兒園後並不是就一勞永逸了，還需要根據孩子的能力，設定適合孩子成長的學習規劃。

今天，我們要為家長們分享一份教育部發布的《3-6歲兒童學習與發展指南》，從 健康、語言、社會、科學、藝術 五個領域描述幼兒的學習與發展。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發展目標和教育建議兩部分組成。